1. С каким из приведенных ниже суждений вы согласны:

1. чтобы какое-либо объединение людей называлось обществом, у него обя­зательно должна существовать такая система ценностей, которую называют куль­турой;

2. современные державы, насчитывающие сотни миллионов граждан, не мо­гут считаться обществом;

3. древние племена, размещавшиеся на территории, равной нынешнему го­родскому микрорайону, не являлись обществами;

4. общество возникает на определенной стадии развития государства.

2. Наиболее развернутая теория социальной стратификации принадле­жит:

1. Карлу Марксу;

2. Питириму Сорокину;

3. Максу Веберу;

4. Эмилю Дюркгейму.

3. Кому из социологов принадлежит наиболее развернутое определение эволюции:

1. О. Конту;

2. Г. Спенсеру;

3. К. Марксу;

4) П. Сорокину.

4. Выберите из указанных ниже систем те, которые относятся к самоор­ганизующимся:

1. армейское подразделение;

2. неформальная группа;

3. школьный класс;

4. конструкторское бюро.

5. Социальная стратификация — это:

1. деление всех членов общества на группы в соответствии с определенной заданной системой критериев;

2. сословная организация общества;

3. объединение людей для достижения конкретной цели;

4. приобретение человеком определенного социального статуса.

6. Питирим Сорокин одним из важнейших условий возникновения со­циального взаимодействия считал:

1. наличие значимых символов;

2. наличие проводников взаимодействия;

3. наличие социальной группы;

4. успешное прохождение социализации.

7. Понятием «социальная модернизация» обозначают:

1. переход общества от родоплеменного устройства к государственному;

2. возникновение письменности;

3. переход от традиционной цивилизации к индустриальной;

4. переход от индустриальной цивилизации к постиндустриальной.

8. На смену раннему периоду социальной эволюции (протообществу) приходит:

1. община собирателей и охотников;

2. общество скотоводов (пастухов) и земледельцев;

3. промышленная цивилизация;

4. теократическое общество.

9. Под вероятностной выборкой понимают:

1. выборку, в которой рассчитывается вероятность совпадения полученных результатов с тем, что есть на самом деле;

2. совокупность полученных данных, имеющих определенную степень дос­товерности;

3. выборку, для которой все элементы в популяции имеют одинаковую и за­ранее известную вероятность быть отобранным в ее состав;

4. подбор респондентов в соответствии с общим замыслом исследования.

10. Самым распространенным методом сбора социальной информации является:

1. наблюдение;

2. анализ документов;

3. опрос;

4. эксперимент.

Методические рекомендации

Раскрывая сущность структурного функционализма (задание 1), студентам необходимо обратить внимание на концептуально-теоретические взгляды Т. Пар-сонса и его последователей.

Парсонс пытался найти и сформулировать принципы всеобщей системы, которая никогда не могла бы устареть. Поэтому главная категория концепции Т. Парсонса - равновесие, так как общество, по Парсонсу, может существовать и са­мосохраняться только в равновесном состоянии. Его нарушение ведет к дестаби­лизации или гибели социальной системы. Поэтому социология должна разрабо­тать рекомендации по стабилизации общества, т. е. по поддержанию равновесия.

Социальная система может выжить, если решены ее основные проблемы:

• приспособление к окружающей среде (адаптация);

• формулирование целей и мобилизация ресурсов для их достижения (це-леполагание);

• поддержание внутреннего единства и упорядоченности, пресечение воз­можных отклонений (интеграция);

- обеспечение внутренней стабильности, равновесия, самотождественности системы (латентность - поддержание образца).

Следует показать, какие функции выполняются теми или иными сферами жизни и институтами: функцию адаптации осуществляет экономика, функцию целеполагания - политика, функцию интеграции - право и культура, латентную функцию - институты социализации: семья, школа, церковь и т. д.

По Парсонсу общество сохраняется благодаря общности ценностей людей и взаимному соблюдению правил социального поведения, «правил игры». Важней­шей категорией его теории является категория социального действия. Его отли­чают физического и биологического действия

а) символичность (т. е. наличии таких механизмов регуляции действия, как язык, традиции, ценности и др.);

б) нормативность (что указывает на зависимость индивидуального поведения от принятых в данном обществе правил и норм);

в) волюнтаристичность (что проявляется в зависимости социального действия от субъективных «определений ситуации»).

