1. Огюст Конт утверждает, что элементарной структурной единицей общества является:

1. малая группа;

2. семья;

3. род;

4. личность.

2. Общество, по мнению Спенсера, — это:

1. случайное скопление взаимодействующих между собой людей;

2. группа индивидов, состоящих в родственной связи между собой;

3) достаточно длительное объединение самостоятельных индивидов, не вступающих в регулярные взаимодействия;

4) продукт эволюции малых человеческих сообществ в большие.

3. Укажите, какие из перечисленных каналов социальной мобильности являются наиболее важными в традиционных, а какие — в индустриальных обществах

Канал	Тип общества
Армия
Церковь
Школа (образование)
Политическая организация
Экономическая организация

4. Понятие «институционализация» означает:

1. признание достигнутого социального статуса индивида;

2. учреждение социального института определенной группой лиц;

3. проверку степени соответствия поведения индивида тому, что считается общепринятым;

4. закрепление общественной практики или какой-то области общественных отношений в виде закона, социальной нормы или общепринятого порядка.

5. Единственным типом недевиантного поведения в типологии Р. Мер- тона является:

1. конформность;

2. инновация;

3. ритуализм;

4. ретритизм.

6. Ниже приведены суждения. Укажите ту из концепций социального взаимодействия, для которой они характерны:

1. теория обмена;

2. символический интеракционизм;

3. этнометодология;

4. управление впечатлениями.

7. В марксистской теории социальной революции центральным явля­ется вопрос:

1. о борьбе основных антагонистических классов;

2. о распределении власти;

3. о характере распределения материальных благ;

4. о перехвате гегемонии прогрессивным классом.

8. Автором теории циркуляции элит, объясняющей причины социаль­ных революций, является:

1. Тед Роберт Гарр;

2. Густав Лебон;

3. Вильфредо Парето;

4. Питирим Сорокин.

9. Под вероятностной выборкой понимают:

1. выборку, в которой рассчитывается вероятность совпадения полученных результатов с тем, что есть на самом деле;

2. совокупность полученных данных, имеющих определенную степень дос­товерности;

3. выборку, для которой все элементы в популяции имеют одинаковую и за­ранее известную вероятность быть отобранным в ее состав;

4) подбор респондентов в соответствии с общим замыслом исследования. 10. Эмпирическая социология — это научная дисциплина» основная

функция которой заключается в:

1. теоретическом осмыслении и обобщении социальных фактов;

1. выведении общих законов, по которым развиваются социальные общно­сти;

2. описании механизмов поведения больших групп людей;

2. поиске источников эмпирической социальной информации, ее сборе, об­работке и анализе.

Методические рекомендации

Раскрывая плюралистическую концепцию Ковалевского (задание 1), необ­ходимо отметить его универсальный подход к изучению общества, его вклад в теорию, методологию и историю науки, создание социологического образования в России и ряде других стран («Современные социологи», «Социология»). Следует также показать большую ценность сравнительных характеристик Ковалевского, данных им О.Конту и К.Марксу, а затем Г.Спенсеру и К.Марксу для изучения ми­рового процесса развития социологического знания.

Студенты должны показать подход М.Ковалевского к определению предме­та социологии, связь социологии с исследованием коллективного сознания разных социальных групп, их организации и эволюции. Социология - наука, призванная вырабатывать свод социальных законов и раскрывать таким образом смысл чело­веческого бытия (социология, по Ковалевскому, - «наука о социальной организа­ции и социальном изменении»).

Необходимо показать социологический плюрализм М.Ковалевского. Он по­лагал, что социология имеет дело со сложным переплетением экономических, психологических, географических факторов, ни один из которых не является оп­ределяющим, раскрыть его плюралистическую концепцию, обоснование им не­правомерности однолинейного подхода к объекту исследования.

Следует также показать сравнительно-исторический метод социологии Ко­валевского, основанный на выделении у разных народов групп, сходных по поли­тическим, юридическим и историческим характеристикам, рассмотрение которых позволяет выявить основные этапы развития общества в целом, его критерий вы­деления сходных групп. Ковалевский считал главной причиной изменений для каждой сферы общественной жизни действие тех или иных факторов: в экономи­ке - биосоциального фактора (рост населения), в политике - экономических сдви­гов, в общественной жизни - политической практики.

