2. Организация исследования и интерпретация полученных данных

2.1. Описание выборки

В исследовании принимали участия учащиеся девятых, десятых классов в количестве 30 человек в возрастном промежутке от 14 до 16 лет.

2.2. Описание методов и методик

Чтобы реализовать поставленные задачи я использовала следующие методики:

1. Письменное анкетирование.

2. Изучение психолога - педагогической литературы.

С помощью данных методик были поставлены следующие вопросы и варианты ответов.

1. Что для вас любовь?

1. Любовь предполагает единственность избранника и соответственно слияние трёх компонентов — души, ума и тела.

2. Любовь предполагает эмоциональную привязанность, основанная на следующих компонентах: на уважении, дружбе или желании.

1. Была ли у вас настоящая любовь?

1. Да;

2. Нет.

Ответом на первый вопрос (следуя из определения любви) является а. Таким образом, мы сможем определить, истинна ли точка зрения подростков об этом понятии.

Обработка данных.

Первый шаг. Подсчитать результаты полученных данных.

Второй шаг. Начертить аналогичную таблицу, поставив в первую колонку вариант ответа a, а во вторую колонку вариант ответа b.

Третий шаг. Составить диаграмму ответов учащихся девятых, десятых классов.

2.3. Организация исследования

Исследование, проведенное нами, состояло из 3 этапов: изучение документации по интересующей нас теме, анкетирование учащихся, обработка результатов анкетирования и проведен сравнительный анализ и интерпретация полученных данных.

2.4. Интерпретация полученных данных

На вопрос «что для вас любовь» 62% учащиеся 9 классов ответили b и 38% ответили a.

1 - Любовь предполагает единственность избранника и соответственно слияние трёх компонентов — души, ума и тела.

2 - Любовь предполагает эмоциональную привязанность, основанная на следующих компонентах: на уважении, дружбе или желании.

На этот же вопрос учащиеся десятых классов ответили иначе (72% - b, 28% - a).

Второй вопрос, который мы рассматривали это «была ли у вас настоящая любовь». Большинство учащихся девятых классов ответило положительно, а десятых наоборот – отрицательно. Данные ответы подтверждают то, что учащиеся 9ых классов заблуждаются в правильности понятия «любовь» и, скорее всего, путают его с чувством влюбленности. Для учащихся 10ых классов «любовь» - более сложное понятие и относятся они к нему серьезней.

3Аключение

Гипотеза, выдвинутая нами вначале, подтвердилась.

То есть любви в возрасте от 14 до 16 лет не существует. Есть лишь влюбленность – чувство немного отличающееся от нее. Два этих чувства отличаются лишь своей глубиной, надежностью в партнере, возрастной категорией.

19