
- •Алматы, 2013 мазмұны
- •Силлабус
- •Алматы, 2013
- •1.Жалпы мағлұмат
- •1.6 Оқытушылар туралы мәліметтер:
- •1.8 Байланыс ақпараты:
- •1.9 Пәннің саясаты:
- •2. Бағдарлама:
- •2.2. Пәннің мақсаты
- •2.3. Оқыту мақсаттары
- •2.4. Пәнді оқытудың соңғы нәтижесі
- •2.5. Реквизитке дейінгі пәндер
- •2.5. Реквизиттен кейінгі пәндер
- •2.6. Пәннің қысқаша мазмұны
- •2.7 Тақырыптық жоспар
- •Кеңес берулердің, аралық және қорытынды бақылаулардың уақыты
- •2.8 Студенттердің өзіндік жұмыс тапсырмалары сөж тақырыптары:
- •2.9. Әдебиет
- •2.10. Оқу және оқыту әдістері
- •2.11 Білімдерін бағалау белгілері және ережелері:
- •Студенттердің білімін бақылау технологиясы
- •Компетенцияларды бағалау критерийлері
- •2. Тәжірибелік дағдылар бағалау критерийлері - иммунограмманы интерпретациялау
- •4. Коммуникативты дағдыларды бағалау критерийлері
- •5.Өзін жетілдіруді бағалау критерийлері - сөж (максималды 100 %)
- •Пән бойынша әріптік-ұпайлық-рейтингтік бағасы
- •Дәріс кешені
- •Алматы, 2013
- •1. Дәріс тақырыбы: «Қазіргі кездегі иммунология, оның жетістіктері мен болашағы. Иммундық жүйенің ұйымдастырылуындағы негізгі қағидалар»
- •3. Дәріс тезисі:
- •5. Әдебиет
- •6. Бақылау сұрақтары (кері байланыс)
- •7. Глоссарий
- •1. Дәріс тақырыбы: «Гуморалды иммунитет механизмдері»
- •3. Дәріс тезисі:
- •5. Әдебиет
- •6. Бақылау сұрақтары (кері байланыс)
- •7. Глоссарий
- •1. Дәріс тақырыбы: «Жасушалық иммунитет механизмдері»
- •3. Дәріс тезисі:
- •5. Әдебиет
- •6. Бақылау сұрақтары (кері байланыс)
- •1. Қай жерде т-лимфоциттердің антигенге тәуелсіз дифференциялануы жүреді?
- •Тәжірибелік сабақтарға және осөж-на арналған әдістемелік ұсыныстары
- •Алматы, 2013
- •1. Тақырыбы: «Иммундық жүйенің құрылысы. Иммунды жауап. Ф.Бернеттің клондық-сұрыптау теориясы. Антигендер. Ауыз қуысының шырышты қабатының арнайы емес резистенттілік факторлары»
- •2. Мақсаты:
- •3. Оқу міндеттері:
- •4. Тақырыптың негізгі сұрақтары:
- •5. Оқыту әдістері:
- •Сабақ жоспары
- •1 Блок. Тақырып: Иммундық жүйенің құрылысы.
- •Ұйымдастыру бөлімі (3-5 минут).
- •Қорытынды бөлім (15-20 минут).
- •2 Блок. Сабақ тақырыбының жалғасы: Иммунологиялық бақылау концепциясы. Иммундық жауап туралы анықтамасы.
- •Ұйымдастыру бөлімі (3-5 минут).
- •Негізгі бөлім (30-35 минут).
- •3. Қорытынды бөлім (10 минут).
- •3 Блок. Тақырыптың жалғасы: ф.Бернеттің клондық-сұрыптау теориясы.
- •Ұйымдастыру бөлімі (3-5 минут).
- •Негізгі бөлім (20-30 минут).
- •4 Блок. Тақырып: «Антигендер. Ауыз қуысының шырышты қабатының арнайы емес резистенттілік факторлары»
- •1 Фаза. Мәселені табу (5-10 минут).
- •Фаза. Мәселені шешу (30-35 минут).
- •Фаза. Мәселені шешуді қолдану (25-30 минут).
- •6. Әдебиет:
- •7. Бақылау сұрақтары:
- •Сабақтың жоспары
- •I. Жигсо әдісімен кіші топта жұмыс істеу.
