Ход занятия.

1. Организационный момент.

Принять рапорт дежурного, отметить отсутствующих, обратить внимание на внешний вид студентов, санитарное состояние кабинета, оснащение рабочих мест.

2. Контроль знаний.

Даётся письменный опрос на 7-10 минут.

3. Цель и мотивация занятия.

Назвать тему занятия.

Цель: Закрепить знания по теме, продолжить совершенствовать навыки составления, выписывания рецептов, работы со справочной литературой.

Мотивация: Отметить, что препараты данной группы применяются в медицине для профилактики инфекционных заболеваний, для лечения кожных, глазных заболеваний, лечения заболеваний мочевыводящих путей, оказания помощи при отравлениях, обработки ран и т.д. Они часто встречаются в рецептуре аптек и отпускаются без рецептов, поэтому надо хорошо знать свойства, применение препаратов, уметь консультировать клиента по вопросам использования и хранения препаратов в домашних условиях.

На занятии необходимо выполнить задания:

1. Ознакомиться с препаратами, представленными на занятии.

2. Выполнить задание по рецептуре.

3. Выполнить экспериментальную работу.

4. Используя методы органолептического контроля, определить ЛС.

5. Изучить новые препараты.

4. Методические указания к практической работе.

Студенты получают методические указания для проведения практической работы, индивидуальные задания. Преподаватель даёт краткие пояснения по выполнению каждого этапа работы.

5. Выполнение практической работы.

1. Студенты работают группами по два человека. Каждая пара получает образцы препаратов, знакомится с ними, обращая внимание на цвет, запах, характер упаковки.

2. Используя справочную литературу, каждый студент выполняет индивидуальное задание по рецептуре.

3. Выполнение экспериментальной работы. Студенты работают парами.

ОПЫТ 1: Действие раствора фенола и формальдегида на белок.

В две пробирки налить по 2 мл 10% раствора яичного белка и затем добавить в одну из них 1 мл 5% раствора фенола, в другую–1 мл 5% раствора формальдегида. Содержимое пробирок взболтать и наблюдать изменения.

ОПЫТ 2: Осаждение солей тяжёлых металлов противоядиями.

В три пробирки налить по 5 мл раствора сульфата меди, затем в первую добавить 2 мл взвеси яичного белка, во вторую–2 мл 5% раствора танина. Последняя пробирка остаётся для контроля. Сравнить полученные результаты.

ОПЫТ 3: Действие этилового спирта на белок.

В три пробирки налить по 5 мл разведённого водой белка, после чего аккуратно добавить в первую пробирку 10-12 капель 95% спирта этилового, во 2-ю такое же количество 70% и в 3-ю–40% спирта этилового.

Записать протоколы опытов, сделать выводы.

4. Используя методы органолептического контроля, определить лекарственное средство. Каждая пара получает по 2-3 препарата. Используя знания по технологии лекарств, неорганической химии, фармакологии, первой помощи, необходимо определить ЛС.

Во время выполнения практических заданий преподаватель контролирует работу каждого студента по этапам занятия и подводит промежуточные итоги, комментируя и корректируя возможные ошибки.

5. Изучить аннотации на новые препараты и заполнить таблицу:

Название препарата	Показания к применению	Способ применения