8.4. Виховання у позашкільних навчальних закладах

Суттєву роль у вихованні відіграють позашкільні навчаль-ні заклади, де задовольняються інтереси, індивідуальні запити дітей та учнівської молоді у сфері культури, мистецтва, науко-вих знань, техніки, природи, виробництва, життєвої практики; створюються сприятливі умови для розвитку творчої особис-тості.

Навчально-виховний процес у позашкільних навчальних за-кладах забезпечує:

вільний розвиток особистості, розширення ступенів її само-стійності;

314

умови для здобуття знань, формування умінь і навичок від-повідно до соціокультурних і освітніх потреб дітей, учнівської молоді;

задоволення потреб у творчій самореалізації, професійному самовизначенні;

формування ціннісного ставлення до суспільства і держави, людей, до себе, природи, мистецтва, праці;

соціальний захист, організацію змістовного дозвілля відповід-но до здібностей, обдарувань та стану здоров’я вихованців;

вирішення проблеми соціальної адаптації дітей і учнівської молоді до нових умов життя; становлення їх соціального до-свіду.

навчально-виховному процесі позашкільних навчальних закладів органічно поєднуються різні форми освітньої діяль-ності з організацією змістовного дозвілля вихованців. Це сприяє вирішенню проблеми їх зайнятості у вільний від навчання час, створює підґрунтя для загальнонаукового та загальнокультур-ного розвитку, допрофесійної підготовки. Важливим аспектом виховної роботи позашкільних навчальних закладів є розвиток

дітей , учнівської молоді здатності розв’язувати творчі завдан-ня, вносити елементи новизни у процес і результати своєї діяль-ності. У сучасних умовах особливого значення набуває виховання

зростаючої особистості морально-трудових якостей, необхідних для життя і праці в ринкових умовах.

системі позашкільних навчальних закладів виховання здійснюється за художньо-естетичним, туристсько-краєзнавчим, еколого-натуралістичним, науково-технічним, дослідницько-ек-спериментальним, фізкультурно-спортивним, військово-патріо-тичним, бібліотечно-бібліографічним, соціально-реабілітацій-ним, оздоровчим, гуманітарним напрямами. Вихованцями є діти різних вікових груп – від дошкільників до старшокласників.

Виховна діяльність з дітьми дошкільного та молодшого шкіль-ного віку здійснюється у гуртках та секціях загальнорозвива-ючого характеру; спрямовується на виявлення здібностей, об-дарувань, розвиток інтересів вихованців і має пропедевтичний характер. Пріоритетними є ігрові форми та методи виховної ро-боти.

Для учнів підліткового віку створюються диференційовані (за окремими галузями науки, техніки, мистецтва) гуртки та секції, які задовольняють освітні потреби, розвивають пізнавальні інте-реси. У процесі творчої діяльності вихованці свідомо досягають поставленої мети, долають труднощі на шляху до неї. У них роз-виваються морально-етичні, трудові, художньо-естетичні якості,

315

виявляється інтерес до пошукової діяльності та вибору майбут-ньої професії.

Виховання учнів старшого шкільного віку базується на їх упо-добаннях, творчих здібностях, інтересах до експериментальної, науково-дослідницької діяльності і пов’язується з вибором май-бутньої професії.