Структура тренінгу розвитку організаторських, лідерських та ділових, комунікативних якостей

Перший блок. Знайомство

Заняття 1. Формування уявлення про організаційні, лідерські та ділові, комунікативні якості

Заняття 2. Діагностика організаційних, лідерських та ділових, комунікативних якостей

Другий блок.

Заняттня 1–2. Розвиток організаційних та лідерських якостей

Заняттня 3–4. Розвиток ділових та комунікативних якостей

Третій блок.

Заняття 1–2. Відпрацювання та закріплення організаційних, лідерських та ділових, комунікативних якостей

Концепція тренінгу розвитку рефлексивності

В основу концепції тренінгу рефлексивності якостей покладено уявлення про те, що тренінг повинен допомогти сформувати необхідні професійно важливі якості у студентів-психологів для провадження тренінгової діяльності.

Ідеєю нашої концепції є те, що тренінг повинен вирішити проблеми формування професійно важливих якостей таких як рефлексивність в умовах вузівського навчання.

Мета тренінгу полягає у створенні сприятливих умов для формування рефлективності як важливої професійної якості під час навчання у ВНЗ.

Основними завданнями тренінгу:

Для тренерів:

– створення комфортних умов для роботи;

– ознайомлення з необхідністю розвитку рефлективності як професійно-важливої якості психолога;

– створення тренінгових ситуацій, які для свого вирішення потребують

розвинених на належному рівні рефлексивних якостей;

– аналіз отриманих результатів;

– закріплення отриманих навичок під час тренінгу та підбиття підсумків

проведеної роботи.

Для учасників:

– осмислення поняття «рефлексивність»;

– виявлення рівня розвитку рефлексивності;

– усвідомлення потреби у розвитку рефлексивності учасниками;

– формування та розвиток рефлексивності;

Про ефективність проходження етапів тренінгу свідчить наявність таких ознак:

– згуртованість в групі, довірча атмосфера, відкритість учасників;

– стабільний емоційний фон учасників;

– інтерес і активну участь у тренінгових заняттях;

– розвиток здатності розуміти себе, свої вчинки, поведінку;

– можливість поглянути на себе зі сторони;

– застосування набутих знань та умінь в учбовій та професійній

діяльності.

– здатність до рефлексивного аналізу власних дій.

Тренінгова програма складається з 8 занять, тривалість одного заняття 1.20 хв. та з трьох змістовних блоків:

Перший блок – встановлення атмосфери довіри між тренером та учасниками, що сприяє ефективності тренінгу; інформування учасників про рефлексивні якості, усвідомлення їх важливості в процесі професійної діяльності.

Другий блок – розвиток рефлексивних якостей, застосовуючи спеціальні ситуації, які для свого рішення вимагають спеціальних умінь.

Третій блок – аналіз отриманих результатів, закріплення отриманих знань та умінь, підбиття підсумків, завершення тренінгу.

Структура тренінгу рефлексивності майбутніх психологів

Перший блок. Знайомство

Заняття 1. Формування уявлення про рефлексивність

Заняття 2. Тренінг виявлення рівня рефлексивності

Другий блок.

Заняття 1–2. Розвиток рефлексивності

Заняття 3–4. Розвиток уміння використовувати рефлективність для вирішення поставлених задач

Третій блок.

Заняття 1–2. Тренінг відпрацювання та закріплення набутих навичок