- •2 День практики Тема: «Оформление педагогической документации»
- •2 Неделя
- •1 День практики Тема: «Организация и проведение трудовой и продуктивной деятельности (рисование) детей»
- •2 День практики Тема: «Анализ и самоанализ процесса организации трудовой и продуктивной деятельности (рисование) детей»
- •3 Неделя
- •1 День практики Тема: «Организация и проведение трудовой и продуктивной деятельности (рисование) детей»
- •1.Цель: организовать и провести трудовую деятельность дошкольников.
- •2 День практики Тема: «Анализ и самоанализ процесса организации трудовой и продуктивной деятельности (рисование) детей»
- •1.Цель: проанализировать процесс и результаты организации трудовой деятельности детей.
- •2.Цель: проанализировать процесс и результаты организации продуктивной деятельности (рисование) детей.
- •Анализ и самоанализ организации трудовой деятельности детей в разных возрастных группах следует осуществлять по предлагаемым вопросам (Памятка 8).
- •4 Неделя
- •1 День практики Тема: «Организация и проведение продуктивной деятельности (аппликация) и общения с детьми»
- •2 День практики
- •5 Неделя
- •1 День практики Тема: «Организация и проведение продуктивной деятельности (аппликация) и общения с детьми»
- •2 День практики Тема: «Анализ и самоанализ процесса организации продуктивной деятельности (аппликации) и общения с детьми»
- •6 Неделя
- •1 День практики Тема: «Организация и проведение продуктивной деятельности (лепка), а так же режимных моментов в разных возрастных группах»
- •2 День практики Тема: «Организация и проведение продуктивной деятельности (лепка), а так же режимных моментов в разных возрастных группах»
- •7 Неделя
- •1 День практики Тема: «Организация и проведение продуктивной деятельности (лепка), а так же режимных моментов в разных возрастных группах»
- •2 День практики Тема: «Организация и проведение продуктивной деятельности (лепка), а так же режимных моментов в разных возрастных группах»
- •8 Неделя
- •1 День практики Тема: «Организация и проведение музыкальной деятельности в разных возрастных группах»
- •2 День практики Тема: «Организация и проведение музыкальной деятельности в разных возрастных группах»
- •Рекомендации по ведению и заполнению дневника практики
- •«Рекомендации по оформлению дневника практики»
- •«Общие сведения о дошкольном образовательном учреждении»
- •Рекомендации к организации и проведению трудовой деятельности дошкольников
- •«Особенности организации разнообразных форм трудовой деятельности в разных возрастных группах»
- •«Особенности организации разнообразных видов трудовой деятельности в разных возрастных группах»
- •Перечень трудовых операций, доступных ребенку-дошкольнику
- •Образец оформления титульного листа конспекта трудовой деятельности в доу
- •I Вводная часть ( мин.)
- •II Основная часть ( мин.)
- •III Заключительная часть ( мин.)
- •«Особенности организации трудовой деятельности дошкольников»
- •«Рекомендации к наблюдению за трудом ребенка»
- •«Вопросы к анализу и самоанализу организации трудовой деятельности детей в разных возрастных группах»
- •«Рекомендации к составлению конспекта проведения режимных моментов в разных возрастных группах»
- •Вопросы для наблюдения и анализа организации режимных процессов воспитателем в 1-ой половине дня:
- •1.5. Контроль и оценка результатов освоения мдк 02.02 Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников
- •Рекомендации к организации и проведению продуктивной деятельности дошкольников
- •«Особенности организации разнообразных типов занятий и способов выполнения работ продуктивной деятельности в разных возрастных группах»
- •«Особенности организации занятий по рисованию и способов выполнения работ в разных возрастных группах»
- •Образец оформления титульного листа конспекта продуктивной деятельности в доу
- •Ход работы
- •I Вводная часть ( мин.)
- •II Основная часть ( мин.)
- •3 Этап. Практическая работа.
- •III Заключительная часть ( мин.)
