Организация практики

Практика проводится в VI семестре, в группах детей дошкольного возраста (3-7 лет). Продолжительность практики – 6 недель по 6 часов в день. Ежедневную работу студентов наблюдают воспитатели групп, 1-3 раза в неделю педагогическую деятельность практикантов изучает групповой руководитель.

Содержание практики

Содержание практики заключается в проведении студентами психолого-педагогической диагностики детей, составлении проекта собственно педагогической деятельности с дошкольниками. Основное время практики посвящено освоению студентами всех форм воспитательно-образовательной работы с детьми, выполнению функциональных обязанностей воспитателя детского сада. Предварительно на факультете проводится инструктаж, после прохождения практики – итоговая конференция.

В первый день практики студенты знакомятся с дошкольным учреждением и педагогическим коллективом, проходит распределение студентов по возрастным группам.

Дошкольные учреждения работают по разным вариативным программам воспитания, обучения и развития дошкольников. Чтобы подготовиться работать в таких условиях, быть мобильным, студенты знакомятся с вариативностью образовательных программ, с особенностями их реализации. Работа в изменяющихся условиях образовательной среды дает возможность проявлять инициативу, решать разнообразные образовательные задачи, формирует готовность гибко адаптироваться к изменяющимся условиям, проявляя при этом личностную активность, творческое отношение к освоению и преобразованию собственной деятельности.

Практиканты готовят и проводят самостоятельно отдельные режимные моменты, совместную деятельность и занятия с детьми дошкольного возраста. Руководствуясь приоритетной целевой направленностью программы, по которой работает данная группа, изготавливают наглядные пособия, вносят изменения в предметно-развивающую среду. Практиканты принимают участие в методической работе дошкольного учреждения, работе с родителями.

Методические рекомендации

Начинается практика со знакомства с дошкольным учреждением, включающего беседу с директором, заместителем директора детского сада, обход учреждения, изучение условий, созданных в группах детей дошкольного возраста.

Студенты распределяются по группам для ежедневной самостоятельной работы в качестве воспитателя (по 2-4 человека). Устанавливается график перемещения студентов по группам, работающим по разным программам, наблюдение за детьми во время их самостоятельной деятельности (с целью выявления особенностей развития и поведения), самостоятельная работа с детьми.

Из беседы с заведующей студенты узнают о виде дошкольного учреждения, обеспеченности его педагогическими кадрами и квалификации педагогов, контингенте и возрастном составе детей, знакомятся с оснащением детского сада оборудованием и игрушками, их назначении и соответствии возрасту; изучают особенности условий, режима жизни детей, организации их питания; закрепляют свои знания об особенностях развития детей дошкольного возраста.

Анализ условий для развития детей в дошкольном образовательном учреждении

1. Дошкольное образовательное учреждение работает по базовым и парциальным программам.

2. Дошкольное образовательное учреждение осуществляет приоритетную деятельность по одному из направлений развития детей:

• познавательно-речевое;

• социально-личностное;

• художественно-эстетическое;

• физическое.

3. В ДОУ созданы условия для охраны и укрепления здоровья детей.

• Имеется медицинское оборудование для проведения лечебных и профилактических мероприятий (установка тубус-кварц, оборудование для фитотерапии, электрофорез, оборудование для озонирования воздуха и др.).

• Имеются специально выделенные помещения, оснащенные медицинским оборудованием (зубоврачебный, процедурный, физиотерапевтический кабинеты, кабинет для медицинского осмотра детей, изолятор и др.).

4. В ДОУ имеются специальные помещения для коррекционной работы с детьми.

• Кабинет логопеда.

• Кабинет психолога.

• Комната психологической разгрузки.

5. В ДОУ созданы условия для воспитательно-образовательной работы с детьми.

• Эстетическое оформление помещений способствует художественному развитию детей (экспозиции картин, произведений народного творчества; выставки авторских работ сотрудников, де­тей, родителей; цветы и пр.).

• Имеется специальное помещение для театрализованной деятельности.

• Имеется изостудия.

• Имеется музыкальный зал, музыкальные инструменты (пианино, рояль, аккордеон и др.) и детские музыкальные инструменты (бубны, погремушки, металлофоны и др.).

• В дошкольном образовательном учреждении содержатся животные (птицы, рыбки, черепаха и пр.).

• На участке созданы условия для выращивания и ухода за растениями (сад, огород, цветник и пр.).

• Имеется отдельное помещение, оборудованное под уголок живой природы (зимний сад, зооуголок и др.).

• На участке имеется экологическая тропа.

• Имеется спортивный зал, плавательный бассейн.

• На участке созданы условия для физического развития детей (стадион, беговая дорожка, полоса препятствий, спортивно- игровое оборудование, яма для прыжков и др.).

• В дошкольном образовательном учреждении имеется лаборатория для развития у детей естественно-научных представлений.

• Имеется специальное помещение для занятий иностранным языком (в том числе оборудованное как лингафонный кабинет).

• Имеется библиотека для сотрудников, родителей.

• Имеется специальное помещение, оборудованное для игр.

• Имеется уголок краеведения («изба», комната быта), предметы народного быта.