- •1. Социальная психология как наука. Объекты исследования социальной психологии. Основные теоретические и практические задачи, решаемые социальной психологией.
- •3. Влияние общепсихологических теоретических ориентаций (бихевиоризма, психоанализа, когнитивной и интеракционизма) на развитие социальной психологии.
- •4. Возрождение социальной психологии в Советском Союз е и в Беларуси.
- •5. Особенности социального исследования. Плансоциально-психологического исследования.
- •6. Валидность социально-психологического инструментария. Надежность (точность, устойчивость).
- •7. Эксперимент и квазиэксперимент. Особенности социально-психологического эксперимента.
- •8. Наблюдение. Требования к научному наблюдению (целенаправленность, наличие схемы наблюдения и схемы фиксации данных).
- •9. Методы опроса: анкетирование и интервьюирование. Процедура опроса.
- •10. Контент-анализ. Выделение единиц анализа.
- •11. Проблематика когнитивной социальной психологии: процессы обработки социальной информации, восприятие и суждения о социальных объектах, память на социальную информацию, принятие решения.
- •12. Понятие схемы. Содержание социальных схем: информация о характеристиках объектов, о связях между характеристиками объектов.
- •13. Типы схем: личностная, ролевая, схема «я», сценарная, свободная от содержания. Поведение и схемы.
- •14. Теория социальных представлений с. Московичи. Структура и функции социальных представлений.
- •15. Образование социальных представлений: зацепливание (классификация и называние), объективация (персонификация, отбор и деконстетуализация элементов, формирование фигуративной схемы).
- •16. Этапы переработки информации о социальных объектах: восприятие, категоризация, организация, сохранение, воспроизведение, формирование суждений.
- •17. Источники ошибок в познании. Предвзятости. «Автоматическая бдительность»: избирательное внимание к негативной информации.
- •18. Проблематика исследований каузальной атрибуции.
- •19. Наивный анализ поведения (ф. Хайдер).
- •20. Локусы приписывания причин: личность и ситуация.
- •21. Теория самовосприятия д. Бема.
- •23. Самоэффективность. Выученная беспомощность.
- •24. Специфика коммуникационного процесса между людьми: развитие информации в процессе общения, активная позиция участников общения, проблема смысла при усвоении информации.
- •25. Модель коммуникативного процесса по г. Лассуэллу.
- •26.Виды коммуникации. Вербальная коммуникация. Значение коммуникативных свойств человеческой речи.
- •27.Основные виды невербальной коммуникации.
- •28. Проблема взаимодействия людей в социальной психологии. Типы взаимодействия. (неполный)
- •30.Структура конфликта. Виды конфликта.
- •31. Роль межличностного восприятия в процессе общения.
- •32. Эффекты межличностного восприятия: эффекты «ореола», «первичности», «новизны». Содержание и значение процесса стереотипизации.
- •33. Роль установки при формировании первого впечатления о человеке. Проблема точности межличностного восприятия.
- •34. Социальная установка (аттитюд) как ярлык для объекта, оценочный компонент и структура знаний, подкрепляющая оценку (э. Пратканис, э. Гринвалд). Компоненты установок.
- •35. Влияние установок на поведение и опосредующие факторы. Парадокс р. Лапьера.
- •36. Теория запланированного поведения (м. ФишбейниА. Айзен).
- •37.Теория равновесия (ф. Хайдер).
- •38. Когнитивный диссонанс (л. Фестингер).Типичные ситуации возникновения когнитивного диссонанса.
- •39. Эффекты аморального поведения. Эффекты недостаточного и сверхдостаточного оправдания.
- •40. Теория самовосприятия (д. Бем) как теория атрибуции.
- •41. Предубеждения и предрассудки. Предрассудки и дискриминация. Предрассудки по
- •42. Теории стигматизации. Дискурсстигматизации. Защитные свойства стигмы.
- •43. Склонность к предрассудкам как типличности. Авторитарная личность (т. Адорно).
- •44. Тоталитарное «я» (а. Гринвалд).
24. Специфика коммуникационного процесса между людьми: развитие информации в процессе общения, активная позиция участников общения, проблема смысла при усвоении информации.
Критерии коммуникации:
-
Взаимное информирование, как следствие налаживание совместной деятельности
-
Сопровождается психологическим воздействием друг на друга
-
Коммуникативное влияние возможно тогда, когда оба обладают единой системой кодирования.
Принципы:
1. Истина не то, что говоритА, а то, что понимает В. А-отправитель, В-получатель
2. Если В неправильно понял информацию, в этом виноват А.
3. Общение осуществляется на 2-х уровнях: сообщения и отношения – никого нельзя убедить ОДНИМИ СЛОВАМИ.
