- •Діагностика пізнавальної сфери молодшого школяра
- •Визначення обсягу сприймання
- •Діагностика міжпредметної спостережливості
- •Оцінка рівня спостережливості
- •Сприймання часу
- •Висновки про рівень розвитку:
- •2.2. Дослідження обсягу уваги
- •Оцінка результатів:
- •2.3. Визначення продуктивності і стійкості уваги
- •Оцінка результатів
- •2. Діагностичні методики обстеження уваги
- •2.1. «Простав значки» Оцінка переключення і розподілу уваги.
- •Оцінка результатів:
- •Оцінка результатів
- •2.4. Оцінка розподілу уваги
- •2.5. Оцінка переключення уваги
- •2.6. «Розстановка чисел» Оцінка сформованості довільної уваги, розподілу
- •Оцінка результатів
- •2.7. Оцінка розподілу і стійкості уваги
- •3 Діагностичні методики обстеження пам’яті
- •3.1. Визначення об’єму короткочасної зорової пам’яті
- •3.2. «Пам'ять на образи» Визначення об’єму короткочасної зорової пам’яті
- •Оцінка результатів:
- •3.3. Визначення ефективності запам’ятовування двозначних чисел (Механічна пам'ять)
- •3.4. «Вивчи слова» Визначення особливостей динаміки процесу заучування
- •Оцінка результатів:
- •3.5. Визначення рівня опосередкованого запам’ятовування
- •Оцінювання результатів
- •3.6. Дослідження обсягу смислової пам’яті
- •Обробка результатів:
- •4 Діагностика мислення
- •4.1. « Формування понять» Визначення рівня словесно-логічного мислення
- •Висновки про рівень розвитку
- •4.2. «Уміння рахувати усно» Визначення математичних здібностей
- •Висновки про рівень розвитку
- •4.2. «Матриці Равена» Оцінка наочно-образного мислення
- •Висновки про рівень розвитку
- •4.3. «Виключення слів» Визначення спільних рис (Вербальний тест)
- •Оцінка результатів:
- •Шкала оцінювання (за Марцинківською т.Д.)
- •4.4. «Четвертий зайвий» Визначення спільних рис (Невербальний тест)
- •Оцінка результатів:
- •Шкала оцінювання (за Марцинківською т.Д.)
- •4.5. Словесні пропорції Оцінка логіки мислення
- •5 Діагностика уяви
- •5.1. «Придумай розповідь»
- •Висновки про рівень розвитку
- •«Намалюй що-небудь» Оцінка невербальної фантазії
- •«Речення»
- •Оцінка результатів
- •«Короткий тест творчого мислення» (кттм) Субтест п. Торренса
- •Оцінка результатів:
- •Інтерпретація
- •Дослідження продуктивності уяви
- •Обробка результатів
- •Аналіз результатів
- •Дослідження індивідуальних особливостей уяви Визначення рівня складності уяви її стереотипності чи оригінальності
- •Обробка результатів
- •Визначення рівня складності уяви
- •Визначення ступеня стереотипності уяви
- •Аналіз результатів
- •Додатки
- •Список використаної літератури
Додатки
Додаток 1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Додаток 2
Продовження додатку 2
Додаток 3
Додаток 4
Додаток 5
Прізвище, ім’я _______________________________________________________
Школа_______________________________ клас ______ вік ______ стать______
Дата___________ Час ____________
+
.
