45.Проблемы становление феминологии

Статус человека в обществе определяется участием в экономической и политической жизни, контролем над собственностью и продуктами труда, существующей системой власти. Поэтому по данным параметрам можно проследить зависимое положение женщины в обществе. К примеру, достаточно широко распространена профессиональная дискриминация: исключительно горизонтальное профессиональное перемещение, - и сегрегация женщин: формирование «женских» рабочих мест внутри профессий, как правило, непрестижных и малооплачиваемых.

Первые общества феминисток выступали с требованиями различных социальных реформ: о допуске женщин к высшему и профессиональному образованию, о гарантиях частной собственности и расширении их юридических прав, о пресечении насилия в семье, о защите материнства, о праве заниматься торговлей и предпринимательской деятельностью. Постепенно среди активисток движения укреплялось мнение, что оптимальным средством для решения многочисленных проблем женщин может быть только наделение их равными с мужчинами политическими правами. Требование избирательного права стало центральным в деятельности большинства феминистских групп к концу XIX века.

С середины XX в. начинается вторая волна феминизма - борьба за фактическое равенство женщин с мужчинами. Это ознаменовало переход движения к новому этапу в своем развитии. Происходят глобальные изменения той роли, которую играют женщины во всех областях жизни - политике, производстве, экономике. Этот процесс сопровождается ростом женского самосознания. Достоянием общественности становится все большее количество ранее неизвестных исторических фактов, доказывающих не последнюю их роль во многих важных событиях. И это дает возможность для того, чтобы предъявить свои права на равное с мужчинами участие в политической и социальной жизни.

Главной целью «шестидесятниц» стало создание свободной, автономной женской личности. Понадобилось два столетия, чтобы женщины добились юридического равенства с мужчинами, а добившись его, поняли, что между юридическим и фактическим равноправием, то есть между равенством прав и равенством возможностей - дистанция огромного размера. Преодолеть эту дистанцию, достичь подлинного равенства шансов для женщин и мужчин - основная задача современного женского движения.

В разных странах женщины, независимо от их возраста, национальной, религиозной, профессиональной принадлежности и политических убеждений, объединяются для совместного решения таких проблем, как- политические и юридические права и возможности пользования ими;

- совмещение различных социальных и семейных ролей;

- положение женщин на рынке труда;

- доступ девушек и женщин к образованию и различным формам обучения, в том числе профессионального;

- обеспечение целенаправленных действий в области культуры, здравоохранения и т.д.

46. Методы психолого-социальной коррекции в работе с мужчинами и женщинами, испытывающими гендерно-ролевой стресс.

ГРС - состояние нервного напряжения, возникающее, когда индивиду трудно поддерживать стандарт традиционной гендерной роли, или он вынужден проявлять поведение, характерное для противоположной гендерной роли. Возникает интенсивная потребность в перестройке или адаптации, так как стресс - это ответ организма на неприятные мысли и чувства. Проявляется тревожность, депрессия, снижение самооценки. В межличностной сфере страдает интимность и снижается удовлетворенность отношениями, появляются конфликты на работе, всплывают вопросы власти и контроля в паре, возникают эпизоды физического и сексуального насилия. Это частный случай гендерно-ролевого конфликта, появляющегося в ситуациях, когда гендерные роли оказывают негативное влияние на человека и его окурежние. Например, гендерно-ролевой конфликт может возникнуть, когда мужчина ограничивает свое поведение или поведение других, исходя из традиционных гендерных ролей, когда окружающие оказывают на него давление за нарушение норм мужественности. Нормы, требующие от мужчин ограничения эмоциональности, создают массу проблем, увеличивая психологическое напряжение, ухудшая интимность в паре и снижая чувствительность мужчин к боли, которую они причиняют окружающим. 

Психолого-педагогические методы коррекционного воздействия

1. Подавление - строгое прекращения и ограничения действий и поступков личности, чтобы избежать тех из них, которые могут нанести вред Социальный работник силой своего авторитета пытается прекратить проявления агрессии й, приглушить их и, заняв лидирующую позицию, покорить собі.

2. Вытеснение - метод вызвать другой, более благополучное состояние, заменяя тем самым агрессивное переживания Он используется с целью устранить негативные проявления через включение личности в деятельность В Выстраивается цепочка действий, которые направлены на снятие неблагополучного состояния: вытеснить - заменить - отвлечь Этот метод используется, когда неблагополучное состояние уже не является ситуативным, а приближается я к асоциальному поведению, но приостановить эти негативные проявления нет возможности результате определенных обстоятельств, индивидуальных особенностей объектов, динамики состояниеану.

3. Игнорирование - специально инструментована способность не обратить внимание на неблагополучное состояние личности Метод используется для постепенного угасания неблагоприятного состояния Метод оправдано, когда неблагополучное состояние приближается к спаду, наблюдается угасание отрицательных эмоций, но если сильные переживания находятся в апогее своего развития, использование этого метода исключаетсяся.

4. Санкционирование (которое ограничивается временем) - метод, который предопределяет разрешение и право на проявления определенного неблагополучного состояния (апатии, тоски, скуки), несмотря на то, что оно не оправдывает ожиданий окружат ения и отклоняется от социальных норм и ценностей Цель - постепенный выход из состояния сильных переживаний и их угасание Использование санкционирование не разрешается, когда индивид находится в состоянии злости, гнева, ненависти для того, чтобы помочь предотвратить подавленном состояния, ситуации \"эмоционального заражения\", продолжительности и повторяемости определенных состоянииевних станів.

5. Концентрация на положительном - сосредоточение на положительном в самой личности и переориентация внимания на положительное в объекте, в другом человеке, против которой была направлена ??злость, раздражительность, гнев М Цель - научить индивида саморегуляции, самоконтроля, установлению равновесия между внешними влияниями, внутренним состоянием и формами поведения человеки.

6. Социальное научение - обучение поведению путем наблюдения и имитации и под влиянием поощрений и наказаний Задача социального работника - поощрять кооперативную поведение клиента, его попытки я к сотрудничеству, обучение позитивного мышления через использование позитивных формулировок и т.д. С помощью наблюдения и последующей поведенческой практики индивид в смоделированных ситуациях может р озвинуты в себе уверенность в том, что в других ситуациях он будет вести себя более эффективно По мере того, как клиент начинает получать удовольствие от своей новой поведения, у него формируется более п озитивне восприятие себя Если улучшение достигнуто, оно будет утверждаться прочным, если клиенты приписывать его факторам, которые находятся под их контролем, а не социального работникника.

Социальная коррекция в условиях конфликта проводится социальным работником в направлении смягчения напряженности, возникшей в социуме, взаимоотношениях между личностью и социальной средой, различными социальными группами Социальная работа в разрешении конфликтных ситуаций опирается на технологические приемы конфликтологии и социальной психологииї.

Методические приемы: переговоры, посредничество, интегральная соглашение.

Переговоры - поиск согласия с помощью непосредственного обсуждения между участниками конфликта.

Посредничество - попытка нейтральной третьей стороны разрешить конфликт за счет улучшения коммуникации и выдвижение предложений.

Интегральная соглашение - соглашение между сторонами конфликта, в которой сочетаются интересы обеих сторон в направлении взаимного согласия в условиях интегральной соглашения позиция \"я выиграл - ты проиграл\" превращается в позиц цию \"я выиграл - ты выиграл\" Ключевым фактором в решении конфликтов является доверие.