1. Согласно концепции м. Вебера, социальным действиями, в наи­большей степени определяющими последовательную рационализацию обще­ ственной жизни, являются:

1. целерациональные;

2. ценностно-рациональные;

3. традиционные;

4. аффективные.

2. Какие факторы социального развития г. Спенсер относит к вторич­ным:

1. климат;

2. последствия вырубания лесов;

3. флору и фауну;

4. интеллектуальные качества социальных единиц.

3. Понятием «ролевая дистанция» обозначается:

1. ситуация субъективного отделения от роли ее исполнителя, когда он не может сжиться с нею;

2. различие между исполнением своих социальных ролей обладателями разных социальных статусов;

3. ситуация противоречия между требованиями различных ролей, испол­няемых одним и тем же актором;

4. понятие, характеризующее степень близости, отдаленности или отчуж­денности различных социальных статусов.

4. Социальная мобильность — это:

1. изменение человеком места своего постоянного проживания;

2. смена ценностных ориентации личности;

3. изменение социального статуса индивида или группы;

4. расширение профессионального и общекультурного кругозора.

5. Термин «интеракция» означает:

1. международные отношения;

2. социальные отношения;

3. социальное взаимодействие;

4. процесс установления способа коммуникации.

6. Основателем теории символического интеракционизма принято счи­тать:

1. Дж. Г. Мида;

2. Э. Гидденса;

3. Т. Парсонса;

4. Б. Малиновского.

7. Социальная революция представляет собой:

1. основную причину групповой мобильности;

2. смену религиозного вероисповедания большинством членов общества;

3. изменение гражданства для большинства членов общества;

4. приход к государственной власти более компетентных людей.

8. Социальная мобильность в современном обществе чаще всего имеет место:

1. в Демографической сфере;

2. в религиозной сфере;

3. в культурной сфере;

4. в экономической сфере.

9. Включенным называется такой вид наблюдения, при котором:

1. условия, в которых протекает наблюдаемый процесс, задаются исследо­вателем;

2. наблюдатель находится в непосредственном контакте с наблюдаемыми объектами и принимает участие в их деятельности;

3. исследователь разъясняет участникам процесса цели и задачи исследова­ния, тем самым «включая» их в качестве участников;

4. исследователь определяет заранее, какие именно элементы изучаемого процесса, явления должны быть включены в наблюдение.

10. Квотной выборкой называется такой вид выборочной совокупно­сти, при котором:

1. отбираемые объекты представляют собой группы или кластеры более мелких единиц;

2. применяются процедуры поэтапного отбора объектов, причем совокуп­ность объектов, отобранных на предыдущем этапе, становится исходной для от­бора на следующем;

3. выборочная совокупность формируется на основе статистических сведе­ний об определенных (преимущественно социально-демографических) характери­стиках генеральной совокупности;

4. отбору предшествует процедура разделения исходной совокупности на статистически или качественно однородные подсовокупности.

Методические рекомендации.

Выполняя задание 1, студенты должны показать направление западной со­циологии, названное технологическим детерминизмом. Главным фактором обще­ственной жизни его представители считают уровень развития техники и технологий. Технологический детерминизм объединяет несколько взаимодополняющих теорий, возникших в конце 50—70-х годов XX в. и отражающих те социальные изменения в развитых капиталистических странах, которые были вызваны достижениями научно-технической революции. Это:

• теория единого индустриального общества (Р. Арон);

• теория стадий экономического роста (У. Ростоу);

• теория нового индустриального общества (Дж. Гэлбрейт);

• теория постиндустриального общества (Д. Белл);

• теория сверхиндустриального общества (А. Тоффлер).