- •Тема: «гжель» (рисование гуашью) Ход занятия
- •Анализ проведения занятия по продуктивным видам деятельности
- •Анализ наблюдения занятия по продуктивным видам деятельности
- •Общие рекомендации по проведению занятий
- •Образец Конспекта проведения аппликации во второй младшей возрастной группе Тема: «домик»
- •Образец Конспекта проведения занятия по лепке во второй младшей возрастной группе Тема: «цыпленок» (лепка конструктивным способом)
- •Содержание занятия
- •Образец Конспекта проведения занятия по лепке в средней возрастной группе Тема: «рыбка в аквариуме» (рельефное изображение)
- •Рекомендации к организации и проведению деятельности общения с дошкольниками
- •Протокол наблюдения
- •Протокол наблюдения
- •Протокол наблюдения
Рекомендации к организации и проведению трудовой деятельности дошкольников
Памятка 2
«Особенности организации разнообразных форм трудовой деятельности в разных возрастных группах»
В ДОУ организовываются формы трудовой деятельности.
Младшие дошкольник (3-4 года) не умеют ставить цель в труде, их интересует процесс. Они используют одно и то же действие несколько раз, не преследуя цели труда (поливают много раз один цветок). Ребенок действует по подражанию взрослого, поэтому в этом возрасте имеет место только труд рядом, общий труд. Часто организовываются поручения.
В среднем дошкольном возрасте (4 – 5 лет) дети могут видеть цель труда, но не достигают нужного результата из-за слабой внимательности. В этом возрасте отсутствует еще чувство коллективизма. Ребенок не осознает о влиянии своего результата труда на результат других детей. Здесь каждый ребенок выполняет свое личное задание, качество результат не зависит от качества результата других детей (каждый ребенок ухаживает только за своим растением, если растение погибнет, другие растения от этого не пострадают; ребенок наводит порядок в своем рабочем ящике стола, если ребенок уберется плохо, другие ящики стола от этого не пострадают). Детей привлекают к совместному труду. Два ребенка ухаживают за общим цветком, но качество результата не зависит друг от друга – если ребенок плохо протрет листья, другому ребенку не помешает это хорошо полить цветок.
Постепенно вводится дежурство по столовой.
В процессе дежурства по столовой дети выполняют трудовые действия в следующем порядке: вымыть руки, надеть фартук, поставить солфетницы и хлебницы на столы детей. Затем, поставить по количеству детей в группе глубокие тарелки подальше от края, за ними поставить мелкие тарелки. Слева от мелкой тарелки поставить блюдце, на котором должна лежать чайная ложка и стоять чашка. Справа от глубокой тарелки должны лежать ложка столовая, нож, а с левой стороны вилка.
Дети старшего дошкольного возраста (5 – 7 лет) умеют ставить цель в труде. Внутри цели дети могут ставить микроцели (этапы труда). Если деятельность сложная, ребенок забывает цель. Вводится дежурство по уголку природы и по занятиям. В процессе дежурства в уголке природы дети должны знать, что в первую очередь необходимо кормить каждое утро птиц, после них переходить к млекопитающим, рыбам. Один раз в два дня кормить следует черепаху. После кормления животных дежурные должны перейти к уходу за растениями.
Дети должны учиться дежурить по подготовке к занятиям. Для этого воспитатель сообщает им, где расположено оборудование для занятия (кисточки, краски, пластилин, бумага, ножницы, математические палочки…). В конце занятия все дети убирают свои рабочие мета самостоятельно (моют кисточки, палитру, возвращают ножницы в стаканчики…). Дежурные следят за дисциплиной по уборке рабочего места каждым ребенком.
Организовывается не только совместный труд (работа по подгруппам, но без воспитания нравственных качеств личности), но и коллективный труд (организовывается аналогично совместному труду, но важной задачей является воспитание нравственных качеств личности у детей (взаимопомощь, поддержка, взаимоконтроль). Два или три ребенка ухаживают за одним цветком. Качество результата зависит от качества результата напарника. Например, если ребенок плохо взрыхлил почву, то другой ребенок плохо польет цветок, т.к. вода будет медленнее просачиваться в почву. Может случиться, что вода выльется из горшка.
Памятка 3