
- •1. Социальная психология как наука. Объекты исследования социальной психологии. Основные теоретические и практические задачи, решаемые социальной психологией.
- •3. Влияние общепсихологических теоретических ориентаций (бихевиоризма, психоанализа, когнитивной и интеракционизма) на развитие социальной психологии.
- •4. Возрождение социальной психологии в Советском Союз е и в Беларуси.
- •5. Особенности социального исследования. Плансоциально-психологического исследования.
- •6. Валидность социально-психологического инструментария. Надежность (точность, устойчивость).
- •7. Эксперимент и квазиэксперимент. Особенности социально-психологического эксперимента.
- •8. Наблюдение. Требования к научному наблюдению (целенаправленность, наличие схемы наблюдения и схемы фиксации данных).
- •9. Методы опроса: анкетирование и интервьюирование. Процедура опроса.
- •10. Контент-анализ. Выделение единиц анализа.
- •11. Проблематика когнитивной социальной психологии: процессы обработки социальной информации, восприятие и суждения о социальных объектах, память на социальную информацию, принятие решения.
- •12. Понятие схемы. Содержание социальных схем: информация о характеристиках объектов, о связях между характеристиками объектов.
- •13. Типы схем: личностная, ролевая, схема «я», сценарная, свободная от содержания. Поведение и схемы.
- •14. Теория социальных представлений с. Московичи. Структура и функции социальных представлений.
- •15. Образование социальных представлений: зацепливание (классификация и называние), объективация (персонификация, отбор и деконстетуализация элементов, формирование фигуративной схемы).
- •16. Этапы переработки информации о социальных объектах: восприятие, категоризация, организация, сохранение, воспроизведение, формирование суждений.
- •17. Источники ошибок в познании. Предвзятости. «Автоматическая бдительность»: избирательное внимание к негативной информации.
- •18. Проблематика исследований каузальной атрибуции.
- •19. Наивный анализ поведения (ф. Хайдер).
- •20. Локусы приписывания причин: личность и ситуация.
- •21. Теория самовосприятия д. Бема.
- •23. Самоэффективность. Выученная беспомощность.
- •24. Специфика коммуникационного процесса между людьми: развитие информации в процессе общения, активная позиция участников общения, проблема смысла при усвоении информации.
- •25. Модель коммуникативного процесса по г. Лассуэллу.
- •26.Виды коммуникации. Вербальная коммуникация. Значение коммуникативных свойств человеческой речи.
- •27.Основные виды невербальной коммуникации.
- •28. Проблема взаимодействия людей в социальной психологии. Типы взаимодействия. (неполный)
- •30.Структура конфликта. Виды конфликта.
- •31. Роль межличностного восприятия в процессе общения.
- •32. Эффекты межличностного восприятия: эффекты «ореола», «первичности», «новизны». Содержание и значение процесса стереотипизации.
- •33. Роль установки при формировании первого впечатления о человеке. Проблема точности межличностного восприятия.
- •34. Социальная установка (аттитюд) как ярлык для объекта, оценочный компонент и структура знаний, подкрепляющая оценку (э. Пратканис, э. Гринвалд). Компоненты установок.
- •35. Влияние установок на поведение и опосредующие факторы. Парадокс р. Лапьера.
- •36. Теория запланированного поведения (м. ФишбейниА. Айзен).
- •37.Теория равновесия (ф. Хайдер).
- •38. Когнитивный диссонанс (л. Фестингер).Типичные ситуации возникновения когнитивного диссонанса.
- •39. Эффекты аморального поведения. Эффекты недостаточного и сверхдостаточного оправдания.
- •40. Теория самовосприятия (д. Бем) как теория атрибуции.
- •41. Предубеждения и предрассудки. Предрассудки и дискриминация. Предрассудки по
- •42. Теории стигматизации. Дискурсстигматизации. Защитные свойства стигмы.
- •43. Склонность к предрассудкам как типличности. Авторитарная личность (т. Адорно).
- •44. Тоталитарное «я» (а. Гринвалд).
34. Социальная установка (аттитюд) как ярлык для объекта, оценочный компонент и структура знаний, подкрепляющая оценку (э. Пратканис, э. Гринвалд). Компоненты установок.
Понятие "А." было впервые предложено Томасом и Знанецким в 1918 для объяснения различий в успешности адаптации польских крестьян в США.
Таким образом, впервые понятие аттитюд было определено как «психологическое переживание индивидом ценности, значения, смысла социального объекта) или как «состояние сознания индивида относительно некоторой социальной ценности».
Функции аттитюда
1.приспособительная – аттитюд направляет субъекта к тем объектам, которые служат достижению его целей;
2.функция знания – аттитюд дает упрощенные указания относительно способа поведения по отношению к конкретному объекту;
3.функция выражения – аттитюд выступает как средство освобождения субъекта от внутреннего напряжения, выражения себя как личности;
4.функция защиты – аттитюд способствует разрешению внутренних конфликтов личности.
Разными авторами выделяются четыре ключевые функции (имеющие определенное сходство с функциями аттитюда в теории Смита, Брунера и Уайта).
-
Инструментальная (адаптивная, утилитарная) функция: выражает приспособительные тенденции поведения человека, способствует увеличению вознаграждения и уменьшению потери.
-
Эгозащитная функция: социальная установка способствует решению внутренних конфликтов личности, защищает людей от неприятной информации о самих себе или о значимых для них социальных объектах.
-
Функция выражения ценностей (функция самореализации): аттитюды дают человеку возможность выразить то, что важно для него, и организовать свое поведение соответствующим образом.
-
Функция организации знаний: основана на стремлении человека к смысловому упорядочиванию окружающего мира.
Виды социальных установок:
-
Социальная установка на объект – готовность индивида вести себя конкретным образом.
-
Ситуативная установка – готовность вести себя определенным образом по отношению к одному и тому же объекту по-разному в разных ситуациях.
-
Перцептивная установка – готовность видеть то, что человек хочет видеть.
-
Парциальные или частные установки и общие или генерализованные установки. Установка на объект – всегда частная установка, перцептивная установка становится общей тогда, когда большое количество объектов становится объектами социальных установок. Процесс от частной к общей идет по мере увеличения.
Виды установок по их модальности:
1. позитивная или положительная,
2. негативная или отрицательная,
3. нейтральная,
4. амбивалентные социальные установки (готов вести себя как положительно, так и отрицательно) – супружеские отношения, управленческие отношения.
35. Влияние установок на поведение и опосредующие факторы. Парадокс р. Лапьера.
Влияние установки на поведение
В зависимости от ситуационных и личных обстоятельств реакции на попытки оказать влияние (на внешнее воздействие) может варьироваться от тщательно продуманных, аналитических и систематизированных, до поверхностных, торопливых, автоматических и почти «бездумных».
Установка является некоторым обобщающим, резюмирующим оценочным суждением и, так как они сформированы заранее, то приходят в голову достаточно легко. На сегодняшний день при таком объеме информации просто невозможно тщательно обдумывать каждое действие и очень часто вместо того, чтобы собирать информацию, тщательно анализировать ситуацию, мы позволяем уже существующим установкам предопределить наше решение, в результате чего происходят те самые автоматические реакции. Особенно если установка сильная и связь между объектом и оценкой прочная. Если же установки не столь сильны, чтобы вызывать автоматические реакции, то они будут оказывать влияние на поведение и становиться более значимыми при следующих условиях:
-если о них напоминают;
-если «другие влияния» сведены до минимума;
-если мы попадаем в новую непривычную ситуацию;
-установка соответствует действию.
Возникло затруднение по поводу связи аттитюда с реальным поведением. Это затруднение было обнаружено после осуществления известного эксперимента Р.Лапьера в 1934 г.
Парадокс Лапьера.
Это социально-психологический феномен несоответствия или, по крайней мере, значительного расхождения реальных действий человека и провозглашаемых им установок, ценностей, намерений.
Из ответов на письма можно было заключить о наличии негативного аттитюда, в то время как в реальном поведении он не был проявлен, напротив, поведение было организовано так, как если бы совершалось на основании позитивного аттитюда.
Парадокс Лапьера.
Это социально-психологический феномен несоответствия или, по крайней мере, значительного расхождения реальных действий человека и провозглашаемых им установок, ценностей, намерений.