Общим для всех этих теорий было принятие в качестве базового понятия «ин­дустриальное общество», введенного еще Сен-Симоном и использованного О. Кон-том для описания третьей, «позитивной» стадии всемирной истории. Оно стало ис­ходным для характеристики других этапов истории. Это направление социального эволюционизма, противопоставляя себя марксистской концепции исторического процесса, претендует на роль общесоциологической теории развития человечест­ва. Авторы считают, что от уровня развития техники и технологий зависит орга­низация производства, доминирование тех или иных отраслей экономики, соци­альная структура и господство отдельных социальных групп, политический строй, роль науки и общественные ценности. А новые технические открытия и технологические перевороты видятся как конечная причина мирных изменений во всех сферах общественной жизни, не сопровождающихся социальными конфлик­тами и революциями.

Студентам следует последовательно раскрыть теории Р.Арона, У.Ростоу, Дж.Гелбрейта, Д.Белла, А.Тоффлера, показать особенности подхода каждого из авторов и сделать вывод, что сегодня оно стало теорией новой стадии антагони­стического общества, где НТР хотя и решает, все же не может вообще устранить социальные проблемы.

Выполняя задание 2, студентам следует показать многозначность, широту и гибкость понятия «общество», раскрыть важнейшие признаки общества. Можно

на примере признаков общества, обоснованных американским социологом Мар­шем, показать, что они являются весьма условными: постоянная территория; по­полнение общества главным образом благодаря деторождению, а не этом эмигра­ции; высокоразвитая культура; политическая независимость - общество не долж­но являться элементом какой-то другой системы.

При этом следует отметить признание самим автором неполноты и дискус­сионного характера выдвинутых им критериев (например, невозможно применить критерий «высокоразвитая культура» в таких странах как США, Индия и т.д., где нет общих ценностей и идеалов, воспринятых всем населением).

Можно также раскрыть восемь признаков общества по Э. Шилзу:

1. объединение не является частью какой-либо более крупной системы (об­щества);

1. браки заключаются между представителями данного объединения;

2. оно пополняется преимущественно за счет детей тех людей, которые уже являются его признанными представителями;

2. объединение имеет территорию, которую считает своей собственной;

3. у него есть собственное название и своя история;

4. оно обладает собственной системой управления;

3. объединение существует дольше средней продолжительности жизни от­дельного индивида;

4. его объединяет общая система ценностей (обычаев, традиций, норм, за­конов, правил, нравов), которую называют культурой.

Ряд социологов считают определяющей характеристикой общества его «са­мообеспеченность» - наличие у правительства какого-либо государства валюты, необходимой для оплаты импорта и близость этого критерия к «политической не­зависимости».

Интересно показать признаки общества, выдвигаемые отечественными со­циологами и сравнить их с признаками по Э. Шилзу, найти общее и особенное: наличие единой территории, являющейся материальной основой возникающих в ее пределах социальных связей; универсальность (всеобъемлющий характер); ав­тономность - способность существовать самостоятельно и независимо от других обществ; интегративность: общество способно поддерживать и воспроизводить в новых поколениях свои структуры, включать все новых индивидов в единый кон­текст социальной жизни.

Анализируя сущность общества, студенты должны показать позиции раз­личных теоретиков по поводу основных функций общества: К.Маркса, Г. Спенсе­ра, Г.Ленски и Дж.Ленски.

Завершая вопрос, следует выделить главные критерии классификации об­ществ и соответствующие им множества способов классификации обществ. По способу производства материальных благ (К.Маркс), выделяют пять типов обще­ства - первобытное, рабовладельческое, феодальное, капиталистическое и комму­нистическое. По доминирующей религии общества разделяются на мусульман­ские, христианские, по языку - на франкоязычные, англоязычные, германоязыч-ные, славяноязычные. По способу получения средств существования общества можно классифицировать на живущие охотой и собирательством, садоводческие,

аграрные, промышленные общества; по наличию или отсутствию письменности -письменные и дописьменные общества; по числу уровней управления и степени социального расслоения - простые и сложные общества.