Парсонс предложил модель социального действия, включающую деятеля, си­туацию, ориентацию деятеля на ситуацию. В ней деятель обладает активностью и способен проанализировать ситуацию, поставить перед собой цель (пусть не всегл-реалистичную), определить способы и методы достижения этой цели. Ситуация -это разнообразные физические, культурные, социальные факторы, от которых зави­сит его действие

При этом партнеры по взаимодействию ориентированы на ожидания др\т друга и стремятся получить одобрение со стороны значимых других.

Необходимо показать, чем определяется структура социального действия опре­деляется (системой норм и ценностей; принятием индивидуальных решений о путях достижения целей; наличествующими средства и условия).

Студенты должны описать модель социального действия, которая включает б себя четыре подсистемы: социальную, культурную, личностную, органическую и проанализировать функции каждой из них.

Развитие общества носит, по Парсонсу, эволюционный характер и описывает­ся с помощью категорий «дифференциация» и «интеграция», суть которых надо рас­крыть. Также необходимо показать три типа общества по Парсонсу - примитивные, промежуточные и современные - и описать их черты.

Следует сделать выводы о достоинствах и недостатках структурного функ­ционализма.

Выполнение задания 2 предполагает раскрытие сущности понятия «соци­альный институт», происхождения социальных институтов, их признаков и видов.

Термин «институт» в переводе с латинского «institutium» - «установление», «устройство». Со временем это слово приобрело два значения. Первое значение — узкое, техническое (название научно-исследовательских и высших учебных заведе­ний); второе — широкое, обозначающее совокупность норм права, установлений и в сфере общественных отношений (институт семьи и брака, институт собственно­сти, институт государства и т.д.).

В социологии понятие и выражающий его термин институт означают сово­купность норм, регулирующих определенную сферу общественных отношений, тех социальных действий, которые отличают одно общество от другого.

Следует раскрыть историю использования этого понятия: впервые его приме­нил Г.Спенсер, затем Т.Веблен, Э.Дюркгейм, а также современные социологии, в том числе российские. Необходимо показать, что они понимали под социальным институ­том. Из всех определений можно сделать вывод, что включают в себя социальные ин­ституты:

• ролевая система;

• совокупность обычаев, традиций и правил поведения людей;

• организованная система формальных и неформальных структур;

• совокупность норм и учреждений, регулирующих ту или иную сферу общест­венных отношений;

• устойчивый комплекс социальных действий.

Это глобальная социальная система, существующая исторически длительное время, удовлетворяющая насущные потребности общества, обладающей легитим­ной силой и моральным авторитетом и регулируемой сводом социальных норм и правил.

Необходимо перечислить 5 основных признаков социальных институтов:

1. стандарты и образцы поведения (лояльность, ответственность, уваже­ние);

2. символы и знаки (герб и флаг государства);

3. кодексы и уставы (запреты, законы, правила, привычки);

4. физические объекты и сооружения (дом для семьи, заводы, классы, хра­мы для религии);

5. ценности и идеи (любовь в семье, демократия в обществе); свободы, православие и католицизм в христианстве).

Это черты, выражающие их внутреннее содержание. Можно выделить также некие «внешние» свойства социальных институтов:

1. объективность, институты семьи, государства, собственности, производ­ства, образования и религии существуют в виде определенных объектов независи­мо от нашей воли и сознания;

2. принудительность, так как они навязывают нам такое поведение, мысли и поступки, которые мы не всегда желали бы для себя;

3. моральный авторитет, легитимность (законность) социальных институ­тов. Государство — это единственный институт, имеющий право легитимного на­силия. Религия имеет традиционный моральный авторитет;

4. историчность социальных институтов, предполагающая, что у любого из них существует многовековая история. Мы застаем эти институты готовыми, созданными раньше и существовавшими до нас.

Студентам важно показать условия возникновения социальных институтов:

• в обществе должна возникнуть и распространиться некая социальная по­требность, осознанная многими членами общества;

• должны быть в наличии средства удовлетворения этой потребности;

• институт должен располагать необходимыми ресурсами (материальными, финансовыми, трудовыми, организационными

• должна существовать особая культурная среда, т.е. должна сформиро­ваться определенная субкультура (система социальных действий, свод правил поведения, которые отличают людей, принадлежащих к данному институту).

Завершая изложение вопроса, нужно проанализировать пять основопола­гающих социальных институтов, являющихся институциональной основой обще­ства:

1. институт брака и семьи, являющиеся институтами первичной социализа­ции, обеспечивающие воспроизводство человеческого рода;

2. политические институты, государство, обеспечивающее управление в различных сферах общества, безопасность и социальный порядок;

3. экономические институты, производство, современные технологии, обес­печивающие технико-экономическое развитие общества;

4. институты образования и культуры, обеспечивающие преемственность между поколениями людей в передаче социального опыта, знаний, социализацию молодежи, подготовке кадров;

5. институты религии, способствующие решению разного рода духовных проблем.

