- •Діагностика пізнавальної сфери молодшого школяра
- •Визначення обсягу сприймання
- •Діагностика міжпредметної спостережливості
- •Оцінка рівня спостережливості
- •Сприймання часу
- •Висновки про рівень розвитку:
- •2.2. Дослідження обсягу уваги
- •Оцінка результатів:
- •2.3. Визначення продуктивності і стійкості уваги
- •Оцінка результатів
- •2. Діагностичні методики обстеження уваги
- •2.1. «Простав значки» Оцінка переключення і розподілу уваги.
- •Оцінка результатів:
- •Оцінка результатів
- •2.4. Оцінка розподілу уваги
- •2.5. Оцінка переключення уваги
- •2.6. «Розстановка чисел» Оцінка сформованості довільної уваги, розподілу
- •Оцінка результатів
- •2.7. Оцінка розподілу і стійкості уваги
- •3 Діагностичні методики обстеження пам’яті
- •3.1. Визначення об’єму короткочасної зорової пам’яті
- •3.2. «Пам'ять на образи» Визначення об’єму короткочасної зорової пам’яті
- •Оцінка результатів:
- •3.3. Визначення ефективності запам’ятовування двозначних чисел (Механічна пам'ять)
- •3.4. «Вивчи слова» Визначення особливостей динаміки процесу заучування
- •Оцінка результатів:
- •3.5. Визначення рівня опосередкованого запам’ятовування
- •Оцінювання результатів
- •3.6. Дослідження обсягу смислової пам’яті
- •Обробка результатів:
- •4 Діагностика мислення
- •4.1. « Формування понять» Визначення рівня словесно-логічного мислення
- •Висновки про рівень розвитку
- •4.2. «Уміння рахувати усно» Визначення математичних здібностей
- •Висновки про рівень розвитку
- •4.2. «Матриці Равена» Оцінка наочно-образного мислення
- •Висновки про рівень розвитку
- •4.3. «Виключення слів» Визначення спільних рис (Вербальний тест)
- •Оцінка результатів:
- •Шкала оцінювання (за Марцинківською т.Д.)
- •4.4. «Четвертий зайвий» Визначення спільних рис (Невербальний тест)
- •Оцінка результатів:
- •Шкала оцінювання (за Марцинківською т.Д.)
- •4.5. Словесні пропорції Оцінка логіки мислення
- •5 Діагностика уяви
- •5.1. «Придумай розповідь»
- •Висновки про рівень розвитку
- •«Намалюй що-небудь» Оцінка невербальної фантазії
- •«Речення»
- •Оцінка результатів
- •«Короткий тест творчого мислення» (кттм) Субтест п. Торренса
- •Оцінка результатів:
- •Інтерпретація
- •Дослідження продуктивності уяви
- •Обробка результатів
- •Аналіз результатів
- •Дослідження індивідуальних особливостей уяви Визначення рівня складності уяви її стереотипності чи оригінальності
- •Обробка результатів
- •Визначення рівня складності уяви
- •Визначення ступеня стереотипності уяви
- •Аналіз результатів
- •Додатки
- •Список використаної літератури
Список використаної літератури
Гильбух Ю.З. Темперамент и познавательные способности школьника – К.:Ин-т психологии АПН Украины, 1993.
Заброцький М.М. Вікова психологія: Навч. Посіб. – 2-ге вид., випр. і доп. – К.: МАУП, 2002.
Методики діагностики вучебно-воспитательном процессе/ Сост. В.В. Гришин, П.В. Мушин. М., 1990.
Мислення дитини / Упоряд. С. Максименко, Л.Кондратенко, О.Главник. – К.: Плавник, 2004.
Немов Р.С. Психология. Кн.3. – М.; ВЛАДОС, 2002.
Основы психологии: Практикум / Сост. Л.Д.Столяренко. – Ростов-на-Дону, «Феникс», 2002.
Пам’ять дитини / Упоряд.: С.Максименко, Л.Терлецька, О.Главник. – К.: Главник, 2004.
Пашнєв Б. Вивчення пізнавальної активності учнів у школі//Діагностичний інструментарій психолога/ упоряд. Т.Гончаренко. – К.:Шк. Світ, 2008.
Пашукова Т.І. та інш. Практикум із загальної психології. – К.: Знання, 2000.
Практические занятия по психологии. / Под ред. А.В.Петровского. – М.: Просвещение, 1972.
Психологічна діагностика мислення, інтелекту, креативності дитини/ Упоряд. С.Максименко, Л.Кондратенко, О.Главник. – К.: Мікрос-СВС, 2003.
Розвиток пізнавальних процесів дитини / Упоряд.: С.Максименко, В.Маценко, О.Главник. – К.: Мікрос-СВС, 2003.
Терлецька Л. Шкільна психодіагностика. – К.: Ред. загальнопедагогічних газет, 2003.
Увага дитини / Упоряд.: С.Максименко, Л.Терлецька, О.Главник. – К.: Главник, 2004.
Фридман Л.М., Пушкина Т.А., Каплунович И.Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. – М.: Просвещение, 1988.