Занятие 5.

Цель: развитие базовых ценностей – милосердие и доброта.

Стимульный материал: платки для завязывания глаз, трость, комплект врача, веревочки.

Ход занятия:

Вводная часть.

• «Зоопарк».

Позволяет

Основная часть.

• Театр-экспромт «Сказочка о счастье».

Позволяет сформировать представление о истинном счастье – взаимопомощи.

На свете жил один король, Богатый и могучий. Всегда грустил он. И порой Бывал мрачнее тучи. Гулял он, спал, обедал, А счастья он не ведал!

Но вечно хныкать и тужить Бедняге надоело. Вскричал король: «Нельзя так жить!» И с трона спрыгнул смело. Да вмиг порушить свой удел Не в королевской власти?

И вот король в карету сел – И покатил за счастьем. Король в окошечко глядит, Карета бодро катится. Постой-ка, кто там на пути? Девчонка в драном платьице. – О всемогущий мой король, – Подать хоть грошик мне изволь. – Эй, попрошайка, пропусти Скорей мою карету. Сойди немедленно с пути, Ведь я за счастьем еду! –

Сказал король и укатил. А в синем небе месяц стыл... Карета мчится наугад Бог весть в какую сторону. Вдруг на пути стоит солдат, Израненный, оборванный.

– О мой король, – вскричал солдат, – Тебя я видеть очень рад! Прошу покорнейше: устрой Меня ты в услуженье, Я за тебя стоял горой, Я, право, бился, как герой, Я выиграл сражение.

– А ну, служивый, пропусти Скорей мою карету. Сойди немедленно с пути, Ведь я за счастьем еду! – Сказал король и укатил, А в синем небе месяц стыл...

Карета мчит во весь опор, Конь скачет, что есть духу. Вдруг на дорогу вышла с гор Сутулая старуха.

– Прости, любезный мой король, Старуху одинокую. Мой дом – вон, видишь, за горой, С утра ушла далеко я. Ношу из лесу я дрова – Тяжелая работа. Гляжу вокруг, едва жива: А вдруг поможет кто-то... – А ну, старуха, пропусти Скорей мою карету. Сойди немедленно с пути, Ведь я за счастьем еду! – Сказал король и укатил, А в синем небе месяц стыл...

Вот лето кончилось. Жара Сменяется ненастьем. Король торопит: – В путь пора, Еще немного – и ура! Свое настигну счастье!

И все бы кончилось бедой – Сомнений в этом нету. Да старец с белой бородой Остановил карету. Перекрестившись, не спеша, Торжественно и строго Сказал: «Заблудшая душа, Король, побойся Бога!

Ты ищешь счастье для себя, Ты странствуешь по свету. Но, только ближнего любя, Найдешь ты счастье это. Скорей послушайся меня: Обратно разверни коня, Детей согрей и накорми, Солдата в сторожа найми, Все это сделай, но сперва Старушке ты поможешь: До дома довезешь дрова, Распилишь и уложишь...»

Тут вышла полная луна. И осветила путь она. Нелегкий путь, обратный путь. Путь к счастью, не куда-нибудь. Король поныне во дворце Всем людям помогает. И счастье на его лице, Как ясный день, сияет!

Заключительная часть.

Поопладировать друг другу.

Подведение итогов. Групповое объятие.

Занятие 6.

Цель: развить способность к взаимопомощи, профилактика хвастовства.

• Стимульный материал: видеозапись мультфильма «Муравьишка-хвастунишка» (В.В. Бианка, 1961 г.), релаксационная музыка.

Ход занятия:

Вводная часть.

• Упражнение «Я самый лучший, а ты?».

Позволяет ощутить сплоченность и получить порцию ободрения и одобрения.

Одного из ребятишек под всеобщие возгласы одобрения взгромождают на стул, и на некоторое время мечта оказаться на сцене и заслужить восторженные аплодисменты становится реальностью. Остальные плотным кольцом окружают стул и хлопают в ладоши. На этом почетном месте должен побывать каждый из игроков, а наслаждение от игры получают и те, в чей адрес раздаются аплодисменты, и те, кто рукоплещет.

Основная часть.

• Мультфильм «Муравьишка-хвастунишка» (В.В. Бианка, 1961 г.).

Все мы молодцы! И у нас у каждого есть, чем гордиться! И только что мы это подтвердили. Но очень важно уметь не зазнаваться и не хвастать.

Давайте сейчас посмотрим мультик о муравье, который этого не умел.

Заключительная часть.

• Этюд «Муравьишка».

Позволяет развивать рефлексию эмоциональных состояний, снять психоэмоциональное напряжение.

Давайте все превратимся в маленьких муравьишек.

Вот моя волшебная палочка! Один, два, три!

Целый муравейник маленьких муравьев!

И вот вышел наш муравьишка из муравейника и решил залезть на большую березу – ведь сверху виден весь мир!

(Дети лежат на животе, опираясь на руки)

Вот он лез, лез и забрался так высоко, что родной муравейник показался ему совсем маленьким.

(Дети изображают, как они поднимаются вверх по стволу)

Но подул ветерок, и листочек, на котором устроился наш муравьишка сорвался с веточки и полетел.

Как крепко держится муравьишка за листочек!

(Дети сильно сжимают кисти рук)

Посмотрите-ка, ребята! У меня даже пальцы побелели, как крепко я их сжала!

Долго летел листочек, крепко держался муравьишка…

Но вот ветерок опустил его на далеком поле за широкой рекой.

Слез наш муравьишка с листика, лапочками своими трясет, устали лапочки…

Как же муравьишке теперь домой попасть?

(Дети разжимают руки, встают на ноги)

Разных насекомых просил муравей.

Сначала просил невежливо: «А ну-ка, отвези меня домой!»

(Дети мимикой изображают требовательный тон муравья)

Не соглашались жуки – червяки.

(Психолог изображает отказ)

Потом он стал просить вежливо, говорить «пожалуйста».

(Дети мимикой изображают вежливый тон)

И насекомые помогали ему, кто чем мог:

(Психолог кивает)

Майский Жук – посадил муравья на спину и полетел – страшно было нашему муравью!

(Дети изображают страх)

Землемерка – то вверх его поднимет, то вниз опустит – очень устал муравей!

Шелкопряд не хотел муравья с веточки спустить – рассердился на него муравей!

И наконец наш муравьишка попал домой, в свой родной муравейник! Вовремя успел – не закрыты были еще двери.

(Изображают усталость, ложатся, тихо лежат на спине

Включается музыка для релаксации)

Забрался муравьишка в свой домик – лежит, отдыхает.

Тихонечко лежит, не шевелится…

Снится муравью, как летит он на березовом листочке, только листочек его слушается. Куда захочет муравей, туда он и повернет.

Ровно летит листочек, спокойно… Крепко лапками держаться не нужно – удобно муравью на большом листе лежать, надежно лист его держит.

Все муравью сверху видно – и речку, и поле, и березу, и родной муравейник.

Опустил муравей свой лист прямо к муравейнику.

Так радостно очутиться дома.

А ребятам нашим – в своей группе!

Один, два, три! Превращаемся снова в ребят.

Понравилось вам ребята путешествовать?

А что понравилось? А что вам не понравилось?

Хорошо!

Скажем спасибо волшебной палочке!

(Дети поднимаются, изображают радость)

Подведение итогов. Групповое объятие.