V
-
Додаток 6
Додаток 7
Додаток 8
Прізвище, ім’я _______________________________________________________
Школа_______________________________ клас ______ вік ______ стать______
Дата___________ Час ____________
А
16 |
37 |
98 |
29 |
54 |
80 |
92 |
46 |
59 |
35 |
43 |
21 |
8 |
40 |
2 |
65 |
84 |
99 |
7 |
77 |
13 |
67 |
60 |
34 |
18 |
Б
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Додаток 9
А Б
9 |
5 |
11 |
23 |
20 |
|
21 |
12 |
7 |
1 |
20 |
14 |
25 |
17 |
1 |
6 |
6 |
15 |
17 |
3 |
18 |
|
3 |
21 |
7 |
19 |
13 |
19 |
4 |
8 |
25 |
13 |
|
18 |
12 |
24 |
16 |
4 |
24 |
2 |
22 |
10 |
5 |
|
8 |
15 |
2 |
10 |
22 |
9 |
14 |
11 |
23 |
16 |
В Г
22 |
25 |
7 |
21 |
11 |
|
14 |
18 |
7 |
24 |
21 |
6 |
2 |
10 |
3 |
23 |
22 |
1 |
10 |
9 |
6 |
|
17 |
12 |
16 |
5 |
18 |
16 |
5 |
8 |
20 |
11 |
|
1 |
15 |
20 |
9 |
24 |
23 |
2 |
25 |
3 |
15 |
|
19 |
13 |
4 |
14 |
8 |
19 |
13 |
17 |
12 |
4 |
Д
-
5
14
12
23
2
16
25
7
24
13
11
3
20
4
18
8
10
19
22
1
21
15
9
17
6
Додаток 10
Додаток 11
Додаток 12
92 |
59 |
64 |
47 |
32 |
89 |
23 |
36 |
14 |
16 |
78 |
53 |
Додаток 13
Додаток 14
А. Пароплав зайшов у бухту (1), незважаючи на сильне хвилювання моря (2). Вночі стояли на якорі (3). Вранці підійшли до пристані (4). Вісімнадцять моряків відпустили на берег (5,6). Десять чоловіків пішли до музею(7,8). Вісім матросів вирішили просто погуляти містом (9,10). Увечері усі зібрались разом (11), зайшли у міський парк (12), повечеряли в кафе (13). О 23 годині всі повернулися на пароплав (14,15). Потім пароплав відплив в інший порт (16).
Б. Я виїхав верхи на коні (1), намагаючись дістатися місця до дев’ятої години (2,3). В цей час усі дванадцять мисливців зберуться у сторожці (4,5). Погода раптово змінилася (6), почалася холодна злива (7). Через чотири години кінь почав спотикатися (8,9). Раптом з трави вилетіли сім куріпок (10,11). Я одразу ж вистрелив із своєї рушниці (12). Кінь здригнувся (13). Птахів, яких підстрелив, я взяв з собою (14,15). На зустріч з друзями-мисливцями я приїхав із здобиччю (16).
Додаток 15
7
см
5
см
3
см
7
см
5
см
3
см
Поняття з трьома ознаками |
мук — червоний, трикутний, маленький |
чар — червоний, круглий, середній |
бек — червоний, квадратний, великий |
вич — зелений, трикутний, маленький |
сев — зелений, круглий, середній |
бал — зелений, квадратний, великий |
нур — жовтий, трикутний, маленький |
гон — жовтий, круглий, середній |
сов — жовтий, середній, круглий |
Поняття з двома ознаками |
дис — червоний і великий |
буд — зелений і великий |
вар — жовтий и маленький |
роз — жовтий і великий |
веч — зелений и маленький |
кир — червоний і середній за розміром |
зум — жовтий і середній за розміром |
куд — зелений і середній за розміром |
сим — червоний і маленький за розміром |
Поняття з однією ознакою |
биг — круглий |
каб — великий |
сур — червоний |
цев — трикутний |
бос — квадратний |
див — середній |
лаг — зелений |
гур — маленький |
нич — жовтий |
Додаток 16
Додаток 17
Оцінка в балах |
Приклади (з порядковими номерами та рішеннями) |
Оцінка в балах |
|||
0,8 |
0,1 |
1. 5+2 =7 2. 4+5=9 3. 6-2 =4 |
25. 0,83+0,12=0,95 26. 0,47+0,35=0,82 27. 0,22-0,13=0,09 |
0,7 |
3,2 |
0,2 |
4. 9-6=3 5. 3х2=6 6. 2х4=8 |
28. 0,87-0,43=0,44 29. 0,22х0,1=0,022 30. 0,15х0,2=0,03 |
0,8 |
||
0,2 |
7. 9:3=3 8. 6:2=3 9. 10+6=16 |