Ковалевский на основе сравнительно-исторического метода сделал вывод о генетическом родстве явлений. Генетическая социология, с помощью которой Ковалевский исследовал образование основных общественных институтов, - это,

по его мнению, анализ социальных явлений на основе их происхождения. Не ме­нее важно отметить положение Ковалевского о преходящем характере частной собственности, его анализ государства, которое он понимал как расширение «за­миренной сферы», возникающее в результате психологической склонности людей признавать над собой власть выдающихся личностей.

Важной является позиция автора по поводу причин социальной дифферен­циации: рост плотности населения и возникающее на этой основе разделение тру­да. Он отрицал связь между происхождением классов и возникновением государ­ства.

Студентам необходимо уяснить сущность социологической концепции Ко­валевского - его понятие прогресса, главным признаком которого он считал идеи о росте «замирения», под которым понимал прекращение всеобщей естественной борьбы и гармонизацию социальных отношений, развитие солидарности между членами общества. Рост сферы солидарности, по его мнению, является универ­сальным социологическим законом. Таким образом, солидарность по Ковалев­скому - норма общественной жизни, а классовая борьба - отклонение от нее, ре­волюция - способ движения вперед, но «противоестественная форма» - результат ошибок правительства.

Завершая анализ вопроса, можно отметить особое место Ковалевского в ис­тории отечественной и мировой науки - именно он подвел итог классического этапа развития позитивистской социологии, а созданные им теории ускорили ее переход на новую ступень - неопозитивистскую.

Раскрывая вопрос об общественном мнении как явлении духовной жизни (задание 2), студенты должны показать высокую значимость этого социального института в разные времена: в Античности, Средние века, Новое время, показать признаки общественного мнения. Это: отношение людей к различным социаль­ным проблемам в форме одобрения или осуждения; оно складывается по вопро­сам, касающимся общих интересов людей; широкое распространение обществен­ного мнения. Специфика общественного мнения заключается в том, что оно близ­ко к общественному сознанию, но противопоставляется науке.

Студентам следует показать объект и субъект общественного мнения.

Объектом являются факты, события и процессы. Особенность мнений как оценочных суждений заключается в том, что в них выражается субъективное от­ношение людей к объекту. Оно выступает регулятором отношений и поведения людей. Чем глубже знании о предмете высказывания, тем объективнее суждения о них. Но они зависят не только от знания, а от интересов людей и их мировоззре­ния.

Субъектом общественного мнения является общность, группа людей. В ос­новном это большие человеческие общности. Субъект - это устойчивая общность людей, которой принадлежит то или иное мнение, с позиций интересов которых оно высказывается.

Выразителем общественного мнения является любое общественное объеди­нение людей, являющееся его носителем. Обычно это классы, социальные группы с их интересами.

Студенты должны отличать друг от друга понятия «общественное мнение» и «мнение общества». Второе значительно шире первого, так как в него входит все множество мнений тех или иных групп и коллективов.

Необходимо показать внутреннее единство общественного мнения, способы его формирования - стихийные и сознательные, а также значение.

Важной стороной анализа вопроса является выявление причин формирова­ния и проявления общественного мнения.

К ним относят массовые потребности, интересы и ценностные ориентации людей. Массовые потребности могут быть экономическими, социальными и ду­ховными. С потребностями тесно связаны интересы людей, являющиеся более сильным побудительным мотивом для возникновения общественного мнения.

Ценностные ориентации - соединение рационального и эмоционального от­ношения к объекту общественного мнения. Наиболее действенным оказывается то мнение, которое сочетает эти два начала в сознании людей.

Общественное мнение - духовно-практическое отношение, так как предпи­сывает людям и институтам определенные действия.

На возникновение и формирование общественного мнения влияют слухи, возникающие при дефиците информации о тех или иных общественных явлениях. Студентам следует показать, как формируется общественное мнение под воздей­ствием тех или иных слухов, а также способы манипулирования общественным мнением.

