5. Кваліфікаційні вимоги до професійних знань і вмінь студента

Завдання

Види діяльності

Форми звітності

Підготовчий етап

Познайомитися з програмою практики, розподіленням за обєктами зі своїми методистами.

Участь у роботі установчого інструктажу.

Оформити у щоденнику практики:

-мету і завдання практики;

- зміст завдань

Робочий етап

1. Познайомитися з установою.

У бесіді з працівниками адміністрації виявити загальні відомості про установу, її структуру, основні напрями діяльності, про склад спеціалістів, їх обовязків, про проблеми установи.

Записати бесіду у щоденник, фіксуючи питання та відповіді.

2. Познайомитися з конкретним спеціалістом і групою дітей, з яким він працює у даній установі.

У бесіді зі спеціалістом(учителем, вихователем, соціальним педагогом, педагогом-організатором)ознайомитися:

- з його посадовими обовязками;

- з його планом роботи;

- особливостями групи дітей, з якими він працює.

Зафіксувати у щоденник загальні відомості:

-про особливості роботи спеціаліста;

-про наявність посадових інструкцій;

-загальні відомості про дітей,з якими він працює, про їх індивідуальні особливості та проблеми.

3. Познайомитися з кваліфікаційнми вимогами, що висуваються до соціального педагога.

У бесіді з соціальним педагогом і у процесі вивчення нормативно-правової бази його діяльності визначити :

-його посадові обовязки в даній установі;

-правові основи організації і оплати труда соціального педагога;

-сферу застосування праці соціального педагога.

Зафіксувати у щоденнику загальні відомості:

-про посадові обовязки соціального педагога;

-про перелік його професійних знань;

-про основні функції його діяльності;

-про умови роботи в даній установі (тривалість робочого часу, охорона праці, тривалість відпустки, пільги);

-про систему оплати праці (розмір заробітної платні, пільги, компенсації).

4. Вивчити документацію, яка є в установі.

На основі аналізу документів виявити проблеми дітей, яким надається допомога в установі.

Записати у щоденник перелік усіх документів, які є в установі, і перелік тих проблем, які розвязує дана установа.

5. Вивчити особливості ділового етикету соціального педагога.

Спостерігаючи за роботою соціального педагога, виявити:

-особливості поведінки при спілкуванні з колегами і дітьми;

-основні правила ведення ділової бесіди;

-особливості професійної мови;

-особливості міміки, пантоміміки, емоційних проявів;

-особливості інтерєру робочого місця;

-особливості зовнішнього вигляду.

Розробити основні правила етикету соціального педагога для визначеного типу установи.

6. Відвідати кілька занять (2-3 ) з дітьми в установі або консультацій, прийоми клієнтів.

Спостерігати взаємодію спеціаліста і клієнта, педагога і дитини; виявити характер взаємодії і стиль спілкування соціального педагога.

Зафіксувати у щоденнику хід занять, на основі яких зробити висновки про характер взаємодії і стиль спілкування спеціаліста.

7. Допомогти спеціалісту у його повсякденній роботі.

Виконувати конкретні доручення соціального педагога або іншого співробітника установи, з яким студент співпрацює під час практики.

Зафіксувати у щоденнику свою роботу.

Підсумковий етап

1. Узагальнити отримані на практиці результати.

У вільній формі викласти у щоденнику свої враження від практики.

2. Підготувати виступ.

Залік за практику.