1 Обоснование актуальности тематики работы

1.1 Библиографический анализ опубликованных научных и исследовательских работ

Обоснование актуальности выбранной темы работы осуществляется студентом на основании обзора и анализа различных информационных источников, используя нижеприведенную методику.

Одним из критериев актуальности тематики являются многообразие и количество опубликованных по ней популярных и научных работ. Для этого должна быть сделана попытка установления индекса цитируемости, только не автора, как это принято в научном сообществе, а обращения к данной тематике исследования. Тем самым характеризуется интерес профессионального сообщества к финансированию, исследованию и решению задач в этой области.

Иногда попытки поиска необходимой информации долго остаются безрезультатными, и студенту представляется, что данной проблемой никто до него не занимался и он – первооткрыватель. Не стоит делать преждевременных выводов, а необходимо приложить еще усилия  или изменить тактику или стратегию поиска. Хотя кто знает, может быть исследователь и находится в шаге от постановки неизвестной до сего момента задачи. Но как показывает практика, «правило массовости публикаций» работает в 99,999 % случаях. Но справедливости ради надо признать, что имеет право на существование и совершенно противоположная точка зрения  «подвергай все сомнению», как писал немецкий классик политической экономии.

В этом разделе студенту необходимо выполнить библиографический анализ публикаций в специальных периодических изданиях, рекомендованных Рабочей учебной программой [9]. Также могут быть использованы электронные публикации с сайтов Internet, статьи и тезисы докладов в тематических сборниках научных трудов и на научно-технических конференциях, а также выполненные научно-исследовательские договоры по заказу железнодорожных предприятий и авторефераты диссертаций на соискание ученой степени кандидата или доктора наук.

Поиск публикаций необходимо осуществлять в соответствии с ключевыми словами, характеризующими вид, эксплуатационный показатель деятельности объекта исследования (см. предыдущий раздел) по выбранной студентом тематике, просматривая содержание журналов, изданных прежде всего в текущем году, а затем последовательно обращаясь к изданиям предшествующих годов выпуска.

Ускорение поиска необходимой информации могут обеспечить студенту имеющиеся в университете информационная локальная библиотечная система Irbis, а также поисковые системы глобальной мировой сети – Internet. Задача поиска нужных материалов значительно упрощается − не нужно идти или ехать в библиотеку, часами стоять в очереди в ожидании журналов (не будучи уверенным в том, что ими можно будет воспользоваться), подолгу сидеть в холодных залах и стоять в очередях на ксерокопирование. Достаточно воспользоваться любой поисковой системой и ввести ключевое слово, и вот тут только и требуется успевать обрабатывать потоки информации, и находить то, что действительно нужно.

Помощь в поиске могут также оказать тематические подборки информации, выполняемые сотрудниками библиотеки, и выставляемые на ежемесячном просмотре литературы, но нельзя надеяться только на них − они могут быть недостаточно полными.

Материалы, позаимствованные из Internet, необходимо указывать в списке литературы, а правила оформления ссылок указаны в литературе [13]. Два совета по использованию Internet.

Первый. Не следует думать, что в «глобальной сети» можно найти готовую приличную работу или реферат. Как показывает опыт, в Internet или на сервер локальной университетской сети попадают далеко не шедевры, и хорошую работу на их основе не сделаешь. Кроме того, многие из этих материалов уже настолько примелькались, что установить их происхождение не составляет трудности, и тогда очень высока вероятность, что работа не будет зачтена. Поэтому следует трудиться и стараться писать самостоятельно – прежде всего ценится это, а затем качество содержания и выполнения работы.

Второй. Не стоит механически (без переработки и осознания) интегрировать части из разных публикаций. Очень часто авторы используют различную терминологию и подходы к одному и тому же явлению, процессу и методу и, к тому же, со взаимоисключающими результатами. Необходимо учиться изучать, анализировать и сопоставлять различные научно-практические мнения, а затем стараться аргументировано высказывать свой взгляд на исследуемую проблему. Такой подход заслуживает положительной оценки.

Студенту необходимо найти, ознакомиться и описать две, три публикации. Рекомендуется сделать ксерокопию публикации, а так же обязательно сохранить информацию о наименовании, годе и номере издания, в котором была опубликована статья (тезисы и др.). Это позволит правильно оформить 6 раздел работы – используемая литература (см. приложение А) и в последствии иметь возможность обращения в любое время к первоисточнику публикации для уточнения появившихся вопросов или сомнений.

Не стоит выстраивать иллюзии насчет того, что проблемы и пути их решения, отмеченные в публикациях, будут относиться непосредственно к исследуемому студентом объекту, или более того – быть готовой исследовательской работой. Студенту необходимо учиться понимать профессионально изложенное мнение других авторов, приобретать навыки дифференцирования материала на актуальные, типичные и особенные вопросы, уметь синтезировать и обрабатывать информацию.

На основании изучения нескольких публикаций студент должен сформировать свое профессиональное мнение по исследуемой тематике и отразить его на страницах пояснительной записки, несомненно, опираясь на рассуждения нескольких авторов, но не переписывая текст «от корочки до корочки», а только при необходимости цитируя текст с использованием сносок и пояснений и не забывая об авторском праве.

Все чаще и чаще в современной студенческой среде наблюдается очень низкая культура относительно использования чужого интеллектуального труда. Большим заблуждением многих студентов является свободное по своему усмотрению использование чужих текстов научных публикаций о результатах, методах и способах проведенных исследований. Необходимо помнить, что в Российской Федерации вся деятельность в области создания и использование продуктов интеллектуальной собственности регулируется законом об авторском праве [21].

Законом устанавливается, что «авторское право распространяется как на обнародованные, так и на необнародованные произведения, существующие в какой-либо объективной форме: письменной (рукопись, машинопись, нотная запись и так далее);…» [21]. Авторское право не распространяется на идеи, методы, процессы, системы, способы, концепции, принципы, открытия, факты. «К объектам авторского права также относятся: производные произведения (переводы, обработки, аннотации, рефераты, резюме, обзоры, … и другие переработки произведений науки, …); сборники (энциклопедии, антологии, базы данных) и другие составные произведения, представляющие собой по подбору или расположению материалов результат творческого труда» [21].

По своей сути, присвоение изложенных в письменной форме фрагментов чужих текстов или более того полнотекстовых материалов в учебных курсовых и в других видах самостоятельной работы является таким же воровством, как кража любого другого имущества у граждан, предприятий или учреждений, обладающим на то правом собственности. Такая нецивилизованная деятельность называется плагиатом.

Плагиат наносит непоправимый ущерб каждому отдельному индивидууму, человечеству в целом, и является прямой угрозой цивилизованного развития инженерного сообщества. Переписать, перепечатать и выдать за свою чью-либо работу должно считаться в студенческой среде недостойным и осуждаемым поступком, правилом «дурного тона». Необходимо приветствовать и пропагандировать культ самостоятельно выполненных, правильно оформленных с аргументированными утверждениями и доказательствами, смелыми выводами и новыми обоснованными решениями исследовательских работ.

Важно запомнить, что при сборе материалов допустимо переписывать дословно только самые важные положения известных ученых и специалистов, которые могут быть включены в текст своей работы в качестве цитат. Все остальное нужно стараться излагать своими словами, не забывая, конечно же, помечать, то что переписывалось дословно, а что - в той или иной степени перефразировано. Это позволит правильно оформить материал и корректно избежать ошибок при цитировании.

Библиографический анализ обязательно должен содержать имена авторов, наименования учреждений или организаций, в которых они работали на момент издания, достигнутые результаты, иллюстрированные графиками, таблицами и рисунками (если они приводятся). Анализ обязательно должен включать методы исследований и способы выполнения расчетов, применяемые в работе, а также отдельно подчеркивать и нерешенные вопросы.

Примеры.

а) Группой ученых под руководством проф. Козубенко В.Г. (РГУПС) были разработаны и апробированы мероприятия по обеспечению безопасности движения поездов на участке Ростов − Кавказская с применением двухступенчатого торможения. Внедрение в практику работы поездных бригад с длинносоставными поездами с применением двухступенчатого торможения позволило сократить обрывы автосцепных устройств на 50 %, повысить эффективность торможений на 40 %. Указанная работа была опубликована в ряде статей […], а также в отчетах о научно-исследовательской работе […].

б) Разработанная методика нормирования потребления электроэнергии на тягу поездов на основе корреляционо-регрессионного анализа в виде многофакторной модели была внедрена в эксплуатацию в локомотивном депо на ст. Батайск […]. Авторам удалось усовершенствовать существующую методику «от достигнутого» с учетом сезонности и влияния погодных условий. Апробация работы подтвердила состоятельность новых подходов в нормировании расхода электроэнергии с учетом сезонности перевозок различных грузов, а также повышение заинтересованности локомотивных бригад в результатах своего труда.

в) Специалистами кафедры «Управление эксплуатационной работой» Петербургского государственного университета путей сообщения были проведены исследования по определению зависимости нарушения сроков доставки от расстояния перевозки. Было установлено, что наибольшее количество таких нарушений приходится на перевозки на расстояние от 401-го до 600 км (29,5%), от 601-го до 800 км (23,4%), от 201-го до 400 км (17,4%) и от 801-го до 1000км(1 1,3%) […]. Это означает, что максимальное число нарушений сроков доставки грузов наблюдается в пределах одной – двух железных дорог.

г) Проблемой установления рационального числа маневровых локомотивов на станции занимались многие исследователи, такие как А.А.Абрамов, В. М. Акулиничев, Сотников, И. Б. Стрелков и др. В частности, профессоры О.В. Стрелков и С. А. Охапкин опубликовали статью «Прогнозирование объемов маневровой работы сортировочной станции…» в журнале «Железнодорожный транспорт» […] о влиянии различных факторов на непроизводительный простой маневровых локомотивов, что в свою очередь влияет на их потребное количество. Результаты исследования показывают, что основной причиной непроизводительного простоя локомотивов является враждебность маршрутов, связанная с пропуском поездов, а также маневровых передач на подъездные пути промышленных районов. Локомотив может также простаивать значительное время из-за отсутствия задания на работу, что связано с несвоевременным планированием работы.