
- •«Философия» (учебно-методическое пособие)
- •Краткий конспект лекций
- •Тема 1-2. Философия: предмет, функции, структура
- •Тема 3. Философия древности
- •Тема 4 .Античная философия.
- •Тема 5. Средневековая западноевропейская философия.
- •Тема 6 . Средневековая арабо-тюркская философия.
- •Тема 7. Философия эпохи Возрождения.
- •Тема 8. Западноевропейская философия Нового времени
- •Тема 9. Западноевропейская философия XIX века
- •Тема 10. Русская философия XIX – нач. XX вв.
- •Тема 11. Философия в казахской культуре.
- •Тема 12. Западная философия XX в.
- •Методические указания к семинарским занятиям
- •Тема 1. Мировоззренческое самоопределение человека и роль
- •Содержание занятия
- •Контрольные вопросы
- •Задания к срс
- •Литература
- •Тема 2. Сравнительный анализ мировоззренческих установок древнеиндийской, древнекитайской и древнегреческой философии (1ч.).
- •Содержание занятия
- •Контрольные вопросы
- •Задания к срс
- •Литература
- •Тема 3. Мировоззренческие поиски в философии
- •Содержание центральных тем мировоззренческих поисков в философии Августина и Фомы Аквинского.
- •Содержание занятия Основные вопросы:
- •Контрольные вопросы
- •Задания к срс
- •Литература
- •Тема 4. Вклад арабо-мусульманской философии в мировую философскую
- •Содержание занятия Основные вопросы:
- •Контрольные вопросы
- •Задания к срс
- •Литература
- •Тема 5. Мировоззренческие вопросы и философские поиски мыслителей
- •Содержание занятия Основные вопросы:
- •Контрольные вопросы
- •Задания к срс
- •Литература
- •Тема 6. Философия эпохи Нового времени (1ч.)
- •Содержание занятия Основные вопросы:
- •Контрольные вопросы
- •Задания к срс
- •Литература
- •Тема 7. Марксистское учение об отчуждении (1ч.)
- •Содержание занятия Основные вопросы:
- •Контрольные вопросы
- •Задания к срс
- •Литература
- •Тема 8. Немарксистская философия второй половины 19 века (1ч.)
- •Содержание занятия Основные вопросы:
- •Контрольные вопросы
- •Задания к срс
- •Литература
- •Тема 9. Русская и казахская философия (1ч).
- •Содержание занятия Основные вопросы:
- •Философское творчество ш. Кудайбердиева
- •Контрольные вопросы
- •Задания к срс
- •Литература
- •Тема 10. Западная философия 20 века (1ч).
- •Содержание занятия Основные вопросы:
- •Контрольные вопросы
- •Задания к срс
- •Литература
- •Тема 11. Человек, его сущность и существование. (1 ч).
- •Содержание занятия Основные вопросы:
- •Контрольные вопросы
- •Задания к срс
- •Литература
- •Тема 12. Религия, религиозный фундаментализм и экстремизм (1ч).
- •Содержание занятия Основные вопросы:
- •Контрольные вопросы
- •Задания к срс
- •Литература
- •Тема 13. Проблема исторического прогресса.
- •Содержание занятие Основные вопросы:
- •Контрольные вопросы
- •Задания к срс
- •Литература
- •Тема 14. Философские аспекты образования и воспитания
- •Содержание занятия Основные вопросы:
- •Контрольные вопросы
- •Задания к срс
- •Литература.
- •Тема 15. Сознание и познание (1ч.)
- •Содержание занятия Основные вопросы:
- •Контрольные вопросы
- •Задания к срс
- •Литература
- •Тематический глоссарий
- •I. Философия: предмет и, функции
- •II. Философия древности
- •I. Предмет и история философской мысли Философия: предмет и функции.
- •II. Философия древности
- •III. Античная философия
- •IV. Средневековая философия в Западной Европе
- •V. Средневековая арабо-тюркоязычная философия
- •VI. Философия эпохи Возрождения
- •VII. Западноевропейская философия Нового времени
- •VIII. Западноевропейская философия XIX века
- •IX. Казахская философия
- •Х. Русская философия
- •Хі. Западная философия в контексте культуры хх – канун ххi вв.
- •II. Античная философия
- •III. Средневековая философия в Западной Европе
- •IV. Средневековая арабо-тюркоязычная философия
- •V. Философия эпохи Возрождения
- •VI. Западноевропейская философия Нового времени
- •VII. Западноевропейская философия 19 века
- •VIII. Русская философия
- •IX. Казахская философия
- •X. Западная философия в контексте культуры 20 - канун 21 вв.
Тема 5. Средневековая западноевропейская философия.
План
Особенности средневековой христианской философии
Философия периодов патристики и схоластики
Реализм и номинализм – основные течения в схоластической философии
1. Западноевропейская средневековая философия тесно связана с христианством. Ее развивали христианские богословы. Философия служила богословию, т.е. отстаивало, и обосновывала христианское учение. Конкретно- историческим типом мировоззрения в эту эпоху выступал теоцентризм. С позиции Бога как первопричины бытия осмысливается развитие мира, но и высшее Благо, Истина и Красота. Цель человеческого существования – соединение с Богом в божьем царстве. Человек – венец творения. Бог наделил человека разумом и свободной волей. В силу грехопадения человек нуждается в постоянной помощи Бога. Он направляет ее к заранее намеченной цели – царству Божьему, т.е. миру истинно прекрасному и совершенному.
2. Развитие христианской философии проходит через два этапа : 1 этап – патристика (IV – VII вв.), 2 этап – схоластика (VIII – XIV – XV вв.). первый этап представляют философские учения «отцов» церкви. Наиболее известным апологетом христианского учения был Тертуллиан (160 – 230 гг.). он активно поддерживал тезис о несовместимости философии и религии. Он отрицал философию, науку, разум, им противопоставлял религию, веру, божественное откровение. Евангелие считал единственным источником познания Бога, а тем самым любого знания, ибо Бог все определяет. Его понятие веры как высшей истины подготовило почву для подчинения философии теологи ( науке о вере).
Крупнейшим христианским мыслителем, наиболее выдающимся из «отцов» церкви был Августин Аврелий (354 -430 гг.). По Августину, Бог есть причина всего сущего, он является единым, совершенным, абсолютным бытием. Но он есть также наивысшее Благо, который вносит свет в человеческий дух, помогает находить людям правду. Единственный путь достижения счастья – соединение человека с Богом. Августин считал, что познание возможно. Его источниками выступают чувства, разум и вера. Разум открывает человеку вещи видимого мира, а вера обнаруживает невидимое, однако вера выше разума. В вопросах добра и зла Августин утверждает, что зло проистекает от человека, его гордыни и вожделенности, т.е. зло имеет земной характер. Добро же исходит от Бога, продукт Божьей милости. Но зло не абсолютно противоположно добру. Оно есть лишь недостаток добра. В социально – политическом учении человеческая история представляется как борьба двух царств: града Божьего и града земного, которая закончится победой первого.
В период схоластики выдающийся богослов и философ Фома Аквинский (1225-1274 гг.) разработал стройную теорию о гармонии веры и разума. Вера не противоречит разуму. Разум способен доказать догматы о существовании Бога, сотворении мира, бессмертии души. В конечном счете и разум, и вера направлены на познание одной и той же истины – Бога, но делают это разными путями. Разум опирается на науку и философию, вера – на теологию. Возможность гармонии разума и веры доказывается на том, что Бог раскрывается двумя путями: естественным – через сотворенный мир и сверхъестественным – через откровение. Фома Аквинский развивал пять «онтологических» доказательств бытия Бога в мире. В учении о государстве мыслитель подчеркивал божественное его происхождение, видел в государстве представителя воли Божьей. По его мнению, высшая в обществе должна принадлежать монархии, т.е. данному лицу. Церковь стоит выше государства, поскольку она являет духовную власть. В обществе социальное неравенство также дано Богом.
3. Схоластическая философия главное внимание уделяла доказательству не только существования Бога, а также спорам номинализма и реализма, универсалиям (общим понятиям). В универсалиях ставятся следующие вопросы: что такое реальное бытие, каким образом существует идеальное, как возможно рациональное понятийное познание, как соотносятся мышление и действительность? Философской основой спора между реализмом и номинализмом был вопрос об отношении общего и единичного. Реалисты считали, что реально существуют общие понятия. Общее существует также реально, как единичные предметы, причем общее имеет самостоятельное бытие. Например, Бог – реально и самостоятельно существующее общее. Номиналисты считали, что в мире существуют только единичные вещи, а общее, т.е. общие понятия реально не существуют. Общее – это порождение нашего ума, абстракция человеческого ума. Пьер Абеляр пытался примирить реализм и номинализм. Разработал понятие «концептуализм». Он считал, что общее не существует реально вне вещей. Оно существует в вещах и выделяется нашим умом, когда мы рассматриваем, изучаем вещи. Наш ум (концепт) порождает общее. И для нашего ума оно вполне реально.