При цивилизационном подходе учитывается своеобразие той или иной страны, группы стран, народов на определенном этапе развития. Цивилизация может ограничиваться национальными (китайская, индийская, русская цивилиза­ция) и региональными рамками (западноевропейская цивилизация, арабская ци­вилизация и т.д.). Важно сделать вывод, современный мир характеризуется циви-лизационным многообразием, в нем существуют десятки цивилизаций - западно­европейская, индийская, латиноамериканская, африканская, российская, арабская и другие. Каждая из них сложилась на разнородной формационной основе, соче­тая в себе черты феодализма, капитализма, социализма и т.д. В результате коли­чество существующих в современном мире цивилизаций превышает количество формаций.

Раскрывая сущность контент-анализа (задание 3), студенты должны пока­зать, что его появление связано со стремлением социологов преодолеть субъети-визм традиционного анализа. Это формализованный (количественный) метод ана­лиза документов.

Это метод получил распространение в различных научных дисциплинах. Но развитие контент-анализа более всего связано с социологическими исследо­ваниями, т. е. он применяется всюду, где решаются те или иные исследователь­ские задачи, связанные с углубленным пониманием содержания текста, способов его подготовки и ретрансляции, обращения в обществе, восприятия читатель­ской, слушательской, зрительской аудиторией.

Изначально контент-анализ применялся для изучения текстовых газетных материалов. И в современных условиях он находит наибольшее применение при изучении средств массовой информации: прессы, телевидения, радио. В социоло­гическом исследовании газетные тексты, соглашения, протоколы, договоры и т. д. выступают в качестве объекта анализа. На основании их изучения, изменений в текстах газет, журналов, передач телевидения и радио, в текстах договоров, ком­мюнике и т. п. ученые судят новых тенденциях, политических и идеологических установках, расстановке политических сил, функционировании интересующих социальных институтов, общественных организаций и партий, имеющих непо­средственное отношение к объекту анализа.

Социологи осознают, что те или иные индивиды (автор, режиссер, редак­тор, критик) оказывают воздействие на подготовку и восприятие текста (что-то усиливают, что-то затушевывают, или убирают совсем) в своих личных, группо­вых или партийных интересах. Это становится возможным, так как они вклю­чены в систему соответствующих институтов и организаций. Задача же социоло­га, исследователя - по содержанию и структуре объекта анализа (текста, докумен­та и т. п.) определить характер взаимоотношений в тех системах, где родился текст, документ. «Состыковав», проанализировав ряд опосредовании, можно изу­чить объективные закономерности функционирования и развития интересующе­го социального института. Социолог по отдельным фрагментам восстанавливает

идеологический или политический процесс, подчиненный сложным социальным закономерностям.

Надо различать методологические принципы и технические приемы иссле­дования. Методологические принципы определяют содержательную интерпрета­цию исследуемых явлений. А технические приемы выполняют такую же роль, как и другие методы социологического исследования, например статистическое на­блюдение или опрос. Технические приемы - это средства сбора социологической информации. А информация может быть по-разному интерпретирована в зависи­мости от позиции исследователя, сущности его теоретической концепции. Специ­фика использования контент-анализа проявляется не в приемах счета единиц наблюдения, а в содержательном толковании самого объекта исследования.

Содержание текста, подвергающегося контент-анализу, понимается по-разному специалистами разных сфер (например, историками, филологами, право­ведами.

Текст и его содержание представляют для исследования реальность первого порядка. Социолог должен выяснить связь текста с фактами, событиями, отно­шениями, о которых идет речь в тексте, установить позиции, интересы, установ­ки, определяющие принципы отбора материала для данного текста: что подано ярко, броско, на чем сделан акцент и, наоборот, что заретушировано, а что и вовсе осталось за кадром. Эти методологические проблемы контент-анализа.

Но есть еще и его методическая, техническая стороны. К ним можно отне­сти формулировку задач, выделение категорий и единиц содержания, сведение грамматических структур к единообразным формам, обеспечение надежности, сопоставимости полученных данных. Главное - наметить эти смысловые едини­цы. Это могут быть социальная принадлежность упоминаемых в тексте персона­жей, определенные эпитеты, характеристики, качества личности, порядок пере­числения государственных, политических деятелей, позитивная или негативная позиция автора по отношения к тому или иному вопросу. Могут выделяться различные виды субъекта (объекта) действия: группа, личность, ролевая функ­ция, орган общественной организации, партия, толпа и т. д.

