- •3). Задачи современной психологии. Связь психологии с другими науками. Основные отрасли психологии.
- •Понятие сознания.
- •Понятие бессознательного.
- •7). Развитие психики в филогенезе. Основные различия психики человека и животных.
- •Этапы развития психики в филогенезе.
- •9). Направленность как интегральная характеристика личности. Мотивация поведения человека. Виды мотивов.
- •Виды мотивации
- •12). Понятие о деятельности. Структура деятельности.
- •13). Понятие о навыках и умениях. Формирование навыков и умений.
- •14). Понятие общения в психологии. Единство общения и деятельности. Структура общения.
- •15). Общение как коммуникация. Вербальные и невербальные средства общения.
- •Классификация
- •17). Общение как взаимодействие. Виды взаимодействия.
- •Общение как перцептивный процесс, его сущность и механизмы.
- •20). Межличностные отношения в группах. Понятие о психологической совместимости в группе.
- •21). Лидерство и руководство в малой группе. Стили лидерства и руководства.
- •25). Понятие, суждение и умозаключение как формы мышления.
- •Виды мышления
- •Индивидуальные особенности мышления
- •Свойства внимания
- •32). Волевое поведение человека и его механизмы.
- •35). Понятие о характере. Структура характера. Черты характера, их классификация.
- •36). Формирование характера. Понятие об акцентуациях характера. Типы акцентуаций.
- •37). Понятие о темпераменте. Типы темперамента.
- •38). Темперамент и характер. Понятие об индивидуальном стиле деятельности.
- •40). Развитие способностей. Понятие о таланте. Проблема диагностики способностей.
- •41). Психология в эпоху античности.
- •42). Учение Аристотеля о душе.
- •Учение Аристотеля о человеке и душе.
- •43). Роль д. Декарта в становлении психологической науки.
- •44). Возникновение и развитие ассоциативной психологии в 17-19 веках (Спиноза, Локк, Гартли и др.)
- •45). Зарождение психологии как науки. Интроспективное направление в истории психологии: структурализм и функционализм.
- •Структурализм
- •2. Вюрцбургская школа
- •46). Становление и развитие бихевиоризма. Бихевиоризм и необихевиоризм.
- •Бихевиоризм
- •47). Психоаналитическая концепция з.Фрейда.
- •Психоанализ
- •48). Неофрейдизм как социально ориентированная форма психоанализа (Адлер, Юнг, Хорни и др.).
- •49). Становление и развитие гуманистического направления в психологии.
- •Когнитивная психология
- •Отечественная психология
- •52). Культурно-историческая концепция л.С.Выготского и развитие ее идей в исследованиях а.Н.Леонтьева, д.Б.Эльконина, л.И.Божович и др.
21). Лидерство и руководство в малой группе. Стили лидерства и руководства.
Внутри группы разные ее члены занимают разное положение, которое характеризуется понятиями: позиция, статус, внутренняя установка и роль.
Позиция означает официальное положение человека в группе. Статус – это реальное положение в системе внутригрупповых отношений, показатель действительной авторитетности человека для остальных членов группы. Внутренняя установка – это личное, субъективное восприятие человеком своего собственного положения в группе. Роль определяется как нормативно заданный и коллективно одобряемый образец поведения человека, она может определяться официальной должностью, а может избираться самим членом группы.
Лидер – это член группы, за которым она признает право принимать ответственные решения в значимых ситуациях; лидер может являться формально назначенным руководителем, а может и не быть им.
По характеру, содержанию и направлению деятельности лидеры бывают нескольких типов.
Лидером всегда является наиболее авторитетная личность, реально играющая центральную роль в организации и регулировании совместной деятельности группы. Выдвижение в лидеры происходит стихийно и зависит от эффективности вклада члена группы в решение групповых задач.
В отличие от лидера руководитель – это официально назначаемое или выбираемое лицо, на которое возложены функции управления группой и организации ее деятельности. Руководитель несет юридическую ответственность за функционирование группы, обладает формально регламентированными правами и обязанностями.
Если лидером невозможно стать до тех пор, пока окружающие не воспримут человека в качестве такового, то руководителя назначают независимо от восприятия подчиненных. Таким образом, руководство – социальный по своей сущности феномен, а лидерство –психологический
Под стилем лидерства (руководства) понимают совокупность типичных для лидера (руководителя) приемов, средств психологического воздействия, влияния на других членов группы:
? авторитарный стиль – ярко выраженная властность руководителя, единоначалие, систематический контроль за действиями подчиненных;
? демократичный стиль – руководитель считается с мнением членов группы, советуется при выработке и принятии решений;
? либеральный стиль – руководитель уклоняется от выполнения своих обязанностей, дела в группе идут сами собой, все вопросы внутригрупповой жизни члены группы решают сами.