Выполняя задание 3, студенты должны раскрыть сущность и происхожде­ние понятия «социометрия», впервые использованное американским ученым Дж.Морено, показать, что с одной стороны, это отрасль социальной психологии и социологии, изучающую межличностные отношения в малых группах количест­венными методами с акцентом на анализ симпатий и антипатий внутри группы, а с другой стороны — прикладное направление, включающее изучение, совершен­ствование и использование соответствующего инструментария для решения прак­тических задач.

Социометрия применяется для диагностики эмоциональных связей в малых группах, т.е. взаимных симпатий и антипатий между членами группы, измерения степени сплоченности - разобщенности в группе, выявления «социометрических позиций», т.е. соотносительного авторитета членов группы по признакам симпа­тии - антипатии (при этом на крайних полюсах оказывается «лидер» группы и «отвергнутый»), обнаружения внутригрупповых подсистем — сплоченных обра­зований, во главе которых могут быть свои неформальные лидеры.

С помощью этого способа можно установить популярность — непопуляр­ность отдельных членов группы, изучить типологию социального поведения лю­дей в условиях коллективной деятельности, вскрыть неформальную структуру группы, выявить степень социально-психологической совместимости ее членов и т.п.

Этот метод применяется для исследований социально-психологических от­ношений на предприятиях, в школах, вузах, спортивных коллективах, а также для формирования особых групп и коллективов, для которых проблема межличност-

ных отношений и психологической совместимости имеет исключительное значе­ние (например, космических экипажей, экипажей антарктических экспедиций).

Социометрическая техника исследования малой группы построена на том, что исследуемые лица выбирают (или отвергают) партнеров для совместной рабо­ты, совместного проведения свободного времени, совместной учебы, соседа по парте и т. д.

По числу полученных от других членов группы выборов (или отказов) и их интенсивности (в соответствии со степенью желания или нежелания) можно су­дить о популярности, авторитете, положении человека в коллективе. Если же учесть число всех членов коллектива, охваченных социометрическим изучением, число всех теоретически возможных выборов и число выборов, действительно сделанных в коллективе (односторонних и взаимных), то можно вычислить, коли­чественно определить интеграцию и сплоченность коллектива.

В процессе социометрии используются так называемые «социометрические вопросы».

Отличие социометрического вопроса от обычного заключается в том, что ответом на социометрический вопрос является не значение признака, измеренное в номинальной, порядковой или метрической шкале, как в обычном опросе, а фактически фамилия (или номер, заменяющий фамилию) того или иного члена группы. Социометрический вопрос задает некоторую структуру отношений в изу­чаемом множестве.

Студенты могут изучить типы социометрических вопросов для исследова­ния студенческой группы по Паниотто В.И.:

1. Проанализируйте, пожалуйста, членов Вашей группы по степени близости (сперва назовите самого близкого для Вас товарища, потом менее близкого и т. д.)

2. С кем из членов Вашей группы Вы ходили в кино в этом месяце?

3. С кем из членов Вашей группы Вы согласились бы жить в одной квартире

в первую очередь ? Во вторую очередь ? В

третью очередь ?

4. А кто, как Вам кажется, согласился бы жить вместе с Вами (укажите не более трех человек)?

5. Оцените, пожалуйста, каждого из членов Вашей группы по перечислен­ному ниже набору качеств, обведя кружком соответствующий балл (если качество выражено в очень высокой степени — 5 баллов, в высокой — 4, в средней — 3, что означает, что данное качество выражено в такой же степени, как и противопо­ложное, 2 ставьте в том случае, если в высокой и 1 — если в очень высокой сте­пени выражено противоположное качество):

трудолюбив 5 4 3 2 1 ленив

одарен 5 4 3 2 1 бездарен

организован 5 4 3 2 1 неорганизован

Первое из оснований для деления вопросов на типы — способ определения предпочтений опрашиваемого: балльная оценка, ранжирование или метод парных сравнений. С этой точки зрения социометрические вопросы практически не отли-