Ученые кладут основу счета частоту упоминаний единицы счета. Но, кроме того, считают и число строк или минут эфирного времени, отданных данной смы­словой единице, площадь газетной полосы. Но и это еще далеко не все. Для специа­листа-аналитика о многом расскажут еще и такие «мелочи», как шрифт публикации, место на газетной полосе или в теле-, радионовостях, тональность, в которой пода­ется материал, и т. д. Чем тщательнее была проведена подготовка к контент-анализу, сформулирована система четких правил, подготовлена математическая программа анализа текстовой информации, тем глубже, объективнее будет исследование.

Вместе с тем контент-анализу документов в определенной мере присуща свое­образная ограниченность, которая заключается в том, что далеко не все богатство содержания документа может быть измерено с помощью количественных (фор­мальных) показателей.

Обширная практика использования контент-анализа в социологических ис­следованиях дает возможность определить условия, при которых его применение становится крайне необходимым:

• при требовании высокой степени точности и объективности анализа;

• при наличии обширного по объему несистематизированного материала;

• при работе с ответами на открытые вопросы анкет и глубоких интервью, если категории, важные для целей исследования, характеризуются определенной частотой появления в изучаемых документах;

• когда большое значение для исследуемой проблемы имеет сам язык изучае­мого источника информации, его специфические характеристики.

В связи с развитием вычислительной техники и средств научного позна­ния роль контент-анализа в социологии, несомненно, будет возрастать.

ВАРИАНТ 8 Задание 1

Феноменология, символический интеракционизм, этнометодология как на­правления современной западной социологии. Задание 2

Понятие и концепции личности. Типология личности. Задание 3

Анкетный опрос как вид социологического исследования. Задание 4. Выпишите правильные ответы на тестовые задания.

1. Основоположником какого теоретического направления социологии является Герберт Спенсер:

1. социологизм;

2. органическая аналогия;

3. концепция идеальных типов;

4. исторический материализм.

2. Суть исторического материализма состоит в:

1. рассмотрении исторического процесса как материальной субстанции;

2. признании преимущества материального мира перед духовным;

1. выделении в качестве ведущих отношений по поводу производства мате­риальных благ;

3. особом внимании к материальным объектам и вещам.

3. Важнейшим критерием экономической стратификации является:

1) уровень образования;

2. престиж профессии;

3. ранг в государственной иерархии;

4. место в организации труда.

4. Репродуктивные функции в обществе осуществляют:

1. политические институты;

2. экономические институты;

3. правовые институты;

4. брачно-семейные институты.

5. Социальные предписания — это:

1. средства наказания;

2. средства поощрения;

3. запрет или разрешение сделать что-либо;

4. формальные негативные санкции.

6. К макросоциологическим понятиям относятся:

1. малая группа;

2. социализация;

3. цивилизация;

4. взаимодействие.

7. По мере перехода от индустриального общества к постиндустриаль- ному:

1. увеличивается число функционально грамотных людей;

1. возрастает доля работоспособного населения, занятого в сервисном сек­торе;

2. усиливается нравственный потенциал общества;

3. повышается уровень политического сознания.

8. Связь социальной мобильности с уровнем развития общества выра­жается в том, что:

1. по мере повышения уровня развития общества открывается все больше каналов горизонтальной мобильности;

2. чем выше уровень развития общества, тем больше возможностей инфор­мационного обеспечения каждого из его членов;

3. чем выше уровень развития общества, тем большие возможности оно от­крывает для социальной мобильности, одновременно все более нуждаясь в ней;

4. по мере повышения уровня развития общества усиливается индивидуаль­ная мотивация к социальному продвижению.