В 1948 г. американский политолог Г. Лассуэл предложил простую и наглядную модель коммуникативного процесса.
В процессе социологического исследования коммуникационных процессов выработались различные модели социальной коммуникации. Широкое признание и распространение получила линейная модель коммуникации, разработанная известным американским социологом Г. Лассуэлом и включающая пять элементов:
-
Кто ? (коммуникатор передает сообщение)
-
Что? (передается сообщение)
-
Как? (осуществляется передача)
-
Кому? (направлено сообщение)
-
С каким эффектом? (сообщение доставлено)
Итак, в этой модели выделяются следующие компоненты коммуникационного процесса:
1) источник коммуникации (коммуникатор);2) содержание;3) канал коммуникации;4) мишень (приемник); 5) эффект.
При этом Г. Лассуэл выделил три основные функции процесса коммуникации как процесса по своей сути управленческого:
-
наблюдение за окружающей средой для выявления угрозы представляемому обществу и определения возможностей оказания влияния на ценностные ориентации этого общества и/или его составных частей;
-
корреляция соотношения составных частей этого общества при его реагировании на "поведение" окружающей среды;
-
передача социального наследия от поколения к поколению.
Однако модель Лассуэла не отражает всей сложности и полноты коммуникативной функции культуры. В ней акцент делается на активность коммуникатора, а реципиент оказывается только объектом коммуникационного воздействия. Дело в том, что результат коммуникации - не просто изменение сознания, чувств, установок или поведения слушателя (зрителя, читателя), это еще и достижение определенной степени согласия или несогласия реципиента с тем, что, как и почему сообщается коммуникатором. Поэтому в дополнение к бихевиористической по существу модели Лассуэла в середине 50-х годов XX века появилась интеракционистская модель коммуникации, предложенная Т. Ньюкомбом.
25. Модель коммуникативного процесса по г. Лассуэллу.
Коммуникативная сторона общения связана выявлением специфики информационного процесса между людьми как активными субъектами.
Важной характеристикой коммуникативного процесса является НАМЕРЕНИЕ его участников повлиять друг на друга, воздействовать на ПОВЕДЕНИЕ друг друга.
Коммуникация – с лат. – делаю общим, общаюсь – обмен представлениями, идеями. настроением.
Критерии коммуникации: Взаимное информирование, как следствие налаживание совместной деятельности, Сопровождается психологическим воздействием друг на друга
Коммуникативное влияние возможно тогда, когда оба обладают единой системой кодирования.
Принципы:
1. Истина не то, что говорит А, а то, что понимает В. А-отправитель, В-получатель
2. Если В неправильно понял информацию, в этом виноват А.
3. Общение осуществляется на 2-х уровнях: сообщения и отношения – никого нельзя убедить ОДНИМИ СЛОВАМИ.
В 1948 г. американский политолог Г. Лассуэл предложил простую и наглядную модель коммуникативного процесса.
В процессе социологического исследования коммуникационных процессов выработались различные модели социальной коммуникации. Широкое признание и распространение получила линейная модель коммуникации, разработанная известным американским социологом Г. Лассуэлом и включающая пять элементов:
-
Кто ? (коммуникатор передает сообщение)
-
Что? (передается сообщение)
-
Как? (осуществляется передача)
-
Кому? (направлено сообщение)
-
С каким эффектом? (сообщение доставлено)
Итак, в этой модели выделяются следующие компоненты коммуникационного процесса:
1) источник коммуникации (коммуникатор);
2) содержание;
3) канал коммуникации;
4) мишень (приемник);
5) эффект.
При этом Г. Лассуэл выделил три основные функции процесса коммуникации как процесса по своей сути управленческого:
-
наблюдение за окружающей средой для выявления угрозы представляемому обществу и определения возможностей оказания влияния на ценностные ориентации этого общества и/или его составных частей;
-
корреляция соотношения составных частей этого общества при его реагировании на "поведение" окружающей среды;
-
передача социального наследия от поколения к поколению.
Однако модель Лассуэла не отражает всей сложности и полноты коммуникативной функции культуры. В ней акцент делается на активность коммуникатора, а реципиент оказывается только объектом коммуникационного воздействия. Дело в том, что результат коммуникации - не просто изменение сознания, чувств, установок или поведения слушателя (зрителя, читателя), это еще и достижение определенной степени согласия или несогласия реципиента с тем, что, как и почему сообщается коммуникатором. Поэтому в дополнение к бихевиористической по существу модели Лассуэла в середине 50-х годов XX века появилась интеракционистская модель коммуникации, предложенная Т. Ньюкомбом.