33.Нарушение гендерной социализации в неполных семьях.

Неполной семьей считают родителя с одним или несколькими несовершеннолетними детьми.

В зависимости от того, кто из родителей занимается воспитанием детей, выделяют материнские и отцовские неполные семьи. В условиях современной действительности неполная семья в большинстве случаев состоит из матери с ребенком или несколькими детьми, то есть является по сути материнской.

Формирование гендерных стереотипов и гендерных ролей происходит в процессе гендерной социализации. В современном понимании «гендерная социализация» это процесс интериоризации ребенком системы половых ролей и стереотипов мужественности и женственности, предписанной обществом . Гендерная социализация представляет собой процесс усвоения индивидом культурной системы гендера общества, т. е. принятых в обществе моделей мужского и женского поведения, межполового взаимодействия, норм, ценностей и гендерных стереотипов .Семья занимает наиболее значимое место среди основных социализирующих факторов (агентов) в аспекте гендерной социализации. В процессе формирования психологии гендера ребенка любого пола в равной степени значительны роли и отца и матери. Необходимость участия обоих родителей в воспитании ребенка обусловлена различием родительских ролей и функций, которые они выполняют в воспитании и формировании личности ребенка .

Дети усваивают социальные нормы поведения и ценности в процессе подражания родителям и отождествляясь с ними. Ребенок бессознательно ориентируется на пример родителей, стараясь стать таким же, как они, перенимает особенности полоролевого поведения родителей. Что касается родительских функций, то существует распространенное мнение о том, что мать в семье создает эмоциональный климат, от которого в большей степени зависит формирование душевного благополучия ребенка, а отец играет роль в нормировании мира ребенка, в образовании системы ценностей, основных этических оценок, а также картины самого себя. Отец, как для мальчиков, так и для девочек, способствует адекватному самоотношению ребенка, что позволяет им лучше справляться с задачами межличностного общения, чем это происходит у детей, воспитывающихся без отца или при его неадекватном влиянии

Образ отца чрезвычайно важен особенно для психического разви¬тия мальчиков: при его отсутствии ребенку недостает того, в чем выражаются особенности мужской психики, это ве¬дет к снижению социальной активности, способствует ин¬фантилизму. Неясный, неяркий пример отца из-за его от¬сутствия или недостаточного влияния осложняет процесс приобщения мальчика к мужской субкультуре, что, по мне¬нию психоаналитиков, является источником невротических проявлений у ребенка. Для девочек отношения с отцом во многом определяют формирование эталона будущих межполовых отношений. Девочке очень важно пронаблюдать и усво¬ить способы поведения матери по отношению к отцу, отца к матери. Непосредственное, активное влияние отца на де¬вочку в подростковом возрасте облегчает ей взросление, дает уверенность в своей значимости. Вы¬росшие без мужского влияния и примера девочки могут ис-пытывать трудности во взаимоотношениях с противоположным полом, как со сверстниками, так и со старшими мужчинами, напряженность и неразборчивость в общении .

Основы гендерной социализации личности формируется до 5 лет. За этот период жизни ребенок развивает первичные представления об отношении к мужчине и женщине, к родителям, к социальным образцам поведения мужчин и женщин, на базе представлений о собственном теле формируется первичная половая идентичность, которая выступает ядром полового самосознания . Этап установления полоролевого поведения длится до 12–13 лет. В этот период под влия¬нием семьи и социального окружения ребенок непроизволь¬но выбирает для себя манеру поведения, которая наиболее полно соответствует его запросам и в то же время не противоречит общественным нормам. После 12–13 лет, непосредственно в ходе пубертатного развития, уже имеющиеся гендерные стереотипы и представления о гендерных ролях начинают определять стиль жизни подростка в настоящем и будущем.

Таким образом, дети из неполных семей ,т. е. лишенные полноценного воспитательного влияния отца, матери, имеют более жесткие гендерные стереотипы и хуже ориентируются в гендерных ролях, которые им предстоит осваивать в будущем.