чаются от обычных. Вопрос 1 дает пример использования ранжирования в социо­метрическом вопросе, вопрос 4 — пример использования балльных оценок (вы­борам, сделанным в ответ на вопрос "в первую очередь" приписывают обычно балл 3, "во вторую очередь" — балл 2, "в третью очередь"— балл 1). В том слу­чае, когда выборам приписывают некоторый балл или вес, вопрос называется взвешенным. Чаще всего респондент выбирает из множества членов группы не­сколько человек по заданному критерию, никак не упорядочивая их (так же, как респонденты при ответе на обычный вопрос с использованием номинальной шка­лы). В этом случае вопрос называется невзвешенным. Этот случай можно рас­сматривать как один из специальных вариантов метода ранжирования (выделяют­ся две группы — предпочитаемые и остальные).

Второе основание — ограничено ли число выборов, разрешенных респон­денту. Вопросы с ограниченным числом выборов иногда называют параметриче­скими (см. вопрос 4), а вопрос, в котором респондент может указать любое число членов группы, — непараметрическим (вопрос 2, например). Вопрос о том, какой из типов дает более надежную информацию, является дискуссионным. Некоторые авторы полагают, что лимитирование выборов заставляет испытуемых более вни­мательно относиться к своим ответам, снижает вероятность случайных ответов, позволяет стандартизировать условия выборов в группах различной численности, активизирует выбор. Но ограничение числа выборов часто не позволяет респон­дентам полностью отразить свои предпочтения.

Следующим является деление вопросов на обычные, социометрические и аутосоциометрические (или гностические). Аутосоциометрические вопросы (их иногда называют «тестами социальной перцепции» предлагают респонденту оце­нить, кто из членов группы отдаст ему свой выбор, или предсказать, как будут выбирать друг друга остальные члены группы (см. в нашем примере вопрос 4). Аутосоциометрическое направление является весьма перспективным, предостав­ляет интересные возможности для исследования структуры группы и активно раз­вивается.

Деление вопросов на сильные (выявляющие наиболее глубокие, стабильные отношения) и слабые, а также общие (предлагающие выбор для длительной, более широкой и менее конкретной деятельности) и специфические (для более короткой и конкретной деятельности) вообще говоря, связаны между собой. Общие вопро­сы (их иногда называют также неконкретными) часто, но не всегда бывают силь­ными (или, как их иногда называют, значимыми), а специфические (конкретные) вопросы часто бывают слабыми (незначимыми).

В приведенном примере вопрос 1 является общим (неконкретным), а вопрос 2 — специфическим, конкретным. Кроме того, вопрос 2 является, по-видимому, также слабым, а вопрос 3 — сильным. Указанное деление весьма существенно и тесно связано с обоснованностью информации, получаемой при социометриче­ском опросе: тип вопроса должен соответствовать той характеристике, которую мы хотим измерить. Чаще всего встречается требование конкретности, специфич­ности вопроса (такое требование формулирует и сам Морено). С этой точки зре­ния, вопрос: «Кого бы Вы выбрали для проведения свободного времени?» недос­таточно конкретен, так как не указывает, о какой именно форме проведения сво-

бодного времени идет речь — поездка в турпоход, посещение театра, занятие фо­тографией и т. п.

Однако специализация вопросов приводит к уменьшению их силы, значи­мости, увеличивает число вопросов в анкете и ставит задачу обобщения инфор­мации, полученной с помощью различных, но близких между собой специфиче­ских вопросов.

Студентам следует показать, что важнейшее условие надежности результа­тов при проведении социометрического исследования - это четкое выполнение его процедуры. Перед проведением исследования социолог в течение некоторого периода (одна-две недели) знакомится я. с жизнью группы, пытается завоевать доверие членов группы и установить отношения сотрудничества, пробудить инте­рес к исследованию и желание искренне отвечать на вопросы анкеты. Такие кон­такты желательны лишь в том случае, если обеспечена анонимность ответов — в противном случае тесный контакт исследователя с группой приводит к включе­нию его в систему межличностных отношений и может отрицательно сказаться на искренности ответов.

