126

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОУ ВПО

«Ишимский государственный педагогический институт им. П.П. Ершова»

О.А. Кипина

Учебно-воспитательная практика в дошкольном образовательном учреждении Учебно-методические пособие

Ишим 2010

УДК 378.147.88

ББК 74.580

Печатается по решению редакционно-издательского совета ИГПИ им. П.П. Ершова

Рецензенты:

Е.И. Попова – к. п. н., доцент кафедры социальной и дошкольной педагогики и методики их преподавания;

Пашкова В.Ф. – директор АУДО ЦРР д/с № 8 г. Ишима;

Фетисова Н.А. – зам. директора АУДО ЦРР д/с № 8 г. Ишима.

Кипина, О.А.

Учебно-воспитательная практика в дошкольных образовательных учреждениях: учебно-методическое пособие [Текст]/ О.А. Кипина. – Ишим: Изд-во ИГПИ им. П.П. Ершова, 2010. – 123 с.

Учебно-методическое пособие построено в соответствии с целями, задачами, содержанием и методами организации педагогической практики студентов по специальности «Организатор-методист дошкольного образования».

В пособии представлена программа и методические рекомендации по организации учебно-воспитательной практики в дошкольных образовательных учреждениях.

Пособие адресовано студентам и преподавателям педагогических вузов, а также специалистам ДОУ.

УДК 378.147.88

ББК 74.580

© Ишимский государственный педагогический институт им. П.П. Ершова, 2010

© Кипина О.А., 2010

Содержание

Программа учебно-воспитательной практики в дошкольном образовательном учреждении…………………………... …………………………………………..3

Содержание практики…………………………………………………………….5

Методические рекомендации………………………………….…………………6

Задание 1. Диагностика детей дошкольного возраста……………………...…11

Задание 2. Составление перспективного плана воспитательно-образовательной работы……………………………………………………...…21

Задание 3. Составление «Портфеля педагога»……………...………………....25

Задание 4. Организация и проведение занятия с детьми дошкольного возраста..………………………………………………………………….….... 30

Задание 5. Анализ занятия с детьми дошкольного возраста……………….…48

Задание 6. Знакомство и проведение различных форм сотрудничества с родителями………………………………………………………………….……57

Задание 7. Выполнение эксперимента для курсовой работы….……..……..58

Задание 8. Разработка исследовательского проекта……….………………….60

Задание 9. Самооценка педагогической деятельности практиканта………....61

Документация по практике………………………………………………...……63

Литература ………………………………….………………………………..….63

Приложение……………………………………….……………………………..66

Программа учебно-воспитательной практики в дошкольном образовательном учреждении

Педагогическая практика является связующим звеном между теоретической подготовкой студентов и их самостоятельной работой в образовательных учреждениях. В период педагогической практики студент под руководством методистов реально осуществляет педагогическую деятельность, взаимодействуя со всеми участниками педагогического процесса. В педагогической практике находят воплощение все компоненты педагогической деятельности - цели, мотивы, содержание, организация, функции, результаты, контроль, самоконтроль. Именно в ходе педагогической практики студент учится системному подходу в педагогической деятельности, обеспечению целостности педагогического процесса. В процессе осуществления педагогической деятельности развиваются педа­гогические способности и профессионально-значимые качества личности.

Содержание педагогической практики отражает основные на­правления Концепции дошкольного воспитания и изменения, про­исходящие в системе дошкольного образования. Выпускник педагогиче­ского факультета должен вписаться в инновационный режим современных дошкольных учреждений, быть ориентированным на творчество, педаго­гическую импровизацию, поиск новых методов и форм воспитания и обу­чения, быть готовым к экспериментально-поисковой работе как с группой детей, так и индивидуально с каждым.

Педагогическая практика не только позволяет отследить теоретическую подготовку студентов, но и обогащает их практическими навыками, вырабатывает стереотип действий как будущих специалистов.

Цель практики:

Освоить многофункциональную деятельность воспитателя детей дошкольного возраста.

Формировать профессионально-педагогические умения и профессионально-значимые качества личности воспитателя, профессионально-педагогическую мобильность (личностную активность, адаптивность, креативность, способность к саморазвитию).

Задачи практики:

Углубить, закрепить теоретические знания студентов, научить применять их в воспитательно-образовательной работе с детьми. Познакомить с содержанием и методикой работы с детьми по разным образовательным программам.

Формировать профессионально-педагогическую направленность студентов, интерес к профессии.

Формировать профессионально-значимые качества личности: дисциплинированность, сдержанность, организованность, целеустремленность, доброжелательность и др., профессионально-педагогические умения, соответствующие квалификационным требованиям к воспитателю дошкольного учреждения.

Формировать у будущих педагогов личностную активность, обеспечивающую готовность к деятельности, освоению новых форм и видов деятельности; умение гибко адаптироваться к изменяющимся условиям профессионально-педагогической среды; творческое отношение к организации собственной деятельности, ее преобразованию.

Формировать готовность и способность к саморазвитию, самообразованию.