- •2 День практики Тема: «Оформление педагогической документации»
- •2 Неделя
- •1 День практики Тема: «Организация и проведение трудовой и продуктивной деятельности (рисование) детей»
- •2 День практики Тема: «Анализ и самоанализ процесса организации трудовой и продуктивной деятельности (рисование) детей»
- •3 Неделя
- •1 День практики Тема: «Организация и проведение трудовой и продуктивной деятельности (рисование) детей»
- •1.Цель: организовать и провести трудовую деятельность дошкольников.
- •2 День практики Тема: «Анализ и самоанализ процесса организации трудовой и продуктивной деятельности (рисование) детей»
- •1.Цель: проанализировать процесс и результаты организации трудовой деятельности детей.
- •2.Цель: проанализировать процесс и результаты организации продуктивной деятельности (рисование) детей.
- •Анализ и самоанализ организации трудовой деятельности детей в разных возрастных группах следует осуществлять по предлагаемым вопросам (Памятка 8).
- •4 Неделя
- •1 День практики Тема: «Организация и проведение продуктивной деятельности (аппликация) и общения с детьми»
- •2 День практики
- •5 Неделя
- •1 День практики Тема: «Организация и проведение продуктивной деятельности (аппликация) и общения с детьми»
- •2 День практики Тема: «Анализ и самоанализ процесса организации продуктивной деятельности (аппликации) и общения с детьми»
- •6 Неделя
- •1 День практики Тема: «Организация и проведение продуктивной деятельности (лепка), а так же режимных моментов в разных возрастных группах»
- •2 День практики Тема: «Организация и проведение продуктивной деятельности (лепка), а так же режимных моментов в разных возрастных группах»
- •7 Неделя
- •1 День практики Тема: «Организация и проведение продуктивной деятельности (лепка), а так же режимных моментов в разных возрастных группах»
- •2 День практики Тема: «Организация и проведение продуктивной деятельности (лепка), а так же режимных моментов в разных возрастных группах»
- •8 Неделя
- •1 День практики Тема: «Организация и проведение музыкальной деятельности в разных возрастных группах»
- •2 День практики Тема: «Организация и проведение музыкальной деятельности в разных возрастных группах»
- •Рекомендации по ведению и заполнению дневника практики
- •«Рекомендации по оформлению дневника практики»
- •«Общие сведения о дошкольном образовательном учреждении»
- •Рекомендации к организации и проведению трудовой деятельности дошкольников
- •«Особенности организации разнообразных форм трудовой деятельности в разных возрастных группах»
- •«Особенности организации разнообразных видов трудовой деятельности в разных возрастных группах»
- •Перечень трудовых операций, доступных ребенку-дошкольнику
- •Образец оформления титульного листа конспекта трудовой деятельности в доу
- •I Вводная часть ( мин.)
- •II Основная часть ( мин.)
- •III Заключительная часть ( мин.)
- •«Особенности организации трудовой деятельности дошкольников»
- •«Рекомендации к наблюдению за трудом ребенка»
- •«Вопросы к анализу и самоанализу организации трудовой деятельности детей в разных возрастных группах»
- •«Рекомендации к составлению конспекта проведения режимных моментов в разных возрастных группах»
- •Вопросы для наблюдения и анализа организации режимных процессов воспитателем в 1-ой половине дня:
- •1.5. Контроль и оценка результатов освоения мдк 02.02 Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников
- •Рекомендации к организации и проведению продуктивной деятельности дошкольников
- •«Особенности организации разнообразных типов занятий и способов выполнения работ продуктивной деятельности в разных возрастных группах»
- •«Особенности организации занятий по рисованию и способов выполнения работ в разных возрастных группах»
- •Образец оформления титульного листа конспекта продуктивной деятельности в доу
- •Ход работы
- •I Вводная часть ( мин.)
- •II Основная часть ( мин.)
- •3 Этап. Практическая работа.
- •III Заключительная часть ( мин.)
- •Тема: «гжель» (рисование гуашью) Ход занятия
- •Анализ проведения занятия по продуктивным видам деятельности
- •Анализ наблюдения занятия по продуктивным видам деятельности
- •Общие рекомендации по проведению занятий
- •Образец Конспекта проведения аппликации во второй младшей возрастной группе Тема: «домик»
- •Образец Конспекта проведения занятия по лепке во второй младшей возрастной группе Тема: «цыпленок» (лепка конструктивным способом)
- •Содержание занятия
- •Образец Конспекта проведения занятия по лепке в средней возрастной группе Тема: «рыбка в аквариуме» (рельефное изображение)
- •Рекомендации к организации и проведению деятельности общения с дошкольниками
- •Протокол наблюдения
- •Протокол наблюдения
- •Протокол наблюдения
Вопросы для наблюдения и анализа организации режимных процессов воспитателем в 1-ой половине дня:
Как воспитатель встречает детей? Какие приветственные слова говорит, на что обращает внимание? (Внешний вид, настроение).
Предлагает ли какое-либо занятие или дети предоставлены сами себе?
Какие виды деятельности организует воспитатель? (Игры, наблюдение, труд, развлечения, гимнастические упражнения).
В котором часу воспитатель начинает сбор детей на гимнастику, какие приемы при этом использует?
Как организовывается переход от гимнастики к умыванию? Есть ли пауза, готовит ли воспитатель детей к умыванию, в чем это выражается?
Успевает ли воспитатель одновременно готовить детей к умыванию и к завтраку? (Внимание к сервировке стола, к участию детей в этом).
На что обращает внимание воспитатель во время умывания? Использует ли этот режимный момент для расширения кругозора детей? Какие приемы использует, чтобы умывание прошло быстро, организованно, правильно?
Точно ли по режиму сели дети завтракать? Сколько времени длился завтрак? Соответствует ли это время установленному режиму? Почему дети не успели вовремя закончить завтрак?
На что обращает внимание воспитатель во время завтрака, какие моменты упускает? Есть ли в работе воспитателя интересные приемы?
Что делают дети после завтрака? Организует ли воспитатель детей, подсказывает ли игры, занятия, какие? Сколько времени длится перерыв между завтраком и непосредственной образовательной деятельности детей? Соответствует ли это время установленному режиму дня?
В котором часу началась непосредственная образовательная деятельность детей? Сколько времени длилась? Соответствует ли это время установленному режиму дня?
Интересно ли организована самостоятельная детская деятельность? Обеспечивает ли она детям отдых: да, нет, почему?
В каком часу дети выходят одеваться на прогулку? Соответствует ли это установленному режиму дня?
Созданы ли удобные условия для одевания детей? Какие? Чего не хватает?
На что, в первую очередь, обращает внимание воспитатель во время одевания? Про что забывает? Какие приемы в работе с детьми, кроме напоминания и замечания, Вы заметили? Какие можно было бы применить приемы?
Сколько времени длилось одевание? Правильное ли это время или оно должно быть короче, длиннее?
Каким было содержание работы с детьми во время прогулки? Организовывалось ли разнообразная деятельность детей, какая? (игровая, трудовая, продуктивная, общение)
Какую пользу они получили для своего всестороннего развития? Был ли воспитатель активен в руководстве детьми или пассивно за ними надзирал? Какие моменты во время прогулки Вам особенно понравились, не понравились, почему?
Сколько времени длилась прогулка? Соответствует ли это время установленному режиму дня?
Какие приемы использует воспитатель для сбора детей в помещение? Удачны ли они: да, нет, почему?
Примечание: проведение воспитателем раздевание анализируется аналогично проведению одевания, проведение подготовки к обеду, обед анализируется аналогично проведению завтрака.