- •Тема 1. Структурно-функціональні блоки головного мозку 10
- •Тема 2. Основні типи пластичності нейронних зв'язків 16
- •Тема 1. Види й властивості уваги 30
- •Тема 2. Фізіологічні механізми уваги 31
- •Тема 1. Філогенетичні рівні та види пам'яті 48
- •Тема 2. Періодизація пам'яті 67
- •Тема 3. Мнестичні та амнестичні фактори 84
- •Тема 1. Рівні аналітико-синтетичної діяльності мозку 93
- •Тема 2. Процесуально-динамічний аспект мислення 100
- •Перелік скорочень
- •Розділ 1.Фізіологічний субстрат когнитивної діяльності Тема 1.Структурно-функціональні блоки головного мозку
- •Тема 2.Основні типи пластичності нейронних зв'язків
- •2.1Синаптична пластичність
- •2.2Нейрональна пластичність
- •2.3Інші форми клітинної пластичності
- •Завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Робота 1.Вплив рівня загальної активності на ефективність вищої нервової діяльності
- •Робота 2.Демонстрація ефекту звикання
- •Робота 3.Пластичність нейронних зв'язків (срс)
- •Розділ 2.Психофізіологія уваги Тема 1.Види й властивості уваги
- •Тема 2.Фізіологічні механізми уваги
- •Завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Робота 1.Стійкість уваги
- •Робота 2.Концентрація уваги
- •Робота 3.Розподіл уваги
- •Робота 4.Перемикання уваги
- •Робота 5.Вибірковість уваги
- •Робота 6.Комплексна оцінка уваги
- •Розділ 3.Психофізіологія пам'яті Тема 1.Філогенетичні рівні та види пам'яті
- •1.1Процеси пам'яті
- •1.2Типологія пам'яті
- •1.3Види пам'яті
- •Завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Робота 1. Типи, види, форми пам'яті (срс)
- •Робота 2.Індивідуальні особливості формування умовного зв'язку
- •Робота 3.Опосередковане запам'ятовування
- •Робота 4.Ефективність відтворення і впізнавання
- •Робота 5.Умови продуктивності мимовільного запам'ятовування
- •Тема 2.Періодизація пам'яті
- •2.1Сенсорна пам'ять
- •2.2Короткочасна пам'ять (лабільна фаза)
- •2.3Довготривала пам'ять (стабільна фаза)
- •2.4Оперативна пам'ять
- •Завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Робота 1.Визначення обсягу короткочасної пам'яті
- •Робота 2.Визначення обсягу оперативної пам'яті
- •Робота 3.Динаміка заучування матеріалу різного типу
- •Робота 4.Комплексне дослідження пам'яті за Векслером
- •Тема 3.Мнестичні та амнестичні фактори Робота 1.Запам'ятовування різних обсягів матеріалу (срс)
- •Робота 2.Фактори ретроградної амнезії
- •Робота 3.Роль емоційного підкріплення в запам'ятовуванні
- •Робота 4.Вплив побічної діяльності на утримання мнемічних слідів
- •Робота 5.Вплив організації матеріалу на його відтворення
- •Робота 6.Роль вправи (срс)
- •Розділ 4.Психофізіологія мислення Тема 1.Рівні аналітико-синтетичної діяльності мозку
- •Тема 2.Процесуально-динамічний аспект мислення
- •Завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Робота 1.Дослідження процесів узагальнення й абстрагування
- •Робота 2.Визначення рухливості та пластичності розумових процесів
- •Робота 3.Комплексна оцінка інтелекту (iq)
- •Розділ 5.Окремі ендогенні фактори ефективності когнітивних процесів
- •Завдання для самоперевірки та контролю засвоєння знань
- •Робота 1.Загальні властивості нервової системи
- •Робота 2.Швидкість сенсо-моторних реакцій
- •Робота 3.Властивості темпераменту (срс)
- •Робота 4.Вегетативна реактивність (срс)
- •Робота 5.Рухова асиметрія (срс)
- •Робота 6.Індивідуальні особливості та нейродинамічний базис когнітивних функцій людини (срс)
- •Додатки До розділу 2 Додаток 2.1. Таблиця Зінченко
- •Додаток 2.2. Таблиця Бурдона – Анфімова
- •Додаток 2.8. Таблиця Крепеліна
- •Додаток 2.9. Таблиці Шульте
- •Додаток 2.10. Модифікації таблиць Шульте
- •Додаток 2.11. Таблиця Мюстенберга
- •Додаток 2.12. Таблиці Кюссі
- •Додаток 2.13. Бланк Торндайка
- •Додаток 2.14. Бланк і завдання для методики "Лабільність мислення"
