- •1.1. Аналіз професійної діяльності фахівця
- •1.1.1. Характеристика галузі господарської діяльності фахівця
- •1.1.2. Визначення видів діяльності робітника
- •Характеристика трудових процесів фахівця.
- •1.1.3. Аналіз кожного виду діяльності на предмет загальних вимог щодо організації професійної підготовки.
- •1.2. Проектування кваліфікаційної характеристики фахівця
- •1.2.1. Професійне призначення і умови використання фахівця
- •1.2.2. Побудова функціональної діяльності фахівця
- •1.3. Розробка зміступрофесіональноїпідготовки фахівця.
- •1.3.1. Постановкатактичнихцілейнавчання за циклом дисциплін (загальнопрофесійна,професійнотеоретичнапідготовки)
- •1.2.3. Визначення кваліфікаційнихвимог і умов атестації фахівця.
- •1.3.2. Угрупування змісту навчання з дисципліни.
- •1.3.3. Побудова тематичного плану дисципліни «Комп’ютерна графіка»
- •Тематичний план
- •2. Проектування технологій навчання по теми «Методи представлення графічних зображень» курсу «Комп’ютерна графіка».
- •2.1 Постановка оперативних цілей навчання.
- •2.2. Конструювання дидактичних матеріалів.
- •2.2.1. Вибір джерел інформації.
- •Конструювання плану викладення теми.
- •2.2.3. Конструювання контурного конспекту за темою: «Методи представлення графічних зображень» теория
- •2.3Аналіз базових умов навчання. Вибір способів актуалізації (формування) базових знань.
- •2.3.1. Аналіз базових знань студентів.
- •АналізМт-зв’язківівибірбазовогоматеріалу
- •Визначення способів контролю базових знань
- •Визначення способів актуалізації (формування) базових знань
- •Проектування основних технологій навчання
- •Проектування мотиваційних технологій навчання
- •Проектування технологій формування оод
- •Проектування технологій формування вд
- •Проектування технологій формування кд
- •Складання перспективного-поурочного плану викладення теми
- •2.6. Розробка бінарних дій викладача й учнів на уроці «Види графічних редакторів».
- •Бінарні дії викладача і тих, кого навчають на уроці «Види графічних редакторів»
Проектування технологій формування кд
Метою контрольних дій є контроль за ходом виконання діяльності, зіставлення отриманих результатів із заданими еталонами і, як наслідок, визначається кореляція виконавчої й орієнтовної частини дії.
Основні вимоги, які пред’являються до контролю:
1.Професійна спрямованість контролю
2.Об’єктивність контролю
- інформативність контролю;
- валідність контролю;
- надійність контролю;
- диференційованість контролю.
3. Систематичність та інформативність контролю
4. Правила організації контролю
- індивідуальний характер контролю;
- гласність;
- етичне ставлення до учнів.
Контроль повинен виконувати наступні функції: навчальна, контролююча, розвивальна, виховна.
Технології вибору контрольних дій представимо в Табл. 2.6
Таблиця 2.6
Вибір технологій формування КД по темі «Методипредставлення графічних зображень»
Найменування підтеми |
Ціль |
Рівень |
Форма |
Методи викладу |
Засоби закріплення |
Способи реалізації |
|||
Назва |
Вар’їруємі параметри |
Дії викладача |
Дії тих, хто навчається |
|
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
1.Видизображень. |
Проконтролювати знання про .основні видизображень. |
1, 2 |
Фронтальна |
Усне опитування |
Питання: 1.Призначення растрової графіки?
2.Яке призначення векторної графіки? 3.Переваги растрової графіки. PhotoShop?
|
1. Призна- чена для передачі неперервного тону |
- Проводить усне опитування за новим матеріалом: ставить питання, вислуховує відповідь і доповнення до нього; - При необхідності виправляє відповіді учнів; - Підводить підсумки опитування, визначає рівень розуміння нового матеріалу |
- Вислуховують питання теоретичного матеріалу без опори на конспект (І рівень), з опорою на конспект (ІІ рівень)відповідають на питання; - Слухають і при необхідності доповнюють відповіді одногрупників; - Вислуховують аналізвідповідей викладачем |
|
Продовження табл.2.5
2. Видиграфічнихредакторів
|
Проконтролювати знання про видиграфічних редакторів |
1, 2 |
Фронтальна |
Усне опитування |
Питання: 1.Види графічних редакторів? 2.Для чого потрібна програмаPhotoShop? 3.Переваги і недоліки програми CorelDraw? 4..Для чого потрібна програмаCorelDraw? 5.Переваги і недоліки програми |
1.CorelDraw
2.PhotoShop?
|
- Проводить усне опитування зановим матеріалом: ставить питання, вислуховує відповідь і доповнення до нього; - При необхідності виправляє відповіді учнів; - Підводить підсумки опитування, визначає рівень розуміння нового матеріалу |
-Вислуховують питання, пригадують теоретичний матеріал, з опорою на конспект відповідають на питання; - Слухають і при необхідності доповнюють відповіді одногрупників;
-Вислуховують аналіз відповідей викладачем |
3. Особливості роботи в редакторі |
Проконтролювати знання і вміння роботи з основними елементами редактора та функціями |
1, 2 |
Фронтальна |
Усне опитування |
Питання: 1.Назвати загальні елементи редактора? 2.Назвати конкретні елементи ? 3.Назвати Загальні і конкретні функції? 4.Назвати основні елементи вікон програм PhotoShop та CorelDraw ? |
1.Елементи редактора 2.Функції |
- Проводить усне опитування за новим матеріалом: ставить питання, вислуховує відповідь і доповнення до нього; - При необхідності виправляє відповіді учнів; - Підводить підсумки опитування, визначає рівень розуміння нового матеріалу |
- Вислуховують питання теоретичного матеріалу без опори на конспект(І рівень), з опорою на конспект (ІІ рівень)відповідають на питання; - Слухають і при необхідності доповнюють відповіді одногрупників; - Вислуховують аналізвідповідей викладачем |