Анкета №20 (для преподавателя) Представление информации на занятии

1

Я не вижу необходимости каждый раз объявлять тему и цель занятия

3210123

Я всегда сообщаю тему, цель проведения занятия

2

Думаю, что монолог преподавателя в течение большей части занятия оправдан

3210123

Стремлюсь сократить свой монолог на занятии до минимума

3

Всегда информирую обучающихся о том, что и как они должны будут обязательно делать

3210123

Привлекаю обучающихся к обсуждению плана дальнейшей учебной деятельности

4

Редко пользуюсь доской, считаю, что «срисовывание» не дает хороших результатов

3210123

Стараюсь как можно более наглядно предоставлять информацию, в том числе и с использованием доски

5

Вопросы обучающихся на занятии отвлекают от основной темы, и я не приветствую их

3210123

На все вопросы обучающихся получают ответ

6

Чтобы не допустить ошибок, считаю необходимым пользоваться конспектом

3210123

Стараюсь не пользоваться конспектом на занятии

7

Чем более полно и подробно изложен материал, тем лучше он усваивается обучающимися

3210123

Часто использую в изложении таблицы и схемы, максимально «сворачиваю» информацию

8

Средства наглядности только отвлекают внимание, редко их использую

3210123

Информация лучше усваивается, если она в меру иллюстрирована

9

Научная информация не всегда имеет связь с жизнью или проследить эту связь для обучающихся затруднительно

3210123

Всегда подчеркиваю связь материала с жизнью, профессией, обращаюсь к жизненному опыту обучающихся

10

У меня нет времени на «неглавную» информацию: все, о чем я говорю - важно

3210123

Представляя информацию, всегда четко выделяю главную мысль, прошу отметить ее в конспектах

11

В конце занятия я обычно не успеваю подвести итог, оценить результаты, сделать выводы

3210123

Я всегда успеваю в конце занятия подвести итог, оценить результаты, сделать выводы

Я никогда не знаю ни темы, ни цели занятия

3210123

Я всегда знаю и тему, и цель занятия

2

Большую часть времени на занятии я обычно слушаю преподавателя

3210123

Большую часть времени на занятии я обычно что-то делаю самостоятельно (решаю, выполняю опыты и т.д.)

3

Мне никогда не приходилось планировать дальнейшую деятельность совместно с преподавателем

3210123

Я всегда участвую в обсуждении планов дальнейшей учебной деятельности совместно с преподавателем

4

На занятиях мы никогда не пользуемся доской

3210123

Во время занятия мы рационально пользуемся доской для объяснения, решения задач и т.д.

5

Мне кажется, что преподаватель старается не замечать моих вопросов, чтобы не отвечать на них

3210123

Мне кажется, что преподаватель заинтересован в том, чтобы студенты завали ему вопросы

6

Автоматически записываю информацию, ошибок в изложении не замечаю

3210123

Всегда внимательно слежу за ходом изложения, замечаю ошибки, стремлюсь поправить

7

На занятиях я занимаюсь своими делами, так как мне неинтересно

3210123

На занятиях мне интересно, поэтому посторонними делами не занимаюсь

8

Мне трудно выделить рациональное зерно при изучении нового материала «уплотнить» информацию для понимания

3210123

Мне легко «уплотнить» информацию, выделить "ядро"

9

Не замечаю использования средств наглядности преподавателем

3210123

На занятиях используется большое количество средств наглядности

10

С трудом понимаю, зачем мы все это изучаем: ни в жизни, ни в профессии большая часть изучаемого материала не может пригодиться

3210123

Я хорошо представляю необходимость большей части информации для жизни и будущей профессии

11

Мои конспекты трудно использовать: непонятно, что главное, что - нет

3210123

По моим конспектам учиться легко: выделены главные мысли и то, на что следует обратить внимание

12

Я затрудняюсь с анализом полученных на занятии результатов

3210123

Я легко анализирую и делаю выводы из полученных результатов