- •Додаток 2.15 . Інструкції та ключ для методики "Переплутані інструкції"
- •Додаток 2.16. Таблиця Ландольта
- •До розділу 3 Додаток 3.1. Особистісні опитувальники Опитувальник г. Айзенка еpi (57)
- •Шістнадцятифакторний опитувальник Кеттелла (16 rf)
- •Опитувальник формально-динамічних властивостей особистості в. М. Русалова (офдво)
- •Додаток 3.2. Пари слів, пов'язані зовнішніми, конкретними та понятійними зв'язками
- •Додаток 3.3. Фрагмент зв'язного тексту
- •Додаток 3.4. Ефективність відтворення і впізнання
- •Додаток 3.5. Таблиця випадкових чисел
- •Додаток 3.6. Таблиці для оцінки обсягу зорової пам'яті
- •Додаток 3.7. Картки м. Б. Зикова
- •Додаток 3.9. Зразки безглуздих складів (60)
- •Додаток 3.10. Зразки випадкових слів (100)
- •Додаток 3.11. Зразки текста і малюнків для методики Векслера
- •Додаток 3.12. Каса слів з різним емоційним забарвленням
- •Додаток 3.13. Складне зображення для вивчення запам'ятовування і збереження матеріалу в пам'яті за п'єроном
- •До розділу 4 Додаток 4.1. Твердження для визначення домінуючого типу мислення за методикою г. В. Резапкіної
- •Додаток 4.2. Набір карток із зображеннями тварин і предметів
- •Додаток 4.3. Пари понять, пов'язаних загальною ознакою (зразок)
- •Додаток 4.4. Набори понять (зразок)
- •Додаток 4.5. Пари понять з різними типами зв'язку (зразок)
- •Додаток 4.6. Картки з наборами слів і предметів
- •Додаток 4.7. Картки для оцінки лабільності мислення (зразок)
- •Додаток 4.8. Бланки для оцінки ролі досвіду
- •Додаток 4.9. Анаграми (зразок)
- •Додаток 4.10. Бланки для визначення активності вербального і наочно-образного мислення
- •Додаток 4.11. Прогресивні матриці Равена
- •Додаток 4.12. Тест iq Айзенка
- •До розділу 5 Додаток 5.1. Критичні значення 1 для вилучення крайніх
- •Додаток 5.2. Критичні значення для вилучення крайніх
- •Додаток 5.3. Рекомендовані статистичні методи (Реброва о. Ю., 2002)
- •Додаток 5.5. Критичні значення f для р 0,05 (вгорі) і р 0,01 (внизу)
- •Додаток 5.6. Критичні значення t
- •Додаток 5.7. Критичні значення χ2
- •Додаток 5.8. Критичні значення d
- •Додаток 5.9. Критичні значення т
- •Додаток 5.10. Критичні значення u для р 0,05 (вгорі) і р 0,01 (внизу)
- •Додаток 5.11. Критичні значення корреляции r Пирсона
- •Додаток 5.12. Критичні значення корреляции rs Спірмена
- •Предметний покажчик
- •Список Літератури
- •Рекомендовані Інтернет-ресурси
- •ПРактична психофІзІологІя увага, пам'ять, мИсЛенНя
Тема 2.Фізіологічні механізми уваги
Фізіологічним
механізмом уваги є підвищення збудливості
кори головного мозку або її окремих
ділянок. У загальному вигляді можна
виділити три функціональні системи
регуляції уваги: 1) задня теменна область
і окремі ядра таламуса, які забезпечують
контроль за перебігом сприйняття; 2)
латеральні та медіальні відділи
фронтальної кори в
иконують
функцію фільтра для свідомої обробки
сигналів; 3) ретикулярна формація та
структури правої півкулі підтримують
загальний рівень актив-ності, забезпечують
мобілізаційну готов-ність людини.
Розвиток уваги у відповідь
на но-ві
або
достатньо
інтен-сивні
стимули склада-ється
з
двох
компо-нентів.
Першим компо-нентом є неспецифічна
активація,
яка виража-ється
в генералізовано-му
збудженні. Вона пов'язана з реалізацією
орієнтовного рефлексу і мимовільною
увагою, автоматично виникає при будь-яких
несподіваних і помітних змінах
навколишнього середовища, і обумовлена
активністю окремих структур ретикулярної
формації. Ця досить обширна структура
складає за обсягом 9/10 стовбура мозку
і тягнеться від довгастого до проміжного
мозку (рис. 2.1). У ретикулярній формації
відбувається конвергенція інформації
різних модальностей: аферентні волокна
від різних аналізаторів віддають
колатералі до її полімодальних
нейронів-детекторів (див. рис. 2.1).