- •6. Әдебиет:
- •7. Бақылау сұрақтары:
- •1. Тақырыбы: «Антигентаныстырушы жасушалар, олардың негізгі қызметтері. Жасушалық иммунитет жүйесі (I)»
- •Оқу міндеттері:
- •4.Тақырыптың негізгі сұрақтары
- •Оқыту әдістері:
- •1 Блок. Негізгі бөлім: Тақырып: «Антигентаныстырушы жасушалар, олардың негізгі қызметтері»
- •Фаза. Проблеманы табу (3-5 минут).
- •Фаза. Мәселені шешу (30-35 минут).
- •Фаза. Мәселені анықтау (3-5 минут).
- •Фаза. Мәселені шешу (30-35 минут).
- •6. Әдебиет:
- •7. Бақылау сұрақтары:
- •Сөж (о) жоспары
- •6. Әдебиет:
- •7. Бақылау сұрақтары:
- •Сабақтың жоспары:
- •1 Блок. Тақырып: «hla жүйесі. Трансплантациялық иммунитеттің негіздері.»
- •I. Hla бойынша донор мен реципиент жұбының сәйкестігін табуға арналған 1 ситуациялық есепті дәлелдеп шығару – 25-30 мин.
- •6. Әдебиеттер:
- •Сөж (о) жоспары :
- •I. Жигсо әдісі бойынша кіші топтарда жұмыс істеу – 75 мин.
- •Аралық бақылау сұрақтары:
- •5. Оқыту әдістері:
- •Сабақ жоспары:
- •II. Кіші топтарды жұмыс жасау – 45 мин.
- •Әдебиеттер:
- •7. Бақылау сұрақтары:
- •Сабақтың жоспары:
- •3. Сабақ міндеттері:
- •4. Сабақтың негізгі сұрақтары:
- •5. Оқыту әдістері:
- •6. Әдебиеттер:
- •7. Бақылау сұрақтары:
- •Сабақтың жоспары:
- •6. Әдебиет:
- •9. Контроль:
- •Алматы, 2013
- •1. Тақырыбы: «Моноклонды антиденелер, алу әдістері, иммунодиагностика және иммунотерапиядағы рөлі. Цитокиндер, анықтамасы, негізгі сипаттамалары. Иммундық жауаптағы цитокиндердің рөлі»
- •2. Сөж мақсаты:
- •3. Тақырып бойынша тапсырмалар:
- •4. Сөж орындау түрі:
- •5. Орындау белгілері:
- •7. Бағалау белгілері:
- •8. Әдебиет:
- •8. Әдебиет:
- •9. Бақылау:
- •1. Тақырыбы: «Стоматологиялық тәжірибедегі екіншілік ижк кейбір клиникалық көріністері (стоматиттер, саңырауқұлақтық зақымданулар)»
- •2. Сөж мақсаты:
- •4. Орындау түрі:
- •5. Орындау белгілері:
- •7. Бағалау белгілері:
- •8. Әдебиет:
- •9. Бақылау сұрақтары:
- •1. Тақырыбы: «Стоматологиялық тәжірибесіндегі дәрілік аллергия»
- •2. Сөж мақсаты:
- •4. Орындау түрі:
- •5. Орындау белгілері:
- •8. Әдебиет:
- •9. Бақылау сұрақтары:
- •Жалпы иммунология бойынша білімін, іскерлігін және дағдыларын бақылаушы-өлшегіш құралдар
- •Алматы, 2013
- •I деңгейдегі тесттер
- •II деңгейдегі тесттер
- •III деңгейдегі тестілер
- •Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрінің
- •2009 Жылғы 30 қазандағы n 623 Бұйрығы. Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінде 2009 жылғы 26 қарашада Нормативтік құқықтық кесімдерді мемлекеттік тіркеудің тізіліміне n 5909 болып енгізілді
- •1. Жалпы ережелер
- •2. Тіндерді және (немесе) ағзаларды (ағзалардың бөліктерін) алу, адамнан адамға және жануардан адамға консервациялаудың тәртібі
- •3. Адамнан адамға және жануардан адамға тіндерді және (немесе) ағзаларды (ағзалардың бөліктерін) транспланттау тәртібі
- •Тірі донордан тіндерді және (немесе) ағзаларды (ағзалардың бөліктерін) транспланттау үшін алу туралы актісі
- •Консервацияланған тін паспорты
- •Консервацияланған ағза (ағза бөлігі) паспорты
- •Сроки проведения профилактических прививок в Республике Казахстан национальный календарь прививок
- •Перечень временных и постоянных медицинских противопоказаний к проведению профилактических прививок
- •1. Общие постоянные противопоказания для всех видов вакцин:
- •2. Постоянные противопоказания для использования живых вакцин:
- •3. Временные противопоказания, общие для всех видов вакцин:
Әдебиеттер:
Шортанбаев А.А., Кожанова С.В. Общая иммунология, Алматы, 2009, с. 311-387.