31. 0,21:0,1=2,1 32. 0,48:0,24=2,0 33. 1/4+1/4=1/2 |
0,8 |
||
0,3 |
10. 12+4=16 11. 16-4=12 12. 19-7=12 |
34. 1/4+2/4=3/4 35. 3/5+1/8=29/40 36. 9/16-5/16=1/4 |
0,9 |
||
1,6 |
0,3 |
13. 4х3=12 14. 6х3=18 15. 18:3=6 |
37. 1/3х1/3=1/9 38. 2/8х3/8=3/32 39. 4/5:2/5=2/0 |
0,9 |
2,0 |
|
0,4 |
16. 15: 5 =3 17. 25+32=57 18. 41+23=64 |
40. 5/16:3/16=5/3 41. 1/2+2/4=1,0 42. 8/32+3/4=1,0 |
1,1 |
|
0,4 |
19. 43-17=26 20. 67-21=46 21. 16х5=80 |
43. 9/10-2/5=1/2 44. 9/16-3/4=-3/16 45. 2/6х1/2=1/6 |
1Д |
2,4 |
|
0,5 |
22. 22х4=88 23. 48:12=4 24. 84:14=6 |
46. 3/16х3/4=9/64 47. 4/12:2/3=1/2 48. 8/32:4/16=1 |
1,3 |
||
Додаток 18
Продовження додатку 18
Продовження додатку 18
Додаток 19
№ |
Ознаки за якими оцінюється уява дитини |
Оцінка даних ознак в балах |
||
0 |
1 |
2 |
||
1
2
3
4
5
|
Швидкість процесів уяви
Незвичайність, оригінальність образів
Багатство фантазії
Глибина і деталізація образів
Вразливість, емоційність образів |
|
|
|
Додаток 20
Прізвище, ім’я _______________________________________________________
Школа_______________________________ клас ______ вік ______ стать______
Дата___________ Час ____________
№ завдання |
Вибрані слова та обґрунтування свого вибору |
Оцінка |
1. |
|
|
2. |
|
|
3. |
|
|
4. |
|
|
5. |
|
|
6. |
|
|
7. |
|
|
8. |
|
|
9. |
|
|
10. |
|
|
11. |
|
|
12. |
|
|
Додаток 21
Стіл, ліжко, підлога, шафа.
Молоко, вершки, сало, сметана.
Черевики, чоботи, шнурки, валянки.
Молоток, кліщі, пилка, цвях.
Солодкий, гарячий, гіркий, кислий.
Береза, сосна, дерево, дуб.
Літак, віз, людина, корабель.
Василь, Федір, Семен, Петренко.
Сантиметр, метр, кілограм, кілометр.
Токар, вчитель, лікар, книга.
Глибокий, високий, світлий, низький.
Годинник, барометр, термометр, аероплан.
Додаток 22
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Продовження додатку 22
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Додаток 23
Вівця – ягнятко (корова – пасовисько, роги, молоко, телятко, бик)
Яйце – шкаралупа (картоплина – курка, город, лушпиння, капуста, суп)
Ложка – каша (виделка – масло, ніж, тарілка, м’ясо, посуд)
Ковзани – зима (човен – лід, каток, весло, літо, річка)
Вухо – чути (зуби – бачити, лікувати, рот, щітка, жувати)
Собака – шерсть (щука – вівця, спритність, риба, вудочка, луска)
Пробка – плавати (камінь – пловець, тонути, граніт, возити, каменяр)
Чай – цукор (суп – вода, тарілка, крупа, сіль, ложка)
Дерево – сук (рука – сокира, рукавиця, нога, робота, палець)
Дощ – парасолька (мороз – полиця, холод, сани, шуба)
Школа – навчання (лікарня – лікар, учень, установа, лікування)
Пісня – глухий (картина – хромий, сліпий, художник, малюнок)
Додаток 24
Прізвище, ім’я _______________________________________________________
Школа_______________________________ клас ______ вік ______ стать______
Дата___________ Час ____________
№ завдання |
Вибрані слова та обґрунтування його вибору |
Оцінка |
1 |
|
|
2 |
|
|
3 |
|
|
4 |
|
|
5 |
|
|
6 |
|
|
7 |
|
|
8 |
|
|
9 |
|
|
10 |
|
|
11 |
|
|
12 |
|
|
Додаток 25
Прізвище, ім’я _______________________________________________________
Школа_______________________________ клас ______ вік ______ стать______
Дата___________ Час ____________
Д М Т Тексти речень |
|
Сума балів |
Додаток 26
Д. М. Т. |
Додаток 27
1.
|
2.
|
3.
|
4.
|
5.
|
6.
|
7.
|
8.
|
9.
|
10.
