Добавил:
Upload
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:metodichki.docx
X
- •Методические рекомендации для практических занятий
- •2. Цель:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения). Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •Не менее 8 м²
- •Шинирование;
- •Упражнения:
- •2. Цель:
- •1) Формировать знания по:
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •3) Развивать коммуникативные навыки:
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения). Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •Упражнения:
- •1.Тема №3. Местные анестетики и медикаментозные средства, применяемые для обезболивания. Анатомическое обоснование местного обезболивания на верхней и нижней челюстях.
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •На казахском языке
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения).
- •Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •Круглое;
- •Упражнения:
- •Тема № 4. Обезболивание тканей при оперативных вмешательствах на нижней челюсти. Работа на фантомах.
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •На казахском языке
- •Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения).
- •Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •Упражнения:
- •Тема № 5. Обезболивание тканей при оперативных вмешательствах на верхней челюсти. Работа на фантомах.
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •На казахском языке
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения).
- •Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •Упражнения:
- •Методические рекомендации составлены доц. Трегубовой т.В.
- •Тема № 6. Внеротовые методы проводникового обезболивания на верхней и нижней челюстях. Центральное обезболивание зубов и челюстей. Работа на фантомах.
- •6. Рекомендуемая литература
- •На казахском языке
- •Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения).
- •Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •Упражнения:
- •1. Тема № 7. Осложнения местного обезболивания. Диагностика, оказание неотложной помощи, лечение. Профилактика.
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •На казахском языке
- •Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения).
- •Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •Упражнения:
- •1. Тема № 8. Потенцированное местное обезболивание. Показания и особенности проведения общего обезболивания при операциях на лице и в полости рта.
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •На казахском языке
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения).
- •Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •Упражнения:
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •Вопросы:
- •6. Рекомендуемая литература: На русском языке
- •Тестовые вопросы:
- •Удаление кортикальной пластинки
- •В сторону наибольшего сопротивления;
- •Клювовидные со сходящимися щечками;
- •Клювовидные щипцы с не сходящимися гладкими щечками.
- •Клювовидные щипцы с шипиками;
- •Прямые щипцы с не сходящимися гладкими щечками
- •Прямые щипцы с не сходящимися гладкими щечками
- •Специальные байонетные
- •Прямые щипцы со сходящимися щечками
- •Универсальные байонетные щипцы
- •Универсальные байонетные щипцы
- •Вопросы:
- •6. Литература На русском языке
- •Задания в тестовой форме
- •Прямые щипцы с не сходящимися гладкими щечками
- •Прямые щипцы с не сходящимися гладкими щечками
- •Прямые щипцы с не сходящимися гладкими щечками
- •Специальные байонетные щипцы
- •Прямые щипцы со сходящимися щечками
- •Прямые щипцы со сходящимися щечками
- •Прямые щипцы со сходящимися щечками
- •Универсальные типа байонетных
- •Универсальные типа байонетных
- •Универсальные типа байонетных;
- •Наличием скулоальвеолярного гребня
- •Неправильное направление вывихивающего движения.
- •Неправильный выбор щипцов
- •Использование ротации;
- •Неправильный выбор первого вывихивающего движения ;
- •Универсальные байонетные
- •Прямые коронковые щипцы с гладкими щечками
- •Прямые коронковые с гладкими щечками
- •Универсальные байонетные
- •Специальные типа-байонетных
- •Универсальные байонетные
- •Вопросы:
- •6.Рекомендуемая литература: На русском языке
- •Тестовые вопросы:
- •Удалить кортикальную пластинку
- •Клювовидные со сходящимися щечками;
- •Плоскостные горизонтальные щипцы;
- •Клювовидные щипцы с несходящимися гладкими щечками.
- •Клювовидные с шипиками;
- •Неправильное положение врача;
- •Другое положение врача;
- •Первое движение в щёчную сторону;
- •Неправильный выбор щипцов;
- •Неправильный выбор инструмента;
- •Обострение хронического периодонтита при разрушенной коронке зуба;
- •Затрудненном прорезывании зуба.
- •Использование ротации;
- •Вопросы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Задания в тестовой форме:
- •Травматический периодонтит 37 зуба
- •Расстояние от дистальной поверхности нижнего восьмого зуба до переднего края ветви нижней челюсти
- •Если расстояние от дистальной поверхности нижнего восьмого зуба составляет менее 1 см
- •Аномалиями положения зуба
- •Задержка зуба в толще костной ткани
- •Постинъекционная контрактура.
