VI. Результативність виховної роботи і шляхи її вдосконалення

Класний керівник систематично вивчає стан виховної роботи, її результативність. Він здійснює діагностику вихованості осо-бистості учня, рівня його розвитку, його учні — постійні учасни-ки конкурсів з української мови, краєзнавчих експедицій, кон-курсів істориків-краєзнавців.

VII. Умови реалізації програми

Спрямування змісту виховання на формування особистісних рис господаря свого міста, громадянина України, життя на пла-неті (з широким використанням краєзнавчого матеріалу).

Вдосконалення системи роботи, яка передбачає використання активних форм роботи, гуманістичних методів виховання.

Напрями переваги формувань духовної культури, рис толе-рантної особистості, гуманних цінностей.

Систематична робота на спрямування зусиль щодо вироблен-ня в учнів готовності, умінь та навичок керувати собою, бути творцем гуманних обставин, власної ролі.

Розвиток духовних сил і здібностей дитини, які підіймають її особливу вартість і надають майбутній людині змогу бути ко-рисною суспільству.

ТВОРЧА ПРОГРАМА «ЕКОЛОГІЯ ПРИРОДИ — ЕКОЛОГІЯ ДУШІ»

І. Основні засади виховної роботи з учнями

Підпорядкування цілей, завдань, форм виховної роботи з уч-нями вихованню фізично і психічно здорової особистості, сві-домих громадян України.

Засвоєння учнями норм культури, моралі, національних і за-гальнолюдських моральних цінностей.

Формування творчого «Я», цілісної гуманної особистості.

Усвідомлення пріоритетності фізичного вдосконалення й роз-витку шляхом спілкування з природою як діюча передумова гармонії душі і тіла.

Утвердження необхідності гармонії суспільних і особистих стосунків у побутових і екстремальних обставинах.

Формування почуття відповідальності за природу як націо-нальну і загальнолюдську цінність.

ІІ. Мета виховної роботи з учнями

Виховання всебічно розвиненої особистості, порядної, толе-

рантної, духовно багатої, фізично і психічно здорової. Забезпе-чення здобуття нею фізичної досконалості, гуманних взаємин, засвоєння духовних надбань українського народу, формування стійких якостей патріота і громадянина України.

ІІІ. Завдання

Фізична досконалість.

Глибока мораль і культура.

Розвиток творчих здібностей дітей.

Формування взаємоповаги, взаєморозуміння, ввічливості, гу-манності.

Прагнення до самовиховання, самовдосконалення та само-розвитку.

Розвиток потреби у спілкуванні з природою.

ІV. Принципи

Демократизму.

Гуманізму.

Добровільності та самоврядування.

Самовиховання й самовдосконалення.

Особистісно орієнтованого виховання.

Творчого підходу і креативності.

540

V. Основний зміст, напрями і форми виховної роботи з учнями

Формування рис толерантної особистості громадянина України.

Година спілкування «Взаєморозуміння. На чому воно ґрун-тується?»

Рольові ігри: «Конфліктна ситуація: шляхи толерантного ви-рішення». «Риси толерантної особистості: як їх виховати».

Урок-пропозиція у формі диспуту.

Фізичне та екологічне виховання.

Формування навичок здорового способу життя, екологічної

свідомості, виховання фізично і психічно здорової особистості.

Перегляд та обговорення кінофільмів, передач про здоров’я, спорт, екологію.

Похід з елементами спортивних ігор «Зустрічаємо весну».

Збори громадської думки «Куріння та вживання спиртних на-поїв — не лише особиста справа».

Заочна подорож «Краса природи — джерело найчистіших на-ших радощів».

Година спілкування «Що таке здоров’я».

Дискусія. «Значення способу життя у підготовці громадяни-на, працівника, сім’янина».

Національно- патріотичне виховання.

Формування національної свідомості, любові до рідної землі.

Родинне виховання.

Виховання поваги до духовних надбань українського народу,

шани до батьків, людей старшого віку.

Година спілкування «Доля родини — в ролі Батьківщини».

Відверта розмова «Сім’я як носій духовних цінностей».

Година спілкування «Сімейні традиції і свята»