VI. Основний зміст, напрями і форми виховної діяльності

Формування рис толерантної особистості

Аукціон «Риси толерантної особистості».

Бесіди: «Толерантність і я: як поєднати?», «Толерантне став-лення до інших. У чому воно проявляється?»

Національне виховання

Залучення учнів до участі в творчому розвитку національних, героїчних традицій українського народу, козацтва, лицарських засад моралі, духовності рідного народу, завдяки чому виховуєть-ся висока шляхетність.

Усний журнал «Велике українське відродження у козацьку добу».

Година спілкування «Національна самосвідомість як загаль-нолюдська якість особистості».

«Я і національна культура».

534

Громадянське, національно-патріотичне виховання

Залучення учнів до участі у творчому розвитку національ-них, героїчних традицій українського народу, козацтва, ли-царських засад моралі, духовності рідного народу, завдяки чому виховується висока шляхетність, виховання рис націо-нального, українського в собі.

Свята: «Хліб в образах і звичаях», «Рушник в образах і звича-ях», «Українське національне вбрання», «Забуті національні страви», «Церква у житті українців», «Як парость виноград-ної лози...», «Українські Роксолани», «Навчання — право і обов’язок учня».

Бесіда «У дружбі з історією свого краю».

Заочна подорож історичними місцями України.

Бесіда «Ми — майбутні громадяни України».

Родинне виховання

Година спілкування «Від родини йде життя людини», «Тра-диції моєї сім’ї», «Мій родовід», «Походження мого прізви-ща», «Сімейні реліквії», «Сімейний альбом».

Діагностика

Уроки та цінність орієнтації: «Я» і моє оточення», «Проблема спілкування», «Якості особистості».

Особистісно-рольова гра «Як я діятиму в такій ситуації».

Спроба самоаналізу.

Профорієнтація.

Диспути: «Я серед людей», «Що таке особистість».

Твір-роздум «Урок і моя мрія»

Година спілкування «Посієш звичку — пожнеш характер».

VII. Результативність виховної роботи і шляхи її вдосконалення

Класний керівник систематично вивчає стан виховної роботи,

результативність. Він здійснює діагностику вихованості осо-бистості учня, рівня його розвитку (результативність). У класі багато учнів, схильних до девіантної поведінки, проте ефективна робота класного керівника частково досягла своєї мети. Учні по-кращили успішність, зріс рівень їх вихованості.

VIII. Умови реалізації програми

Спрямування змісту виховання на формування особистісних рис господаря свого міста, громадянина України, життя пла-нети (з широким використанням краєзнавчого матеріалу).

535

Вдосконалення системи роботи, яка передбачає активні фор-ми роботи, гуманістичні методи виховання.

Напрями переваги формувань духовної культури, рис толе-рантної особистості, гуманних цінностей.

Систематична робота на спрямування зусиль щодо вироблен-ня в учнів готовності, умінь та навичок керувати собою, бути творцем гуманних обставин, власної ролі.

Розвиток духовних сил і здібностей дитини, які підіймають її особливу вартість і надають майбутній людині змогу бути корисною суспільству.

ТВОРЧА ПРОГРАМА «МИ — КОРЧАНИ»

І. Основні засади виховної роботи з учнями

Підпорядкування цілей, завдань, форм виховної роботи з уч-нями вихованню гармонійно розвиненої, гуманної особис-тості зі стійким моральними переконаннями, фізично і мо-рально здорової, вихованню свідомих, активних громадян України.

Формування в кожного учня мотивів, потреб глибоко знайти й берегти рідну землю, мову, культуру, волелюбні й героїчні заповіти предків.

Формування почуття любові до рідного краю, батьківського дому, поваги до народу, свого міста.

Засвоєння учнями норм культури, моралі, національних та загальнолюдських моральних цінностей.

Утворення пріоритетності гуманного життя на землі в ринко-вих умовах.

Формування творчого «Я», створення сприятливих умов для всебічного розвитку особистості.

Формування рис толерантної особистості, творця і проекту-вальника свого життя.