Все эти институты возникли в глубокой древности. Производство в челове­ческом обществе насчитывает 2 млн лет, если начать отсчет с первых орудий тру­да, созданных человеком. Возраст семьи - 500 тыс. лет, государства, как и образо­вания -5-6 тыс. лет. Религия в своих первоначальных формах появилась 30-40 тыс. лет назад.

Выполняя задание 3, важно показать, что невозможно исследовать все со­циальные объекты, имеющие отношение к изучаемой проблеме. Поэтому сущест­вует выборка - процедура отбора подмножества явлений из всех возможных для получения заключения обо всем их множестве.

Выборка должна учитывать взаимосвязи и взаимообусловленности качест­венных характеристик и признаков социальных объектов. Единицы опроса выби-

раются на основании учета важнейших признаков социального объекта - образо­вания, квалификации, пола и т. п.

Необходимо, чтобы отобранная часть была микромоделью целого или гене­ральной совокупности, и содержала его важнейшие черты.

Выборочная совокупность - это определенное число элементов генеральной совокупности, отобранное по строго заданному правилу. Элементы выборочной совокупности (респонденты, анализируемые документы и т. п.), подлежащие изучению (опросу, интервьюированию и т. п.), и есть единицы анализа.

Студенты должны раскрыть виды выборки:

• простая случайная выборка, когда исследователь выбирает из генеральной совокупности те объекты, которые он будет изучать случайно. Все элементы гене­ральной совокупности (коллектив завода) нумеруются и выбирается каждый деся­тый, двадцатый и т.п. Эти отобранные элементы называются единицами отбора, а среди них выбираются единицы анализа. Данный метод чаще всего называют меха­нической выборкой. При такой выборке отбор может быть произведен через 10, 20, 50 и т. д. человек. Промежуток между отбираемыми называется шагом отбора (ша­гом выборки).

• серийная выборка, когда генеральная совокупность делится по заданному признаку (полу, возрасту, образованию и т. д.) на однородные части (серии) и из каждой отбирается часть для исследования пропорционально общему числу эле­ментов в ней.

• гнездовая выборка, когда в качестве единиц исследования отбираются не отдельные респонденты, а целые группы или коллективы. Например, из 30 сту­денческих групп, в которых занимается по 20 человек, отбирается 10, и в этих группах проводится сплошной опрос. Гнездовая выборка дает научно обосно­ванную социологическую информацию, если группы максимально схожи по важнейшим признакам, например полу, возрасту, видам обучения и т. п.

• целенаправленная выборка. В ней чаще всего используются методы сти­хийной выборки, основного массива и квотной выборки. Примером стихийной выборки является обычный почтовый опрос телезрителей, читателей газет, жур­налов.

При проведении пилотажного, или разведывательного, исследования обыч­но применяют метод основного массива. Он практикуется при зондаже какого-либо контрольного вопроса. В подобных случаях опрашивается до 60-70 % рес­пондентов, попавших в отборочную совокупность.

- квотная выборка применяется при опросах общественного мнения, когда до начала исследования имеются статистические данные о контрольных признаках элементов генеральной совокупности. В переводе с латинского слово «квота» озна­чает часть, приходящаяся на каждого. Например, в качестве такого признака (пара­ метра) берется уровень квалификации, образования и т. п. в соответствии с этим не­ обходимо определить, какая часть опрошенных должна приходиться на долю рес­пондентов с различным уровнем образования и квалификации. Имеющиеся данные о том или ином контрольном признаке выступают в качестве квоты, а их числовые значения - показателей квоты. Респонденты при таком методе отбираются целена­правленно, с соблюдением показателей квот. Число признаков, данные о которых

отбираются в качестве квот, обычно не превышает четырех, ибо при большем числе показателей отбор респондентов становится практически невозможным.

ВАРИАНТ 6

Задание 1

Конфликтологическое направление современной западной социологии. Л.Козер и Р.Дарендорф о социальном конфликте и способах его разрешения.

Задание 2

Система социальных институтов, жизненный цикл института, функции и роль социальных институтов.

Задание 3

Анализ документов как метод сбора социологической информации.

Задание 4

Выпишите правильные ответы на тестовые задания: