10. Понятие «закрытый вопрос» означает:

1. вопрос, предполагающий закрытие проблемы;

2. вопрос, на который не существует ответа;

3. вопрос, на который предлагается несколько альтернативных вариантов ответов, из которых предстоит выбрать только один;

4) вопрос, ответ на который ясен с самого начала. Методические рекомендации

Излагая вопрос о социологическом неопозитивизме П.Сорокина (задание 1), студентам необходимо обратить внимание на появление неопозитивизма к на­чалу XX века, когда произошла модернизация социологической теории и были преодолены такие заблуждения, как эмпиризм, психологизм, редукционизм. Главным объектом неопозитивистской социологии стали человеческое поведение

как транссубъективное явление и социальная реальность как процесс взаимодей­ствия особей.

Важно показать, что П.Сорокин универсально охватил социологическую проблематику и подчеркнуть значение теоретического и методологического вкла­да П.А. Сорокина в мировую социологию, необычайную продуктивность его творческой деятельности:

• его труд по исследованию кар и наград, которыми отмечаются преступле­ния и высокогуманные действия людей, вывод Сорокина о возможности расши­рения границ солидарности со временем до такой степени, что исчезнут любые проявления жестокости, войны, будут найдены способы предупреждения межна­циональных конфликтов;

• его исследование по вопросам теории и методологии социологии, пред­ставление о социологии как о целостной системе научного знания; первое в сис­теме отечественной социологии изложение теории социального взаимодействия и анализ всего разнообразия процессов социального взаимодействия;

• определение общества как части природы, наделенной разумом, выявление признаков общества.

Главной особенностью творчества П.А. Сорокина являются глобализм. Он анализировал кризисное состояние современной культуры, выявлял его причины и формы, искал пути выхода из кризиса и видел их в нравственно-религиозном возрождении человечества на основе «альтруистической любви» как главной и абсолютной ценности. П.Сорокин сформулировал основные принципы теории социальной стратификации и социальной мобильности, а также ввел в научный оборот эти термины.

Социологический анализ, по мнению П.А.Сорокина, должен быть направ­лен на социальное поведение и социальное взаимодействие, а взаимодействие ин­дивидов по Сорокину - родовая модель и социальной группы, и общества в целом. Он утверждал, что не существует обществ без расслоения и неравенства: изменя­ются формы и пропорции расслоения, но сохраняется его суть. П.Сорокин выяв­лял причины стратификации и мобильности в обществе. К ним он относил, во-первых, неравенство людей по их физическим силам, умственным способностям, наклонностям, вкусам, а во-вторых, сам факт совместной деятельности людей (совместная деятельность требует организации, которая немыслима без руководи­телей и подчиненных).

Важно показать отношение П.А. Сорокина к революциям как к «великим трагедиям», порождающим насилие, жестокость, сокращение свободы, деформи­рование социальной структуры общества, ухудшение экономического и культур­ного положения рабочего класса, его позицию по поводу социальных реформ как единственного способа улучшения и реконструкции общественной жизни.

Выполняя задание 2, студентам необходимо дать определение семьи как социального института и малой социальной группы. В первом смысле семья - это совокупность социальных норм, санкций и образцов поведения, регламентирую­щих отношения между супругами, родителями и их детьми и другими родствен­никами. Во втором смысле семья - это общность людей, складывающаяся на ос­нове брака или кровного родства, члены которой связаны общностью быта, взаи-

мопомощью и взаимной ответственностью супругов за здоровье детей и их вос­питание. Следует показать и такие понятия как семейная группа, куда относится неполная семья.

Студентам следует раскрыть структуру семьи и ее функции. Структура се­мьи - это совокупность отношений между ее членами, включая помимо родствен­ных духовные, нравственные отношения, а также отношения власти и авторитета. Следует выделить два типа семейных отношений: авторитарный и демократиче­ский. При авторитарном типе руководство т организация всех семейных функций концентрируется в руках одного члена семьи, осуществляющего принудительную власть в семье. При демократическом типе предполагается равноправное распре­деление обязанностей, равное участие в решении всех семейных проблем.

Следует знать и такую классификацию семьи, как традиционная, нетради­ционная, эгалитарная.

Следует обратить внимание студентов на функции семьи: репродуктивной; воспитательной, хозяйственно-экономической, рекреационной социально-статусной.

Студентам необходимо раскрыть и сущность брака, показать виды брачных отношений, а также обозначить проблемы и тенденции современной семьи, в том чисел и в России сегодня.

Выполняя задание 3, студенты должны отметить, что социологическое ис­следование завершается анализом и обработкой полученных данных, выработкой рекомендаций и составлением отчета.

Этап анализа представляет собой соотнесение полученной информации об изучаемом объекте с уже имеющимся объемом знаний о нем. Содержание этапа анализа заключается в том, чтобы объяснить смысл отдельных результатов, объе­динить и выделить обобщающие положения, свести их в одну систему.

Чтобы собранные сведения можно было обработать и обобщить, заполнен­ный методический инструментарий надо подвергнуть предварительной подготов­ке к обработке. С этой целью осуществляется его проверка на точность, полноту и качество заполнения, кодирование информации.

Существуют как количественные (группировка, расчет коэффициентов кор­реляции, факторный анализ), так и качественные (типологизация, моделирование, создание теорий) методы анализа и обобщения информации, полученной в ре­зультате социологических исследований.

Обработка данных включает следующие этапы:

• редактирование и кодирование с целью ее унификации и формализации инфор­мации, полученной в ходе исследования;

• создание переменных (в процессе операционализации вопросы получили форму ин­дикаторов; необходимо провести обратную процедуру — перевести данные в форму, которая отвечала бы на вопросы исследования);

• статистический анализ, для проведения которого используются различные матема­тические методы (если информация была получена из документальных источников, то используются традиционный анализ и контент-анализ, если данные были получе­ны методом опроса, применяются методы ранжирования, шкалирования, корреляции и др.).

Ранжирование — это процедура установления относительной предпочтитель­ности исследуемых объектов на основе их упорядочивания. Ранг — показатель поряд­кового места оцениваемого объекта в группе, и других объектов, обладающих сущест­венными для оценки свойствами.

Допущенные к обработке документы передаются на кодирование. Но перед этим надо закодировать открытые вопросы. На каждый открытый вопрос состав­ляют не менее пяти шифров-кодов. Ответы на этот вопрос могут быть самыми разнообразными: от полных, глубоких, обстоятельных до ответов-схем. Шифры-коды должны отражать шкалу интенсивности ответов на открытый вопрос. Обычно кодирование таких ответов проходит в два-три этапа. Сначала варианты ответов выписывают отдельно, подсчитывают число употреблений каждого вари­анта — частоту его повторения. Затем варианты группируются по смысловой бли­зости, совпадению. Таких групп, как показывает практика, набирается четыре-пять, и каждой из них присваивается свой шифр или код.

Затем надо подчеркнуть, что кодирование — связующее звено между каче­ственной и количественной информацией. Сущность обработки первичной ин­формации заключается в ее обобщении. Результаты обобщения называют социо­логической информацией.

Обобщение информации может осуществляться вручную (при ограни­ченном количестве анкет - от нескольких десятков до 250 небольших анкет) или на ЭВМ. Результаты расчетов представляются в виде табуляграмм в аб­солютных цифрах и процентах, либо в других математических и геометриче­ских формах: таблицах, графиках, индексах и т.д.

Наиболее простой формой обобщения первичной социологической инфор­мации является группировка, которая может быть простой (респонденты зачис­ляются в группу по какому-либо одному признаку) и перекрестной или комбини­рованной, если опрашиваемые группируются по двум и более признакам.

В зависимости от решаемых в ходе исследования задач применяются раз­личные группировки. Структурная классифицирует респондентов по объектив­ному признаку, присущему всей совокупности опрашиваемых, например, по возрастным интервалам. Типологическая выделяет среди респондентов группы по признаку ценности (отношение к частной собственности) и аналитическая производится по двум и более признакам и служит для выявления их взаимо­связи.

Анализ показывает, что в социологическом исследовании, как правило, выделяется не одна, а несколько групп респондентов (по возрасту, образова­нию, месту проживания и т.п.). Каждой группе соответствует некоторое число, которое характеризует количественный состав группы. Такой ряд чисел, полу­чаемый в результате группировки, социологи называют рядом распределения. Существует два вида распределений: вариационный, основывающийся на коли­чественных признаках изучаемых явлений, процессов, и атрибутивный, отра­жающий результаты группировки опрашиваемых по количественным призна­кам.

ВАРИАНТ 18.

Задание 1.

Состояние современной российской социологии.

Задание 2.

Социология свободного времени.

Задание 3.

Представление результатов социологического исследования.

Задание 4.

Выпишите правильные ответы на тестовые задания: