Анкета для визначення «Навіювання і наслідування у дітей».

Вчителі, батьки, що вчаться та освічені люди, які одержать цей опитувальний лист, мають можливість зібрати матеріал вельми корисний при розробці важливих питань, що стосуються школи. Тому-то, завдяки нашим загальним інтересам у галузі виховання, ми лестимо себе надією, що знайдемо співчуття і підтримку при виконані задуманої роботи. Замітки об викличуть їх в пам’яті —не займуть значного часу; чи можете ви зробити свої повідомлення в найближчому майбутньому? Якщо у вас немає часу відповісти на кожен пункт, виберіть ті, за якими ви в змозі дати найбільш ясні відповіді. Навіть один єдиний приклад є для нас цінність. Не забудьте відзначити у кожному окремому випадку вік і стать, якщо не можете назвати імені. Особливо цінні особисті переживання та особистий досвід, якщо опис їх точний і правильний.

1. Опишіть, як дитина, замість того, щоб прямо попросити бажаний предмет, вдається до знаків, поглядам, жестам, персоною поз, натякам, непрямим вказівкам і явному навіюванню.

2. Як дитина перебільшувала факти відомої історії або змінювала так або інакше зміст розповіді, як діти змінювали стару гру або пристосовували її до обставин. У чому полягали зміни? Опишіть який-небудь випадок винаходу дітьми нової гри. Що їх спонукало до того? Опишіть, як діти, прочитавши оголошення про цирк самі почали грати в цирк; почувши про злодіїв, стали грати в розбійники; грали в страйкарів, анархістів і т. д., як тільки прочитували в газетах про що-небудь подібне; опишіть також спроби влаштувати факельні ходи, таємні збори і т. д., привівши причини.

3. Як дитина або дорослий під час співу, декламації або мови рухав головою, руками, губами або щелепами, точно він про себе відтворював чуте, далі намагався привести губи, мову і голосові органи в належне положення, щоб видати певний голосовий звук.

4. Опишіть випадок, коли дитина, ради наслідування іншої особи, зводила брови, косила або рухала неприродно очима, опишіть її спроби наслідувати жестам, нервовим рухам, положенню рук, голови і тіла, шкутильганню, підстрибуванню, похитуванню тіла кого-небудь, будь то: товариша по грі, вчителя або знайомого.

Опишіть старання наслідувати сюсюканню, протяжній вимові, певним модуляціям голосу, акценту, особливостям мови, вітанням або особливим оборотам мови або опишіть випадок, коли дитина уявляє, що вона інша особа, наприклад, вчитель, пастор, лікар, купець, кучер та інші. або коли вона намагається зобразити в своїй особі іншого або наслідувати кого-небудь.У кожному окремому випадку відзначте, чи є це свідоме або несвідоме наслідування.

5. Яким чином розповсюджуються нервові захворювання, у вигляді припадочного кашлю, заїкання, істерії і та ін., та де у школі, торговому закладів або фабриці, через навіювання, наслідування, страхи або симпатію.

6. Які-небудь поширені серед більшості дітей чудасії, як носіння певної квітки, чи якщо раніше це місто або цю місцевість відвідали індійці, —піря; любов до своєрідно забарвлених стрічок, до впадаючого в очі носіння ланцюжка від годинника, до дивної зачіски і т. д., нарешті, манія виробляти дрібнички з горіхової шкаралупи, персикових кісточок, шматків кістки .

7. Випадки перетворення, під впливом вчителя або інших осіб і чинників, ледачих, байдужих, норовистих учнів в старанних, люб'язних і добродушних хлопців. Відзначте дійсну причину зміни відчуття і опишіть зростання нової ідеї.

8. Приведіть випадок, коли учень починав відноситися з любов'ю до предмету, до якого мав раніше велику огиду, тільки тому, що цей предмет був значним вчителю; коли відсутність симпатій і інтересу до якого-небудь навчального предмету з боку вчителя віднімала в учня прагнення вивчати цей предмет.

9. Опишіть який-небудь штучний прийом або метод, який опинився придатними для пробудження інтересу до важких занять і висловіть свій погляд на роль і значення навіювання в справі викладання і дисципліни.

10. Якщо ви вчитель, напишіть при нагоді наступні слова на дошці і запропонуєте учням записати на листку паперу пропозицію або вірш, які прийдуть їм в голову побачивши дане слово. Пропозиція або вірш повинна містити в собі дане слово. Однієї хвилини достатньо для кожного слова. Користуйтеся наступними словами: батьківщина, повернутися, Атлантичний океан, наш, розірвати, життя, зірка.

11. Назвіть книги або розповіді, які ілюструють гідні наслідування якості великих характерів або приведіть заголовки таких книг, в яких описаний вплив наслідування поганим характерам.

Лютий 1896 року.

Стенлі Холл.

Додаток Е.