- •1.Методология педагогики трактуется как
- •2.Соедини буквами фамилию автора и его трактовку понятия «методологии педагогики».
- •7. Назовите уровни психолого-педагогического исследования проблем дополнительного образования:
- •8. Подберите характеристику, соответствующую каждому из уровней:
- •19. Выберите правильный вариант ответа.
- •20. Выделите цифры, обозначающие основные элементы структуры психолого-педагогического исследования проблем образования:
- •22.Что представляет собой «последовательность» этапов научного исследования? Подберите синонимы слова «последовательность».
- •24.Как вы думаете, можно или нет менять последовательность этапов научного исследования?
- •25. Определите, в какой последовательности осуществляется работа психолого-педагогического исследования. Пронумеруйте каждый из этапов.
- •26.Распределите этапы работы исследования, заполнив таблицу.
- •Выберите правильный вариант ответа.
- •35. Соотнесите понятие с их определением, заполнив таблицу.
- •36. Дайте определение, что такое психолого-педагогический эксперимент?
- •37.Для чего в психолого-педагогическом исследовании используется метод изучения психолого-педагогической научной и методической литературы, архивных материалов?
- •Восстановите логику изучения психолого-педагогической литературы. Пронумеруйте каждый этап изучения психолого-педагогической литературы.
- •Дайте определение метода педагогического наблюдения.
- •Что является особенностью метода наблюдения?
- •43. Выберите правильный вариант ответа.
- •44.Соотнесите понятие с определением.
- •45. Впишите недостающие правила применения метода беседы.
- •46.Выберите правильный вариант ответа.
- •47. Соотнесите понятие с определением.
- •48. Дополните предложения.
- •58. Соотнесите методы с характеристиками.
- •70.Выберите из предложенных вариантов, тот, который, утверждает, чему равна дисперсия:
- •80.Приведите примеры многомерных статистических методов:
- •82.Перечислите, какие приемы используются с целью получения нового фактического материала в психолого-педагогическом исследовании
- •83.Напишите правильный ответ, что позволяет сделать прием шаблонирования в психолого-педагогическом исследовании:
- •84.Соотнесите шкалу и её конкретный пример:
- •85) Соотнесите названия формул.
- •86) Чтобы избежать совпадения символов различных величин, применяются __________ Подберите правильное значение пропущенного слова:
- •88. Соотнесите понятия:
- •89. Выберите верный ответ:
- •91. Подберите пропущенное слово: термин «апробация»________ происхождения, дословно означает__________:
- •92. Продолжите мысль.
- •94. Выберите верный ответ. Что такое литературное оформление работы?
- •95. Подберите необходимое словосочетание, чтобы получить верное утверждение:
- •97. Исследователь, организуя и проводя свои изыскания, выполняет две основные функции. Какие? Укажите правильный ответ.
- •98. Соотнесите перечисленные качества и их характеристику:
- •99. Подберите правильное значение пропущенного слова. Следовательно __________ исследователя проявляется через развитие у него следующих профессиональных способностей
- •105. Укажите верный ответ.
19. Выберите правильный вариант ответа.
Имеет ли методика психолого- педагогического исследования определенную структуру?
А) да
Б) нет
20. Выделите цифры, обозначающие основные элементы структуры психолого-педагогического исследования проблем образования:
Теоретико-методологическая часть, концепция, на основе которой строится вся методика;
Характеристика последовательности нормативных задач;
Исследовательские явления, процессы, признаки, параметры;
Субординационные связи и зависимости между ними;
Совокупность применяемых методов, их координация;
Переоценка результатов деятельности при структурировании задач;
Порядок применения методов и методических приемов;
Исследовательность и техника обработки и обобщения результатов исследования.
21.Выберите правильное утверждение.
Верно ли, что совокупность применяемых методов и их координация являются элементом структуры психолого-педагогического исследования проблем образования:
А) Является
Б) Не является
22.Что представляет собой «последовательность» этапов научного исследования? Подберите синонимы слова «последовательность».
23.Составьте буквами схему логики психолого-педагогического исследования.
А. Заключительный этап
Б. Собственно — исследовательский этап
В. Оформительно-внедренческий этап
Г. Подготовительный этап
24.Как вы думаете, можно или нет менять последовательность этапов научного исследования?
А.Нет
Б. Да
25. Определите, в какой последовательности осуществляется работа психолого-педагогического исследования. Пронумеруйте каждый из этапов.
|
Составление плана исследования |
|
Определение методики, базы, методов исследования |
|
Определение темы, проблемы, цели и задач исследования |
|
Проведение контрольных срезов |
|
Составление списка литературы |
|
Анализ и обобщение полученных результатов, формулирование теоретического обоснования проведенного исследования |
|
Изучение опыта решения данной проблемы на практике |
|
Анализ и обобщение полученных результатов и построение на их основе гипотезы |
|
Проведенная опытно-экспериментальная работа и преобразующий (формирующий) эксперимент |
|
Выработка практических рекомендаций |
|
Изучение теории и истории вопроса |
|
Сбор констатирующего материала |
|
Разработка методики проверки гипотезы (конкретная программа) |
|
Оформление и литературное редактирование текста |