Кожанова С.В., Шортанбаев А.А. Механизмы гиперчувствительности, Алматы, 2002, с. 20 -29.
Ройт А. и др. Иммунология, М., Мир, 2007, с. 299-322, 449-490.
С.А. Кетлинский, А.С. Симбирцев «Цитокины», С-Петербург, 2008, с.395-408, с.453-474, 497-526.
Хаитов Р.М. Иммунология, Москва, 2000, с. 267-315.
7. Бақылау сұрақтары:
Кумбс пен Джелл бойынша жоғары сезімталдықтың механизмдерінің жіктелуі.
Атопия, атопиялық аурулардың патогенезінде Тх2-нің және IgЕ-нің қызметі.
Атопиялық аллергияның клиникалық мысалдары. Атопиялық аллергияның тұқым қуалауға бейімділігі.
Атопия мен анафилаксияның ұқсастықтары мен айырмашылықтары. Атопияның лабораторлы диагностикасының принциптері.
Анафилактикалық серпілістер. Анафилактикалық шоктың патогенезі, оны алдын алу.
СӨЖ (о) №4
Мақсаты:
Жоғары сезімталдықтың II, III түрлерінің механизмдері туралы білімді қалыптастыру;
Жоғары сезімталдықтың II, III механизмдерінің патогенезін және кликалық мысалдарын оқыту .
Студенттің коммуникативті дағдыларын анықтау.
Оқу міндеттері:
Цитотоксикалық (цитолитикалық) серпілістердің патогенезін оқып білу. Осы типінің клиникалық мысалдарымен танысу.
Иммунды комплексті аурулардың және баяу аса сезімталдықтың патогенезін оқып білу. Сәйкес жоғары сезімталдықтың механизмдерінің лабораторлы диагностика әдістерін және клиникалық мысалдарын қарастыру.
Студенттерде коммуниткаивті дағдының қалыптасуына ықпал ету.
Сабақтың негізгі сұрақтары:
Цитотоксикалық серпілістердің патогенезі, комплемент жүйесі мен антиденелердің ролі.
Аутоиммунды үрдістердің пайда болу механизмдері (біріншілік және екіншілік аутоантигендердің қызметі, айқаса-әрекеттесуші және кешенді антигендер). Стоматологиядағы аутоиммунды үрдістердің дамуында жұқпалардың қызметі.
Иммунды кешен аурулары. олардың дамуын анықтайтын жағдайлар. ИКА-дың клиникалық мысалдары (васкулиттер, гломерулонефриттер, жедел және созылмалы сарысулық ауралар).
Оқыту әдістері:
Блиц-сұрау.
Ой қозғау
Т-кестелерді құрастыру
Тестілеу
Оқыту құралдары: ситуациялық есептер, тесттер, анимациялық фильмдер.
Түйінді сөздер: цитотоксикалық серпілістер, иммунды комплексті серпілістер,
Жаңа анықтамалар: дәрілік цитопениялар, иммунды кешен аурулары.
Сабақтың жоспары:
БЛОК 1. «Цитотоксикалық серпілістер. ИКА»
Негізгі болім:
Жоғары сезімталдықтың 3 түрі бойынша блиц-сұрау (7-10 минут)
Студенттер парақтарға 1-10 дейін номер көрсетеді. Оқытушы қысқаша жауап беруге болатын тақырып бойынша сұрақтарды айтады.Сұрақтар арасында жауап жазуға мүмкін болатын уақыт беріледі.
Блиц-сұраудың сұрақтары:
1.Aнафилаксия патогенезіне IgE қатысады ма?
2.Атопиялық аллергия патогенезіне Тх2 қатысады ма?
3.Атопиялық аллергия патогенезіне Т-киллерлер басты роль атқарады ма ?