Важно соблюдать следующих правил социометрического обследования:

• границы обследуемой группы должны быть четко обозначены; группа должна иметь определенный опыт совместной деятельности (обычно не менее трех месяцев);

• опрос членов группы должен проводиться посторонним для данного кол­лектива лицом;

• все выборы членами группы должны делаться самостоятельно;

• вопросы должны формулироваться таким образом, чтобы они были понят­ны всем членам группы;

• критерии должны быть существенны для членов группы.

Студенты должны обратить внимание на проблему анонимности ответов в социометрическом опросе. Для описания структуры отношений в группе необхо­димо знать не только то, кого указывают в ответе на каждый социометрический вопрос, но и кто указывает, т. е. обязательным атрибутом социометрической анке­ты является фамилия ответившего (или любой другой идентификатор, заменяю­щий фамилию, чаще всего — номер респондента). Как это совместить с требова­нием анонимности? Некоторые исследователи, объявляя респондентам, что опрос анонимный, метят анкеты шифром, незаметным для респондентов (например, ставят номер респондента перед вручением ему анкеты на втором листе под скрепкой, скрепляющей листы анкеты, подчеркивают некоторые «наиболее важ­ные» вопросы по-разному в разных анкетах так, что комбинация подчеркнутых вопросов служит идентификатором анкеты, задают подробные вопросы о поле, возрасте, семейном положении, образовании и, возможно, некоторых других при­знаках респондентов так, чтобы сочетание градаций признаков было уникальным для каждого члена исследуемой группы и т. п.).

Обработка и представление полученных социометрических данных преду­сматривает построение социоматриц и социограмм, а также построение социо­метрических индексов.

Социоматрица представляет собой таблицу, куда включаются положитель­ные и отрицательные выборы, сделанные всеми членами изучаемой группы

Кого выбирают
Кто	№		1		2	3	4	5	6	S
выбирает	1		0		0	0	0	1	0	1
	2	0			0	0	1	0	1	2
	3	0			1	0	0	0	0	1
	4	0			1	0	0	0	1	2
	5	1			1	0	0	0	0	2
	6		0		1	0	1	0	0	2
				1	4	0	2	1	2	10

Строится данная таблица по следующему принципу: в горизонтальных строках и вертикальных столбцах, которых в каждом случае столько же, сколько членов группы, соответственно указывается, кто выбирает и кого выбирают. В местах пересечения строк и столбцов ставят знаки + в случае положительного вы­бора и — в случае отрицательного, 0 — при отсутствии какого-либо выбора. Лич­ная позиция каждого члена группы может быть представлена количественно и определяется как алгебраическая сумма отдельных значений i-гостолбца таблицы. Это дает возможность установить популярность членов группы (т.е. степень при­влекательности для окружающих).

Наглядно характер межличностных отношений может быть отражен на со-циограмме. Это специальный график, рисунок, диаграмма, изображающие цело­стную картину взаимоотношений, взаимных и односторонних выборов и отрица­ний, сделанных в ходе исследования, проведенного с помощью социометрической методики. Она позволяет высказать предположение о стиле лидерства, судить о сплоченности, организованности группы и частично о ее психологическом клима­те

Социограмма имеет несколько вариантов. Она представляет собой совокуп­ность концентрических окружностей, внутри которых размещаются номера фа­милий членов исследованной группы и соединяются между собой стрелками, ука­зывающими направленность и характер выборов. Причем индивиды с высоким социометрическим статусом располагаются во внутреннем круге; лица, получив­шие число выборов, близкое к среднестатистическому — в следующем кольце кнаружи и т. д. Второй вариант: социограмма представляет собой произвольное по форме плоскостное изображение, на котором выделены группировки индиви­дов, взаимно выбравших друг друга, и связи между ними; расстояния, на котором располагаются друг от друга эти группировки, соответствуют характеру выборов между их членами. Третий вариант—индивидуальная социограмма. В этом случае произвольно или целенаправленно выбранный член группы изображается в сис­теме всех его связей, выявленных по ходу исследования.