|
Додаток 28
№ завдання |
Бал |
Категорія |
Малюнок |
1.
|
0 |
24 37 1 8 |
абстрактний візерунок обличчя, голова людини окуляри птаха, що летить, чайка |
1 |
10 33 4 4 21 58 10 4 8 28 37 31 |
брови, очі людини хвилі, море тварина, морда кіт, кішка хмара, хмаринка надприродні істоти серце, любов собака сова квітка людина, чоловік яблуко |
|
2.
|
0 |
24 64 67 28 |
абстрактний візерунок дерево та його деталі рогатка квітка |
1 |
41 13 60 8 45 37 |
буква Ж, У та ін. будівля знак, символ, покажчик птах, сліди, ноги цифра людина |
|
3.
|
0 |
24 53 37 9 31 |
абстрактний візерунок звукові та радіохвилі обличчя людини вітрильний корабель, човен фрукти, ягоди |
1 |
21 7 64 49 4 48 68 67 35 27 48 28 |
вітер, хмара, дощ повітряні кульки дерево та його деталі дорога, міст тварина або її морда каруселі, гойдалка колеса лук і стріли місяць риба, риби санки квіти |
|
№ завдання |
Бал |
Категорія |
Малюнок |
4.
|
0 |
24 33 41 4 37 |
абстрактний візерунок хвиля, море знак питання змія, хвіст, тварина, хобот слона обличчя людини |
1 |
4 32 36 4 38 1 8 27 58 1 28 |
кіт, кішка крісло, стілець ложка, черпак миша комаха, гусінь, черв’як окуляри птаха, гусак, гуска, лебідь мушля надприродні істоти люлька для паління квітка |
|
5.
|
0 |
24 36 9 37 65 |
абстрактний візерунок блюдо, ваза,чашка корабель,човен обличчя людини парасолька |
1 |
33 47 10 22 31 67 33 27 25 |
водойма, озеро гриб губи, підборіддя корзина, таз лимон, яблуко лук (і стріли) урвище, яма риба яйце |
|
6.
|
0 |
24 15 37 |
абстрактний візерунок сходинки, драбина, сходи обличчя людини |
1 |
33 36 64 19 66 37 28 |
гора, скеля ваза дерево, ялина кофта, піджак, сукня блискавка, гроза людина, жінка, чоловік квітка |
|
7.
№ завдання |
0 |
24 36 |
абстрактний візерунок ключ |
1
Бал |
62 47 36
Категорія |
серп гриб ковш, черпак
Малюнок |
|
7.
|
|
43 37 36 62 1 18 60 48 |
лінза, лупа обличчя людини ложка, черпак молоток окуляри самокат символ: серп і молот тенісна ракетка |
8.
|
0 |
24 37 37 |
абстрактний візерунок дівчинка, жінка людина, голова або тіло |
1 |
41 36 64 11 19 2 58 28 67 |
буква У та ін. ваза дерево книга майка, сукня ракета надприродні істоти квітка щит |
|
9.
|
0 |
24 33 4 41 |
абстрактний візерунок гори, пагорби тварина, її вуха буква М |
1 |
4 4 37 |
верблюд, вовк, кіт, кішка лисиця, собака обличчя людини, людина, її фігура |
|
10.
|
0 |
24 8 64 37 4 |
абстрактний візерунок гусак, гуска, качка дерево, ялинка, сучки обличчя людини лис, лисиця |
1 |
63 37 8 58 45 37 |
Буратіно дівчинка птах надприродні істоти цифри людина, фігура |
Додаток 29
Прізвище, ім’я _______________________________________________________
Школа_______________________________ клас ______ вік ______ стать______
Дата___________ Час ____________
№ завдання |
№ категорії |
Оригінальність |
Розробленість |
1 |
|
|
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
|
4 |
|
|
|
5 |
|
|
|
6 |
|
|
|
7 |
|
|
|
8 |
|
|
|
9 |
|
|
|
10
|
|
|
|
Загальні оцінки:
Швидкість |
Гнучкість |
Оригінальність |
Розробленість |
|
|
|
|
За Т-шкалою |
|||
Узагальнений висновок психологічного обстеження:_____________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Додаток 30
|
|
|
|
|
|
Продовження додатку 30
6.
|
8.
|
5.
|
7.
|
Продовження додатку 30
9.
|
10.
|
