Складання перспективного-поурочного плану викладення теми

№ уроку

Тема уроку

Час

Ціль уроку

Базові знання

Тип уроку

Методи навчання

1

Видизображень.

90 хв.

Сформулювати та закріпити знання про основні види зображень

Знання видів зображень

Комбінований, формування ООД, ВД

Розповідь, бесіда, конспектування.

2

Видиграфічнихредакторів

90 хв.

Сформувати, закріпити та проконтролювати знання про види графічних редакторів

Знання роботи з програмою Photoshop

Комбінований, формування ООД, ВД

Розповідь, бесіда, конспектування, пояснення, усне опитування.

3.

Особливості роботи в редакторі

90 хв.

Проконтролювати засвоєнні знання з основами роботи в графічних редакторах.

Знання роботи з вінками про - грам та функція.

Комбінований, формування ООД, ВД та

Розповідь, бесіда, конспектування, пояснення, усне

Структурні елементи уроку

Дії викладача

Дії тих, кого навчають

1

2

3

1. Організаційний момент

1.1 Встановлює тишу в аудиторії.

1.2 Вітає учнів.

1.3 Робить переклик присутніх.

1.1 Учні вітаються з викладачем.

1.2 Готують до уроку все необхідне приладдя (дістають зошити, ручки і т. д.).

2. Підготовка тих, хто навчається до сприйняття навчального матеріалу теми

2.1 Повідомляє тему уроку: «

» та ціль уроку: сформулювати знання про основні види графічних редакторів

2.2 Дає даний матеріал учням під запис.

2.3 Повідомляє про важливість вивчення даної теми.

2.1 Слухають, сприймають та осмислюють тему та ціль уроку.

2.2 Записують тему та ціль уроку в конспекти.

2.3.Усвідомлюють ціль уроку та її значення для майбутньої професійної діяльності, важливість та актуальність теми.

3. Актуалізація базових знань

3.1 Проводить перевірку базових знань:

Що таке комп'ютерна графіка?  1.    Де застосовується комп'ютерна графіка?  2.    Класифікація комп'ютерної графіки. 3.    Як формується зображення растрової графіки? А як векторної? 4.    Переваги та недоліки растрової графіки.  5.    Переваги та недоліки векторної графіки.  6.    Найпоширеніші редактори векторної і растрової графіки?  7.    Як відрізнити за зображенням растрову графіку від векторної?

3.2 Перевіряє роботи учнів.

3.3 Якщо базові знання сформовані, переходить до викладання нового матеріалу. Якщо базові знання сформовані недостатньо, формує їх у процесі викладання нового матеріалу.

3.1 Відновлюють базові знання.

3.2 Письмово відповідають на контрольні запитання.

4. Формування ООД

4.1 Викладає матеріал уроку методом розповіді-пояснення за планом:

Види графічних редакторів:

1.  Види графічних редакторів

2.  Формати файлів для зберігання растрових графічних зображень

3. Середовище графічного редактора

-Панели інструментів графічних редакторів

-Інструменти графічних редакторів

-Режими роботи графічних редакторів

4. Основні функції графічних редакторів

4.2 Диктує основні положення навчального матеріалу, стежить за веденням конспектів.

4.3 Підводить підсумки після викладання кожного пункту плану уроку.

4.4 Відповідає на запитання учнів.

4.5 Підводить підсумки.

4.1 Слухають та сприймають новий навчальний матеріал.

4.2 Записують основні положення, терміни в конспект.

4.3 Ставлять питання по незрозумілим фрагментам навчального матеріалу.

4.4 Слухають та усвідомлюють відповіді викладача.

5. Формування ВД

5.1 Проводить бесіду за новим матеріалом, ставить питання:

-  Де застосовується комп'ютерна графіка?.

- Назвати загальні та конкретні функції ?.

- Основні етапи роботиз об’єктами.?

-Найпоширеніші редактори векторної і растрової графіки?

-Переваги та недоліки растрової графіки.  -Переваги та недоліки векторної графіки

-Як відрізнити за зображенням растрову графіку від векторної?

5.2 Вислуховує відповіді і доповнення до них, при необхідності виправляє відповіді учнів;

5.3 Підводить підсумки бесіди, визначає рівень розуміння нового матеріалу.

5.1 Вислуховують питання, пригадують теоретичний матеріал, з опорою на конспект відповідають на запитання. При необхідності доповнюють відповіді одногрупників.

5.2 Ставлять питання по незрозумілим фрагментам навчального матеріалу.

5.3. Слухають та усвідомлюють відповіді викладача.

6. Підведення підсумків

6.1 Підводить підсумки уроку: «На сьогоднішньому занятті ми вивчили основи роботи програмахCoreldraw,Phoroshop.

6.2 Визначає педагогічну ефективність проведеного заняття і ступінь досягнення цілей уроку.

6.1 Уважно слухають підведення підсумків уроку.

7. Видача домашнього завдання

7.1 Видає домашнє завдання, указує сторінки підручника: «Прочитати розділ та відповісти письмово на запитання, які наведені в кінці розділу».

7.2 Відповідає на запитання учнів.

7.3 Прощається з учнями.

7.1 Записують домашнє завдання.

7.2 Задають питання по незрозумілих моментах.

7.3 Прощаються з викладачем.