Иногда на социограмме номера лиц мужского пола изображают внутри ус­ловных знаков — маленьких треугольников, а номера лиц женского пола — внут­ри окружностей (2). Такая форма изображения социограммы представляется наи­более приемлемой, т.к. это увеличивает наглядность изображения.

На рисунке представлены структуры, наиболее характерные для социо-

грамм.

Виды взаимосвязи в малой группе:

а—диада, б—триада, в—тетрада, г— «цепочка», д— «звезда»

Один из вариантов социограммы называется «мишень».

Социограмма типа «мишень»

Объективизация результатов социометрического исследования осуществля­ется путем вычисления социометрических индексов.

Студенты должны различать персональные и групповые индексы. К первым относятся индексы социометрического статуса и экспансивности индивида в группе, ко вторым — индексы групповой сплоченности, конфликтности и экспан­сивности группы.

Персональные индексы. Индекс социометрического статуса индивида вы­числяется по формуле:

Сi = количество полученных i- членом выборов

N-1

где С; социометрический статус индивида группы;

N — количество членов в группе. Возможен также расчет отдельно положи­тельного и отрицательного социометрического статуса по формулам:

Индекс экспансивности индивида в группе вычисляется по формуле:

Эj = количество выборов, отданных i-членом выборов

N-1

где Эj - индекс эмоциональной экспансивности.

Другие формулы социометрии можно найти в учебнике П.Д.Павленка.

ВАРИАНТ 16.

Задание 1

Роль российско-американского ученого П.А.Сорокина в развитии социоло­гии.

Задание 2

Социология рынка

Задание 3

Описание в конкретном социологическом исследовании; группировка и ти-пологизация.

Задание 4.

Выпишите правильные ответы на тестовые задания:

1. Вершиной пирамиды «иерархии наук» О, Конта является:

1. математика;

2. биология;

3. социология;

4. астрономия.

2. Главные признаки социальных фактов по Дюркгейму:

1. принадлежность их к общественной жизни и независимость от природной среды;

2. независимое от индивида существование и способность оказывать на ин­дивида давление (принудительная сила);

3. происхождение из социального взаимодействия членов общества;

4. культурная и политическая природа.

3. Важнейшим критерием экономической стратификации является:

1. уровень образования;

2. престиж профессии;

3. ранг в государственной иерархии;

4. место в организации труда.

4. В наиболее общем виде социальная стратификация формируется как следствие:

1. распределения власти;

2. распределения материальных богатств;

3. общественного разделения труда;

4. упорядочения социальных отношений.

5. Важнейшей социальной функцией первичной группы является:

1. удовлетворение потребности ее членов в общении

2. выработка оптимальных норм поведения;

3. успешная социализация ее членов;

4. эффективное разделение труда.

6. Какие из малых групп считаются наиболее продуктивными:

1. диады;

2. триады;

3. численностью 3-6 человек;

4) численностью более 6 человек.

7. Ниже приведены суждения. Некоторые из них правильные, а другие неправильные. Вам предстоит разобраться в этом и ответить по принципу согла­ сия или несогласия («да/нет»).

Суждение

Л. Г. Морган утверждал» что там» где нет письменности» невозможно гово­рить о цивилизации. Модернизация подразумевает переход общества от индустриального к тра­диционному типу развития. Чем выше производительность сельскохозяйственного труда» тем большее количество населения можно прокормить с одной и той же площади. Революция — это частичное усовершенствование в какой-либо сфере жиз­ни» ряд постепенных преобразований» не затрагивающих коренных основ со­циального строя. Аграрная революция продолжительнее индустриальной по времени. Письменная цивилизация существует дольше дописьменных обществ. Социальное неравенство» возникшее когда-то стихийно» постепенно закре­пляется юридически, экономически» религиозно и политически. Дымящие заводские трубы» загазованные городские кварталы» гигантские угольные разрезы — это типичные признаки пейзажа постиндустриального общества. Общество и культура возникли позже, чем цивилизация. 10. Теорий модернизации опираются на понятие социального неравенства.