На практике самым удачным является не какой-нибудь один из трех перечисленных стилей, а комбинированный, при котором руководитель умеет вести себя по-разному, гибко меняет линию взаимоотношений в зависимости от ситуации и сложившейся в группе обстановки.
22). Понятие об ощущениях. Виды и свойства ощущений.
Ощущения – это осознанное или неосознанное отражение отдельных элементарных свойств предметов и явлений, при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств. Ощущения – отдельное свойство.
Физ. Основа ощущений – работа отдельного анализатора.
Виды ощущений:
(в зависимости от нахождения рецепторов)
1. экстерасептивный: а. контактные: вкусовые, осязательные; осязательные: тактильные, температурные, болевые, вибрационные. б. дистантные: зрительные, слуховые, обанятельные.
2. прокриоцептивные: а. мышечные, б. положение тела в пространстве.
3. интероцептивные (ощущения от внутренних органов).
Свойства ощущений:
1. порог ощущений – это минимальная величина раздражителя, необходимая для возникновения ощущений. Чем ниже порог, тем выше чувствительность.
2. порог различения – это минимальное различие, возникающее при двух раздражителях и вызывающее заметное различие ощущений.
3. адаптация – приспособление уровня чувствительности к интенсивности раздражителя. а). негативное – понижение чувствительности при длительном действии сильных раздражителей. б). повышение чувствительности под действием слабых раздражителей.
4. тренируемость – это повышение чувствительности в результате упражнения.
5. интенсивность ощущений – это количественная характеристика самораздражителя.
6. длительность – временная характеристика
7. инерция – способность сохранять некоторое время после прекращения действия раздражителя.
8. взаимодействие ощущения – это раздражитель, действующий на какой-либо один сигнализатор, вызывает изменение функционального состояния. а). сенсибилизация – повышение чувствительности анализатора под влиянием работы окружающих анализаторов; б). синестезия – возникновение ощущения в каком-либо анализаторе под воздействием раздражителя на другие анализаторы. в). Компенсация – замещение утраченного вида чувствительности обострением другой чувствительности.
9. пространственная локализация – место расположения.
23). Восприятие, его виды. Основные свойства перцептивного образа.
Восприятие – это осознанное отражение предметов и явлений в целом, в совокупности всех их свойств при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств. Восприятие – все свойства. Физ. Основа восприятий – работа системы анализаторов.
Восприятие – процесс более сложный чем ощущения. Основа человеческой деятельности.
Виды восприятий:
(по ведущему анализатору)
1. зрительные
2. слуховые
3. осязательные
( по ориентации в пространстве)
1. восприятия пространства
2. восприятия времени
3. восприятия движения
4. восприятия форм предмета
Свойства восприятий:
1. предметность – восприятие мира в форме предметов, обладающих свойствами.
2. целостность – восприятие целостного образа предметов
3. осмысленность – это включение ощущений в процессе мышления, отнесение их к определённым понятиям.
4. константность – относительное постоянство уже сформировавшихся образов при изменении условий восприятия.
5. апперцепция – зависимость восприятия от особенностей личности.
Восприятие пространства.
Восприятие пространства играет большую роль во взаимодействии человека с окружающей средой, являясь необходимым условием ориентировки в ней человека. Оно включает восприятие формы, величины и взаимного расположения объектов, их объёма, удалённости и направления, в котором они находятся.
Восприятие формы предполагает отчётливое различение очертаний предмета, его границ – контура.
Восприятие времени.
Время, как и пространство, – одна из основных форм существования материи. Это отражение длительности и последовательности явлений и событий.
Благодаря восприятию времени отражаются изменения, происходящие в окружающем мире. Чувство времени не врождённое, оно развивается в процессе накопления опыта.
Восприятие движения – это отражение во времени изменений положения объектов или самого наблюдателя в пространстве
Наблюдая движение, человек, прежде всего, воспринимает:
1) характер движения (сгибание, разгибание, отталкивание, подтягивание и т. п.);
2) форму движения (прямолинейное, круговое, дугообразное и т. п.);
3) направление движения (направо, налево, вверх, вниз);
4) амплитуду движения (размах движения);
5) продолжительность движения;
6) скорость движения;
7) ускорение движения (равномерное, ускоряющееся, прерывистое).
24). Понятие о мышлении. Связь мышления с другими психологическими процессами. Мышление и речь.
Мышление - это социально-обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытий существенно нового, процесс отражения действительности в ее существенных связях и отношениях. Или отражение связи между предметами и явлениями. При помощи мышления, человек способен познать то, что не дано непосредственно в восприятии.
Как и всякая деятельность, мышление имеет свои специфические приемы и методы: анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, научное объяснение и т.д. С помощью этих методов формируются понятия, высказывания (суждения), умозаключения, теории.
