Звук [д] (автоматизация)

ЦЕЛИ

Автоматизация звука [д] на материале слогов и слов и предложений, развитие артикуляционной моторики, диафрагмально-реберного типа  дыхания,  фиксированного выдоха, фонематического слуха.

Организационный момент

Проводится игра «Что пропало?» (количество игрушек или картинок увеличить до 5—6).

Развитие фонематического слуха

Проводится игра «Буквы рассыпались.

Ребенку предлагается картинка с изображением паука и соответствующие буквы. Ребенок должен определить количество и последовательность звуков в слове, составить слово из букв.

Развитие артикуляционной моторики

Раздел идентичен этому разделу из занятия по постановке звука.

Произнесение слов со звуком [д]

1. Повторить слова: «дом, «дуб, «Лида», «Данил», «дудка», «дым», «вода», «ходы», «дыня», «кондуктор».

2. Проводится игра «Один — много»:

«ход — ходы, след — следы, завод — заводы, год—  годы» и т.д.

Произнесение предложений

Составить и произнести предложения по картинкам:

«Данил играет на дудке», «Папа режет дыню», «Лида рисует дом», «От костра дым».

Определить количество и последовательность слов в предложениях, составить схему предложений.

Итог занятия

Отмечаются достижения ребенка.

Звук [г] (постановка)

ЦЕЛИ

Постановка звука [г], развитие артикуляционной моторики, диафрагмальнореберного типа дыхания, форсированного выдоха, фонематического слуха.

Организационный момент

Ребенку предлагаются предметные картинки и квадрат. Он должен выбрать картинки квадратной формы.

Развитие фонематического слуха

Проводится игра «Угадай слово». Ребенку предлагаются четыре картинки (василек, обруч, дом, арбуз) и карточка с четырьмя пустыми клетками. По первым звукам слов, изображенных на картинках, ребенок должен составить новое слово, поместив буквы в пустые клетки.

Развитие артикуляционной моторики

Артикуляционная гимнастика

1. Для нижней челюсти: открывать рот с сопротивлением, произвольно двигать нижнюю челюсть вправо влево.

2. Для губ и щек: втягивать щеки в ротовую полость между зубами; растянуть губы при сжатых челюстях одновременно в стороны, вверх и вниз, обнажая зубы затем их расслабить; попеременно произносить [и] — [у], [и] — [о] (с голосом).

3. Для языка: выполнить упражнения «Качели», «Почистим зубки», «Кормим птенчика», «Горка», «Катушечка».

4. Для мягкого нёба: произносить гласные звуки на твердой и мягкой атаке.

Упражнения на дыхание

1. Выполнить комплекс парадоксальной дыхательной гимнастики по Стрельниковой.

2. На одном выдохе четко, ритмично произносить цепочки слогов:

«птка — птко — птку — пткы—  пткэ»;  «тпка—  тпко — тпку— тпкы—  тпкэ».

Постановка звука [г]

1. По подражанию.

Обратить внимание ребенка на то, что артикуляция звуков [к] и [г] отличается вибрацией голосовых складок (я этого руку ребенка положить на гортань логопеда).

2. Механическим способом.

Произносить слог [да], шпателем нажать на кончик языка и отодвинуть его в глубь ротовой полости.

Итог занятия

Отмечаются достижения ребенка.

Звук [г] (автоматизация)

ЦЕЛИ

Автоматизация звука [г] на материале слогов и слов и предложений, развитие артикуляционной моторики, диафрагмально-реберного типа  дыхания,  фиксированного выдоха, фонематического слуха.

Организационный момент

Ребенку предлагаются предметные картинки, квадрат и круг. Он должен сложить картинки в два столбика: в один картинки квадратной формы, во второй — круглой.

Развитие фонематического слуха

Проводится игра «Каждой букве свое место». На столе у логопеда карточки с буквами и предметные картинки. Ребенку предлагается назвать картинки, выделить первый звук в их названиях и соотнести его с буквами ниточкой.

Развитие артикуляционной моторики

Раздел идентичен этому разделу из занятия по постановке звука.

Упражнения на дыхание

Раздел идентичен этому разделу из занятия по постановке звука.

Произнесение слов и предложений со звуком [г]

Повторить слова: «гамак», «нога», «магазин», «вагон», «губы», «гнездо», «где», «годы», «гном», «гладиолус».

С каждым словом составить предложение.

Произнесение текста

Выучить стихотворение.

Радуга

В небе гром, гроза.

Закрывай глаза!

Дождь прошел. Трава блестит,

В небе радуга стоит.

Итог занятия

Отмечаются достижения ребенка.