41) Понятие мышления в психологии.

44) Определения мышления в широком и узком смыслах.

Мышление - это обобщенное и опосредованное отражение действительности в ее существенных свойствах, связях и отношениях, а также постановка и решение задач на основе этого отражения.

Мышление (в широком смысле) – это активная познавательная деятельность субъекта, необходимая для полноценной ориентации в окружающем природном и социальном мире.

В узком смысле – процесс решения задач.

Объектом психологии мышления является реальный человек, интеллект которого неотделим от его мотивов, эмоций, установок, всей истории его индивидуального развития.

Специфика психологического изучения мышления: мышление конкретного человека с конкретным набором знания, их состояния, окружением, с набором способностей и т.д. Эмпирическое изучение мышление – изучение мышления эмпирического субъекта)

Психология использует определение мышления в широком смысле. При решении более специальных исследовательских задач, при изучении конкретных психологических механизмов высших познавательных процессов мышление определяют в узком смысле - как процесс решения задач.

42) Роль и место мышления в человеческом познании.

Мышление — высшая ступень человеческого познания, процесс отражения в мозге окружающего реального мира, основанный на двух принципиально различных психофизиологических механизмах: образования и непрерывного пополнения запаса понятий, представлений и вывода новых суждений и умозаключений. Мышление позволяет получить знание о таких объектах, свойствах и отношениях окружающего мира, которые не могут быть непосредственно восприняты при помощи первой сигнальной системы. Формы и законы мышления составляют предмет рассмотрения логики, а психофизиологические механизмы — соответственно — психологии и физиологии.

Отличие мышления от непосредственно-чувственных форм познания - ощущения и восприятия - раскрывается в определении его основной единицы - понятия.

Во-первых, в понятиях отражаются не конкретные свойства предметов (как в ощущениях) и даже не сами предметы в целом (как в образах восприятия), а определенные классы предметов, родственных по тому или иному признаку, обобщением которых и является понятие.

Во-вторых, этот признак не всегда доступен даже систематическому непосредственному наблюдению, он может быть выделен при активном взаимодействии человека с познаваемым объектом, которое требует практических или теоретических средств.

В-третьих, в данном взаимодействии человека открываются отношения между вещами и, тем самым, их существенные свойства, которые и являются содержанием понятия. Т.к отношения не видны, нам нужно мышление.

43) Предмет психологии мышления: ???

По мнению С.Л. Рубинштейна, в качестве основного предмета психологического исследования мышление выступает как процесс, как деятельность

45. Мышление как решение задач, этапы этого процесса.

Понимание мышления как процесса решения задач было впервые предложено в вюрцбургской школе

Задачи

Три различных традиции понимания:

• Как цель, поставленная перед человеком;

• Как ситуация, которая включает в себя цель и условия ее достижения;

• Как словесная формулировка (знаковая модель) проблемной ситуации (Балл).

Вслед за Леонтьевым и Петуховым мы понимаем

Процесс решения — достижение уже заданной, психологически очерченной цели. Он заключается в поиске необходимых для этого средств в границах, заданных условиями.

Обычно есть правильное(ые) решение(я) => могут быть сформулированы критерии оценки правильности ответа. (или решение может быть заранее кому-то известно)

Задача обладает двумя структурами: объективной и психологической. Объективная структура существует всегда — независимо от процесса решения, а вторая — только в ходе его.

Объективная структура включает в себя условие и требование. Требование может быть сформулировано в виде вопроса или в виде глагола-указания. В психологической структуре требованию соответствует цель, а условиям — средства ее достижения.

Этапы решения. ( А. Пуанкаре, распространил Г. Уоллес)

1. Подготовка (preparation) — принятие и усвоение условий и требования задачи; первые попытки найти решение на основании приемов и способов, присутствующих в прошлом опыте решателя.

2. Созревание (incubation) — в значительной степени неосознаваемый процесс, в ходе которого без целенаправленных усилий со стороны субъекта происходит разработка или поиск основных идей решения.

3. Вдохновение (озарение) (illumination) — мгновенное («подобное вспышке») понимание основных связей и отношений проблемной ситуации; приводит к формулированию идеи решения или готового ответа.

4. Проверка (verification) — проверка адекватности результатов предыдущего этапа условиям задачи; если в результате проверки найденное решение отвергается, то субъект возвращается на первый или второй этап.