- •Мандибулярная;
- •Физиолечение;
- •Механотерапия;
- •Неправильное положение врача;
- •Первое движение в язычную сторону;
- •Перелом нижней челюсти справа;
- •Ортопантограмма;
- •Травматический периодонтит 3.7 зуба.
- •Перфорация дна гайморовой пазухи от 1.6 зуба.
- •Альвеолит 3.8 зуба;
- •Неправильный выбор инструмента;
- •Неврит луночкового нерва 3.8 зуба;
- •Пластика лунки 1.6 зуба местными тканями;
- •Угловой элеватор «на себя»;
- •Наличия воспалительного процесса в верхнечелюстной пазухе.
- •Острый остеомиелит лунки;
- •Неправильный выбор щипцов;
- •Методические рекомендации составила доц. Байзакова г.Т.
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •На казахском языке
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения).
- •Задания в тестовой форме
- •А) яремная вена; б) лицевая артерия;
- •5. Удалить кортикальную пластинку с вестибулярной стороны.
- •4. В сторону наибольшего сопротивления;
- •5. Удалить кортикальную пластинку с вестибулярной стороны.
- •4. В сторону наибольшего сопротивления;
- •1. Тема №14 Острый и хронический периодонтит. Клиника, диагностика, принципы лечения. Хирургические методы лечения хронических периодонтитов.
- •2. Цель:
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •3) Развивать коммуникативные навыки:
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •Вопросы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •6. Рекомендуемая литература Основная: На русском языке
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения) Задания в тестовой форме
- •Гранулирующий периодонтит;
- •Удаление зуба;
- •Аллергическая реакция.
- •Хронический остеомиелит челюсти;
- •Глубокий кариес;
- •Гранулематозный периодонтит;
- •Ампутация корня зуба;
- •Консервативное лечение.
- •Рентгенодиагностики.
- •Обострение хронического периодонтита.
- •Хроническим гангренозным пульпитом.
- •Глубокого кариеса;
- •Гемисекция
- •Обострение хронического гранулиматозного периодонтита.
- •Обострение хронического гранулирующего периодонтита.
- •Обострение хронического фиброзного периодонтита;
- •Радикулярная киста;
- •Очаг деструкции костной ткани с четкими контурами, диаметром до 0,5 см;
- •Очаг деструкции без четких границ с неровными краями;
- •Неровномерное расширение периодонтальной щели;
- •Острый гнойный периодонтит;
- •Одонтогенная гранулема;
- •Острый остеомиелит;
- •Цистэктомия;
- •Аллотрансплантация;
- •Реплантация;
- •Трансплантация;
- •Ампутация корня зуба;
- •Поднадкостничная одонтогенная гранулема.
- •Подслизистая одонтогенная гранулема.
- •Одонтогенная подкожная гранулема;
- •Равномерное расширение периодонтальной щели;
- •Упражнения:
- •2. Цель:
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •3) Развивать коммуникативные навыки:
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.)
- •2. Цель:
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •3) Развивать коммуникативные навыки:
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература Основная:
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.)
- •Упражнения:
- •1. Тема №17 Хронический одонтогенный остеомиелит челюстей. Принципы диагностики и лечения.
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •3) Развивать коммуникативные навыки:
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы по изучаемой теме:
- •5. Методы обучения и преподавания:
- •6. Рекомендуемая литература
- •Антибактериальная терапия, секвестрэктомия
- •Сформировавшегося секвестра
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •3) Развивать коммуникативные навыки:
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения) Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •Невралгия II ветви;
- •Острый остеомиелит челюсти.
- •Обострение хронического периодонтита.
- •Обострение хронического гангренозного пульпита.
- •Рентгенография в аксиальной проекции;
- •Рентгенография лицевого скелета в боковой проекции.
- •Диафоноскопия;
- •Передняяя риноскопия;
- •Перкуссия зубов на стороне поражения.
- •Рентгенография в аксиальной проекции.
- •Пневмотического типа
- •Удаление инородного тела, щадящая гайморотомия, закрытие лоскутом
- •Перфорация дна гайморовой пазухи от 1.6 зуба
- •Пластика лунки 1.6 зуба местными тканями;
- •Гайморотомия с трепанацией верхней стенки пазухи;
- •Удалить 1.6 зуб, провести пункцию через нижний носовой ход и промывание.
- •Гайморитом верхней челюсти.
- •На нижней стенке пазухи определяется прерывание целостности костной ткани.
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •3) Развивать коммуникативные навыки:
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •Тестовые вопросы:
- •Упражнения:
- •1. Тема №20 Рубежный контроль.
- •3. Задачи обучения:
- •3. Основные вопросы
- •6. Рекомендуемая литература
- •На казахском языке
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения).
- •2. Удаление зуба;
- •5. Консервативное лечение.
- •Рентгенодиагностики.
- •C) нормальное значение температуры тела
- •D) хронический одонтогенный гайморит
- •Секвестрация ветви и тела нижней челюсти
- •Снижение реактивности организма, наличие хронических одонтогенных очагов инфекции
- •Клинико-рентгенологической картины
- •1. Тема №21 Фурункул и карбункул лица. Клиника, диагностика, лечение. Рожистое воспаление лица. Сибирская язва. Нома. Принципы диагностики и лечения.
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •3) Развивать коммуникативные навыки:
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: (малые группы, дискуссия, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и т.Д)
- •6. Рекомендуемая литература Основная:
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.)
- •1. Тема №22 Лимфадениты лица и шеи. Классификация. Принципы диагностики и лечения.
- •2. Цель:
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •3) Развивать коммуникативные навыки:
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература Основная:
- •7. Контроль (вопросы, тесты, задачи и пр.)
- •Вопросы в тестовой форме:
- •2. Цель:
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •3) Развивать коммуникативные навыки:
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •На казахском языке
- •Примерный хронометраж занятия
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения). Вопросы:
- •Задания в тестовой форме
- •Упражнения:
- •2. Цель:
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •3) Развивать коммуникативные навыки:
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: (малые группы, дискуссия, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и т.Д)
- •6. Рекомендуемая литература Основная:
- •1. Тема №25 Слюнно-каменная болезнь. Принципы диагностики и лечения. Реактивно-дистрофические заболевания слюнных желез.
- •2. Цель:
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •3) Развивать коммуникативные навыки:
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания: (малые группы, дискуссия, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и т.Д)
- •6. Рекомендуемая литература Основная:
- •Примерный хронометраж занятия
- •Упражнения:
- •1. Тема №26 Абсцессы и флегмоны челюстно-лицевой области. Принципы диагностики и лечения. Абсцессы и флегмоны клетчаточных пространств, прилегающих к верхней челюсти. Принципы диагностики и лечения.
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания (комбинированный):
- •7. Хронометраж
- •8. Рекомендуемая литература: Основная:
- •Дополнительная:
- •Примерный хронометраж занятия
- •Задания в тестовой форме:
- •Д) перпендикулярно ушной раковине
- •Д) открывание рта свободное, верхняя переходная складка не изменена, отек височной области, кожа височной области напряжена, собирается в складку
- •1. Тема №27 Абсцессы и флегмоны клетчаточных пространств, прилегающих к нижней челюсти. Принципы диагностики и лечения.
- •2. Цель:
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •3) Развивать коммуникативные навыки:
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература: Основная:
- •Дополнительная:
- •Примерный хронометраж занятия
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения) Задания в тестовой форме:
- •1. Тема №28 Абсцессы и флегмоны языка, дна полости рта и шеи. Гнилостно-некротические флегмоны челюстно-лицевой области. Принципы диагностики и лечения.
- •2. Цель:
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •3) Развивать коммуникативные навыки:
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •Задания в тестовой форме:
- •Симптом Герке при медиастините
- •Абcцесс языка
- •Рентгенографию грудной клетки
- •Медиастенит
- •Очищения раны от некротических масс;
- •Симптом д.М. Рутенбурга, л.Е. Ревунского
- •Ангина Людвига;
- •Абсцесс языка;
- •1. Тема №29 Осложнения воспалительных заболеваний челюстно-лицевой области. Принципы диагностики и лечения. Профилактика.
- •2. Цель:
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •3) Развивать коммуникативные навыки:
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература: Основная:
- •Дополнительная:
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения) Задания в тестовой форме:
- •Стенотическая асфиксия
- •Отек бокового отдела ротоглотки
- •Верхнего отдела дна полости рта
- •Медиастенит
- •Симптом Герке при медиастините
- •Асбцесс языка
- •Рентгенографию грудной клетки
- •Раствор химотрипсина
- •Дезинтоксикационную
- •Флегмона крыловидно-нижнечелюстного пространства
- •Реополиглюкин
- •Антистафилококковый γ-глобулин
- •Преднизолон
- •Острый остеомиелит лунки;
- •Альвеолит;
- •Симптом д.М. Рутенбурга, л.Е. Ревунского.
- •Паравертебральный симптом в.А.Равич-Щербо.