4.Aнафилаксия патогенезіне комплементтің альтернативті жол бойынша белсенуі қатысады ма?
5.Мес жасушалары және базофилдердің дегрануляциясында гистамин бөлінеді ме?
6.Иммунды кешенді патологияның кликалық мысалы жанаспалы дерматит болып табылады?
7.Фагоцитарлы жүйенің ақауы цитотоксикалық реакциялардың пайда болуына әсер етелді ме?
8.Дәрілік аллергия кезінде антибиотиктер негізгі себеп бола ма?
9.Иммунды кешенді аурулардың патогенезінде интерферон-γ қатысады ма?
10.Фагоцитарлы жүйенің ақауы цитотоксикалық реакциялардың дамуына алып келеді ма?
Түсініксіз сұрақтардың бірге талқылау және жаңа материалды теориялық талдау (40 минут)
Қорытынды жасау (5-7 минут). Оқытушы студенттердің жұмысын бағалайды және блиц-сұраудың қорытындысын шығарады.
Оқу фильмдерін көрсету (20 минут):
1. Цитотоксикалық реакциялар
2. Иммунды кешендерді аурулардың иммунопатогенезі
Оқу фильмдерін талқылау (7-8 минут):
Кіші топтарда жұмыс жасау (ой қозғау)
Топты кіші топтарға бөлу (әр топшада 3 адамнан) (5 минут)
Әр топша жеке тапсырма алады. Басында студенттер индивидуалды жұмыс жасайды, әр студент өзіне берілген сұраққа өз бетінше ойланады, топта жұмыс жасау. Әр топшада студенттер пікір алмасады, өздерінің түсінгендерін талқылайды, 15 мин аралығында мәселені шешу жолдарын ұсынады.
1. №1-ші топтың тапсырмасы:Жоғары сезімталдықтың II-ші түрінің патогенезі.
2. №2-ші топтың тапсырмасы: Жоғары сезімталдықтың III-ші түрінің патогенезі.
3. №3-ші топтың тапсырмасы: Біріншілік және екіншілік аутоантигендердің жоғары сезімталдықтың II-ші және III-ші түріндегі ролі.
Атқарылған жұмыс туралы есеп (10 минут).
Талқыланып болғаннан кейін әр топтан бір студент өз сұрағы негізінде топтың қорытындысын айтады.
Атқарылған жұмыс туралы есептен кейін оқытушы қорытынды жасайды.
Атқарылған жұмыс нәтижелерін бағалау (10 минут).
Студент 3 сұраққа жауап ретінде жазбаша есеп дайындайды:
Жаңа не білдім?
Сұрақ;
Ұсыныс.
Қорытынды шығару (бағалау) – 15 мин.
Оқытушы түсініксіз және туындаған сұрақтарды түсіндіреді
Тесттік бақылау – тақырып бойынша 10 вариант (әр қайсысында 4 тапсырма) – 7 минут.
6. Әдебиеттер:
Шортанбаев А.А., Кожанова С.В. Общая иммунология, Алматы, 2009, с. 311-387.
Кожанова С.В., Шортанбаев А.А. Механизмы гиперчувствительности, Алматы, 2002, с. 20 -29.
Ройт А. и др. Иммунология, М., Мир, 2007, с. 299-322, 449-490.
С.А. Кетлинский, А.С. Симбирцев «Цитокины», С-Петербург, 2008, с.395-408, с.453-474, 497-526.
Хаитов Р.М. Иммунология, Москва, 2000, с. 267-315.
7. Бақылау сұрақтары:
Цитотоксикалық серпілістердің клиникалық мысалдары.
Иммунды кешен аураларының клиникалық мысалдары.
№5 сабақ
1. Тақырып: «Жоғары сезімталдықтың жасушалық механизмдері (БЖС). Иммунды тапшылық жағдайлардың жіктелуі»
2. Мақсаты:
Біріншілік ИТЖ жіктелуі мен патогенезін, клиникалық көріністерін меңгеру .
Жоғары сезімталдықтың жасушалық механизмдерін меңгеру;
Жоғары сезімталдықтың IV түрінің патогенезін талдау;
Иммунды тапшылық жағдайлардың біріншілік және екіншілік түрінің жіктелу, патогенезі және клиникалық көрінісін меігеру.
ЖИТС иммунопатогенезі, ауыз қуысының зақымдану ерекшеліктері