- •1.1. Аналіз професійної діяльності фахівця
- •1.1.1. Характеристика галузі господарської діяльності фахівця
- •1.1.2. Визначення видів діяльності робітника
- •Характеристика трудових процесів фахівця.
- •1.1.3. Аналіз кожного виду діяльності на предмет загальних вимог щодо організації професійної підготовки.
- •1.2. Проектування кваліфікаційної характеристики фахівця
- •1.2.1. Професійне призначення і умови використання фахівця
- •1.2.2. Побудова функціональної діяльності фахівця
- •1.3. Розробка зміступрофесіональноїпідготовки фахівця.
- •1.3.1. Постановкатактичнихцілейнавчання за циклом дисциплін (загальнопрофесійна,професійнотеоретичнапідготовки)
- •1.2.3. Визначення кваліфікаційнихвимог і умов атестації фахівця.
- •1.3.2. Угрупування змісту навчання з дисципліни.
- •1.3.3. Побудова тематичного плану дисципліни «Комп’ютерна графіка»
- •Тематичний план
- •2. Проектування технологій навчання по теми «Методи представлення графічних зображень» курсу «Комп’ютерна графіка».
- •2.1 Постановка оперативних цілей навчання.
- •2.2. Конструювання дидактичних матеріалів.
- •2.2.1. Вибір джерел інформації.
- •Конструювання плану викладення теми.
- •2.2.3. Конструювання контурного конспекту за темою: «Методи представлення графічних зображень» теория
- •2.3Аналіз базових умов навчання. Вибір способів актуалізації (формування) базових знань.
- •2.3.1. Аналіз базових знань студентів.
- •АналізМт-зв’язківівибірбазовогоматеріалу
- •Визначення способів контролю базових знань
- •Визначення способів актуалізації (формування) базових знань
- •Проектування основних технологій навчання
- •Проектування мотиваційних технологій навчання
- •Проектування технологій формування оод
- •Проектування технологій формування вд
- •Проектування технологій формування кд
- •Складання перспективного-поурочного плану викладення теми
- •2.6. Розробка бінарних дій викладача й учнів на уроці «Види графічних редакторів».
- •Бінарні дії викладача і тих, кого навчають на уроці «Види графічних редакторів»
Проектування технологій формування вд
В межах частини виконавчої дії забезпечуються задані збільшення в об’єкті дії (ідеальні, матеріальні) за рахунок виконання системи дій,спрямованих на досягнення мети.
Набуття умінь виконання дій відбувається різними способами:
повторенням;
рішенням задач, виконанням лабораторних робіт;
виконанням прав.
Конкретніший вибір технологій виконавчої дії представимо в Табл. 2.5
Таблиця 2.5
Вибір технологій формування ВД по темі «Методипредставлення графічних зображень»
Найменування підтеми |
Ціль |
Рівень |
Форма |
Методи викладу |
Засоби закріплення |
Способи реалізації |
|||
Назва |
Вар’їруємі параметри |
Дії викладача |
Дії тих, хто навчається |
|
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
1.Видизображень. |
Закріпити знання про основні видизображень. |
1, 2 |
Фронтальна |
Бесіда |
Питання до бесіди: 1.Принцип побудування зображенняиз дискретних елементів? 2.Яке призначення растрової графіки? 3.Яке призначення векторної графіки?
4. Які переваги растрової графіки?
5. Які недоліки векторної графіки?
6.Яка різниця між векторною і растровую графіками ?
|
3.Для створення зображень в комп’ютерній графіці з сукупності геометричних примітивів.
4.Відео пікселю можно примінити любій з мільйлна кольроів; Зображення виглядає, як на фото. 5. Не дозволяє отримати зображення фотографічної якості.
|
- Проводить бесіду за новим матеріалом: ставить питання, вислуховує відповідь і доповнення до нього; -При необхідності виправляє відповіді учнів; -Підводить підсумки бесіди.
|
- Вислуховують питання, пригадують теоретичний матеріал, з опорою на конспект відповідають на питання; - Слухають і при необхідності доповнюють відповіді одногрупників; - Вислуховують аналіз відповідей викладачем |
|
2. Видиграфічнихредакторів
|
Закріпити знання про основні види графічних редакторів |
1, 2 |
Фронтальна |
Бесіда |
1.Види графічних редакторів? 2.Для чого потрібна програмаPhotoShop? 3.Переваги і недоліки програми CorelDraw? 4..Для чого потрібна програмаCorelDraw? 5.Переваги і недоліки програми PhotoShop?
|
1.CorelDraw
2 PhotoShop
|
Проводить бесіду за новим матеріалом: ставить питання, вислуховує відповідь і доповнення до нього; -При необхідності виправляє відповіді учнів; -Підводить підсумки бесіди.
|
-Вислуховують питання, пригадують теоретичний матеріал, з опорою на конспект відповідають на питання; - Слухають і при необхідності доповнюють відповіді одногрупників;
-Вислуховують аналіз відповідей викладачем |
|
3. Особливості роботи в редакторі |
Закріпити знання і вміння роботи з основними елементами редактора та функціями |
1, 2 |
Фронтально-індивідуальна |
Бесіда |
Питання до бесіди:
1.Назвати загальні елементи редактора?
2.Назвати конкретні елементи ? 3.Назвати Загальні і конкретні функції? 4.Назвати основні елементи вікон програм PhotoShop та CorelDraw ? |
1.Елементи редактора 2.Функції 1. Кри, багатокутник, прямокутник, заливка, масштаб, олівець, виділення, текст. |
-Проводить бесіду за новим матеріалом: ставить питання, вислуховує відповідь і доповнення до нього; -При необхідності виправляє відповіді учнів; -Підводить підсумки бесіди.
|
- Вислуховують питання, пригадують теоретичний матеріал, з опорою на конспект відповідають на питання; - Слухають і при необхідності доповнюють відповіді одногрупників; - Вислуховують аналіз відповідей викладачем |
|