- •Симптом а.А. Герке;
- •Флегмона, осложненная медиастинитом;
- •Симптом Поспелова;
- •Югулярный симптом в.А.Равич-Щербо;
- •Гайморотомия с трепанацией верхней стенки пазухи;
- •Разрез, огибающий угол нижней челюсти, отступя от её края на 1,5-2,0см;
- •Шейная медиастинотомия;
- •Надгрудинный разрез по Разумовскому;
- •Передний вывих нижней челюсти;
- •1. Тема №30 Хирургические методы в комплексном лечении заболеваний пародонта.
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3.Задачи обучения:
- •4.Основные вопросы темы:
- •6.Рекомендуемая литература:
- •7.Контроль (вопросы, задания в тестовой форме)
- •6. Рекомендуемая литература
- •На казахском языке
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения).
- •6. Рекомендуемая литература На русском языке
- •Примерный хронометраж занятия
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения)
- •Задания в тестовой форме
- •Примерный хронометраж занятия
- •8.Основная литература
- •Задания в тестовой форме
- •Примерный хронометраж занятия
- •8. Рекомендуемая литература Основная: На русском языке
- •Задания в тестовой форме
- •4. Основные вопросы темы:
- •5. Методы обучения и преподавания
- •6. Рекомендуемая литература Примерный хронометраж занятия
- •Основная: На русском языке
- •Задания в тестовой форме
- •6. Рекомендуемая литература
- •Примерный хронометраж занятия
- •6. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения)
- •Рефрактура скуловой кости и репозиция ее в правильное положение.
- •Перелом скуловой кости со смещения
- •Метод Лимберга;
- •Полуаксеальной проэкции
- •Перелом скуловой кости со смещения
- •Метод Лимберга;
- •Полуаксеальной проекции
- •Перелом скуловой кости со смещения
- •Метод Лимберга;
- •Полуаксеальной проэкции
- •Скуловой кости
- •Перелом скуловой кости со смещением;
- •Метод Лимберга;
- •Полуаксеальной проэкции
- •Перелом скуловой кости со смещением;
- •Метод Лимберга;
- •Полуаксеальной проекции
- •Перелом скуловой кости со смещением;
- •Метод Лимберга;
- •В полуаксеальной проекции
- •Перелом скуловой кости со смещением;
- •Метод Лимберга;
- •Полуаксеальной проекции
- •Перелом скуловой кости со смещением;
- •Метод Лимберга;
- •Симптом “ступени”, затрудненное открывание рта, гипостезия подглазничной области
- •Деформация носа, гематома
- •Гематома щечной области носа, гематома
- •Крючок Фарабефа
- •Остеотомией костей носа
- •Перелом костей носа
- •Репозиция отломков с последующей тампонадой
- •Резекция хрящей носа;
- •В) кожу с подкожно-жировой клетчаткой;
- •Репозиция отломков с последующей тампонадой
- •Перелом костей носа
- •Репозиция отломков с последующей тампонадой
- •Нарушение открывания рта
- •Репозиция и фиксация отломков аппаратом Збаржа. Упражнения: решение ситуационных задач.
- •5. Рекомендуемая литература
- •7.Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения)
- •Первичная хирургическая обработка.
- •Первичная хирургическая обработка.
- •Наложение отсроченных швов;
- •Зияние ровных краев, кровотечение
- •С повреждением веточек лицевого нерва
- •Первичная хирургическая обработка.
- •Кровотечение
- •Укушенная рана;
- •Узловой
- •Первичная
- •7 Дней
- •Сокращение мимической мускулатуры
- •Асептическая
- •Нагноившаяся резанная рана;
- •Вторичная хирургическая обработка;
- •Гипертоническая
- •Рвано-ушибленная рана
- •Нейрохирург
- •Первичная хирургическая обработка.
- •Асептическая
- •Резанная рана;
- •2. Цель:
- •Формировать знания по:
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •3) Развивать коммуникативные навыки:
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения)
- •Острый артрит внчс;
- •Ревматолога;
- •Артроз внчс;
- •Артроз внчс;
- •1. Тема №39 Виды сведения челюстей: тризм, контрактура, анкилоз. Пути стоматологической коррекции. Принципы диагностики и лечения.
- •2. Цель:
- •Формировать знания по:
- •2) Формировать операциональные навыки:
- •3) Развивать коммуникативные навыки:
- •4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература:
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения)
- •Клиновидно-височная;
- •Воспалительный.
- •Миогенный;
- •Артрогенный;
- •Костный анкилоз внчс (до операции);
- •1. Тема №40 Рубежный контроль.
- •3. Задачи обучения:
- •4. Основные вопросы темы:
- •6. Рекомендуемая литература
- •На казахском языке
- •7. Контроль (вопросы, задания в тестовой форме, упражнения).
- •Рефрактура скуловой кости и репозиция ее в правильное положение.
- •Перелом скуловой кости со смещения
- •Метод Лимберга;
- •Полуаксеальной проекции
- •Перелом скуловой кости со смещения
- •Метод Лимберга;
- •Полуаксеальной проекции
- •Перелом скуловой кости со смещения
- •Метод Лимберга;
- •Полуаксеальной проекции
- •Скуловой кости
- •Перелом скуловой кости со смещением;
- •Метод Лимберга;
- •Полуаксеальной проекции
- •Перелом скуловой кости со смещением;
- •Первичная хирургическая обработка.
- •Первичная хирургическая обработка.
- •Наложение отсроченных швов;
- •Зияние ровных краев, кровотечение
- •С повреждением веточек лицевого нерва
- •Первичная хирургическая обработка.
- •Кровотечение
- •Паралич лицевого нерва
1. Тема №25 Слюнно-каменная болезнь. Принципы диагностики и лечения. Реактивно-дистрофические заболевания слюнных желез.
2. Цель:
-1) Формировать знания по:
- этиологии слюннокаменной болезни, реактивно-дистрофических заболеваний слюнных желез.
- патогенезу слюннокаменной болезни, реактивно-дистрофических заболеваний слюнных желез.
- патологической анатомии слюннокаменной болезни, реактивно-дистрофических заболеваний слюнных желез.
- клинической картине слюннокаменной болезни, реактивно-дистрофических заболеваний слюнных желез.
- дифференциальной диагностике слюннокаменной болезни, реактивно-дистрофических заболеваний слюнных желез.
- принципу лечения слюннокаменной болезни, реактивно-дистрофических заболеваний слюнных желез.
2) Формировать операциональные навыки:
- дифференциальной диагностике слюннокаменной болезни, реактивно-дистрофических заболеваний слюнных желез.
3) Развивать коммуникативные навыки:
- путем введения новых терминов и понятий: «слюнно-каменная болезнь», реактивно-дистрофические заболевания
4) Формировать правовую компетенцию путем изучения
- протокола лечения слюннокаменной болезни, реактивно-дистрофических заболеваний слюнных желез.
3. Задачи обучения:
1. научить студента находить и пальпировать слюнные железы и их протоки;
2. научить студента диагностировать слюннокаменную болезнь, осуществлять дифференциальную диагностику;
3. овладение студентов методами удаления слюнных камней из протока поднижнечелюстной слюнной железы.
4. изучить связь реактивно-дистрофических заболеваний слюнных желез с заболеваниями внутренних органов;
5. изучить клинику реактивно-дистрофических заболеваний слюнных желез;
6. научить студента диагностировать реактивно-дистрофических заболеваний слюнных желез, осуществлять дифференциальную диагностику;
4. Основные вопросы темы:
1. Этиология слюннокаменной болезни. Общие и местные причины образования камней в слюнных железах.
2. Классификация слюннокаменной болезни.
3. Форма и состав слюнных камней.
3. Клиника слюннокаменной болезни.
4. Что такое «слюнная колика»?
5. Перечислите методы диагностики слюннокаменной болезни.
6. Дифференциальная диагностика слюннокаменной болезни.
7. Перечислите основные методы лечения слюннокаменной болезни в зависимости от локализации слюнного камня.
8. Какое лечение проводится при обострении слюннокаменной болезни?
9. Какие осложнения возможны при слюннокаменной болезни?
10. Укажите показания к удалению камня при слюннокаменной болезни.
11. Методика удаления слюнных камней из протока и железы.
12. Патогенетические факторы развития реактивно-дистрофических заболеваний слюнных желез.
13. Синдром и болезнь Шегрена, этиология, клиника, лечение.
14. Болезнь Микулича, этиология, клиника, лечение.
5. Методы обучения и преподавания: (малые группы, дискуссия, ситуационные задачи, работа в парах, презентации, кейс-стади и т.Д)
устный опрос, решение заданий в тестовой форме, работа в малых группах: изучение классификации слюннокаменной болезни, клиники, методов диагностики и дифференциальную диагностику слюннокаменной болезни, лечение, методику удаления слюнного камня из протока; изучение этиологии, классификации, клиники реактивно-дистрофических заболеваний слюнных желез.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]