При сумації на полімодальних нейронах інформація втрачає специфічний характер і характеризується тільки загальним обсягом. Кількість інформації є не єдиним, але основним фактором, що впливає на ретикулярний тонус. Утворювані нейронами сітчастої формації висхідні еферентні шляхи до кори великих півкуль і низхідні – до мотонейронів і симпатичних ефекторних нейронів спинного мозку, спричиняють генералізований полегшуючий вплив на збудливість рухових і вегетативних систем. Таким чином, підвищення ретикулярного тонусу призводить до загальної активації кори, яка на ЕЕГ виражається в класичній "реакції блокади" – зниженні когерентності, зникненні повільних високоамплітудних хвиль, характерних для функціонального стану глибокого спокою (дифузне неспання), і заміні їх високочастотними низькоамплітудними хвилями (активне неспання) (рис. 2.2). Описана реакція пробудження і активації уваги розвивається тільки за умови цілісності висхідних ретикулофугальних шляхів, тоді як цілісність специфічних сенсорних шляхів до кори великих півкуль у даному випадку не має принципового зна-чення.
Я
кості
стимулів, здат-них викликати пробуджен-ня
уваги (орієнтовний ре-флекс), збігаються
з тими, які викликають пробуджен-ня від
сну: інтенсивність, афективне забарвлення,
тривалість і новизна. Інтен-сивність
стимулу залежить від його фізичних
характе-ристик. Стимул, інтенсив-ність
якого достатня для подолання превентивного
гальмування, викликає активацію уваги.
Механізм превентивного гальмування,
ймовірно, значною мірою визначає
вибірковість і концентрацію уваги.
Афективне
забарвлення
стимулу залежить від співвідношення
його біологічної значущості та
інформативності. Доволі часто біологічна
значущість стимулу пов'язана
з його інтенсивністю. Тривалість.
Пробудження уваги потребує зазвичай
20-60 мс залежно від модальності стимулу,
для
процесу усвідомлення (концентрації
свідомості на об'єкті уваги) необхідно
декілька сот мілісекунд. Новизна
(неузгодженість)
може полягати у зміні часової або
просторової послідовності подій (зміна
фізичних властивостей стимулу, поява
нового стимулу, зміщення джерела
стимуляції). Посилену реакцію на нові
стимули забезпечують як центральні,
так і периферичні механізми, серед яких
основними є наступні: 1) наявність
у ряді аналізаторів on-
і off-рецепторів,
які реагують на появу і зникнення
стимулу; 2) адаптація рецепторів до
постійних безперервних сигналів
(звикання); 3) центральні механізми,
зокрема, звикання нейронів ретикулярної
формації (рис. 2.2).
Усі три перераховані механізми, як легко помітити, спрямовані не стільки на підвищення чутливості до нових стимулів, скільки на зниження чутливості до незмінних або повторюваних стимулів.
Підвищення
рівня уваги є передумовою виборчих
адаптаційних
модифікацій
рецепторних систем, пов'язаних з
активуючим
стимулом
– специфічної
активації.
Цей
процес забезпечує підтримку уваги на
сталому рівні та виборчу регуляцію
уваги, і визначається перважно локальними
впливами на кору з боку неспецифічного
таламуса та фронтальної кори. Специфічну
активацію пов'язують зазвичай з
формуванням анатомо-фізіологічної
системи домінанти.
Концентрація уваги в цьому випадку
забезпечується формуванням локальних
функціональних об'єднань кіркових зон,
адекватних реалізованої діяльності
(збільшення когерентності). При розвитку
довільної уваги локальна активація
кори має керований характер і знаходиться
під контролем медіобазальних відділів
лобної і скроневої долей. Неспецифічна
активація ретикулярної формації і
т
аламуса
в умовах вольового управління увагою
знижується під впливом кортикофугальних
гальмівних зв'язків (рис. 2.3).
За рахунок двосторонніх зв'язків "ретикулярна формація – фронтальна кора" створюється контур саморегуляції, який забезпечує градуальну настройку рівня загальної активності і зокрема довільної специфічної уваги. В онтогенезі в процесі функціонального дозрівання лобних областей кори зростає і рівень їх взаємодії з активуючими структурами, удосконалюються механізми локальної активації, що відіграють ключову роль у забезпеченні довільної уваги.
Поняття уваги невідривно пов'язане з явищем свідомості – безперервним усвідомленням емоційної та інтелектуальної самооцінки власної особистості і довкілля, власних бажань і мотивацій.
