- •Алматы, 2013 мазмұны
- •Силлабус
- •Алматы, 2013
- •1.Жалпы мағлұмат
- •1.6 Оқытушылар туралы мәліметтер:
- •1.8 Байланыс ақпараты:
- •1.9 Пәннің саясаты:
- •2. Бағдарлама:
- •2.2. Пәннің мақсаты
- •2.3. Оқыту мақсаттары
- •2.4. Пәнді оқытудың соңғы нәтижесі
- •2.5. Реквизитке дейінгі пәндер
- •2.5. Реквизиттен кейінгі пәндер
- •2.6. Пәннің қысқаша мазмұны
- •2.7 Тақырыптық жоспар
- •Кеңес берулердің, аралық және қорытынды бақылаулардың уақыты
- •2.8 Студенттердің өзіндік жұмыс тапсырмалары сөж тақырыптары:
- •2.9. Әдебиет
- •2.10. Оқу және оқыту әдістері
- •2.11 Білімдерін бағалау белгілері және ережелері:
- •Студенттердің білімін бақылау технологиясы
- •Компетенцияларды бағалау критерийлері
- •2. Тәжірибелік дағдылар бағалау критерийлері - иммунограмманы интерпретациялау
- •4. Коммуникативты дағдыларды бағалау критерийлері
- •5.Өзін жетілдіруді бағалау критерийлері - сөж (максималды 100 %)
- •Пән бойынша әріптік-ұпайлық-рейтингтік бағасы
- •Дәріс кешені
- •Алматы, 2013
- •1. Дәріс тақырыбы: «Қазіргі кездегі иммунология, оның жетістіктері мен болашағы. Иммундық жүйенің ұйымдастырылуындағы негізгі қағидалар»
- •3. Дәріс тезисі:
- •5. Әдебиет
- •6. Бақылау сұрақтары (кері байланыс)
- •7. Глоссарий
- •1. Дәріс тақырыбы: «Гуморалды иммунитет механизмдері»
- •3. Дәріс тезисі:
- •5. Әдебиет
- •6. Бақылау сұрақтары (кері байланыс)
- •7. Глоссарий
- •1. Дәріс тақырыбы: «Жасушалық иммунитет механизмдері»
- •3. Дәріс тезисі:
- •5. Әдебиет
- •6. Бақылау сұрақтары (кері байланыс)
- •1. Қай жерде т-лимфоциттердің антигенге тәуелсіз дифференциялануы жүреді?
- •Тәжірибелік сабақтарға және осөж-на арналған әдістемелік ұсыныстары
- •Алматы, 2013
- •1. Тақырыбы: «Иммундық жүйенің құрылысы. Иммунды жауап. Ф.Бернеттің клондық-сұрыптау теориясы. Антигендер. Ауыз қуысының шырышты қабатының арнайы емес резистенттілік факторлары»
- •2. Мақсаты:
- •3. Оқу міндеттері:
- •4. Тақырыптың негізгі сұрақтары:
- •5. Оқыту әдістері:
- •Сабақ жоспары
- •1 Блок. Тақырып: Иммундық жүйенің құрылысы.
- •Ұйымдастыру бөлімі (3-5 минут).
- •Қорытынды бөлім (15-20 минут).
- •2 Блок. Сабақ тақырыбының жалғасы: Иммунологиялық бақылау концепциясы. Иммундық жауап туралы анықтамасы.
- •Ұйымдастыру бөлімі (3-5 минут).
- •Негізгі бөлім (30-35 минут).
- •3. Қорытынды бөлім (10 минут).
- •3 Блок. Тақырыптың жалғасы: ф.Бернеттің клондық-сұрыптау теориясы.
- •Ұйымдастыру бөлімі (3-5 минут).
- •Негізгі бөлім (20-30 минут).
- •4 Блок. Тақырып: «Антигендер. Ауыз қуысының шырышты қабатының арнайы емес резистенттілік факторлары»
- •1 Фаза. Мәселені табу (5-10 минут).
- •Фаза. Мәселені шешу (30-35 минут).
- •Фаза. Мәселені шешуді қолдану (25-30 минут).
- •6. Әдебиет:
- •7. Бақылау сұрақтары:
- •Сабақтың жоспары
- •I. Жигсо әдісімен кіші топта жұмыс істеу.
- •6. Әдебиет:
- •7. Бақылау сұрақтары:
- •1. Тақырыбы: «Антигентаныстырушы жасушалар, олардың негізгі қызметтері. Жасушалық иммунитет жүйесі (I)»
- •Оқу міндеттері:
- •4.Тақырыптың негізгі сұрақтары
- •Оқыту әдістері:
- •1 Блок. Негізгі бөлім: Тақырып: «Антигентаныстырушы жасушалар, олардың негізгі қызметтері»
- •Фаза. Проблеманы табу (3-5 минут).
- •Фаза. Мәселені шешу (30-35 минут).
- •Фаза. Мәселені анықтау (3-5 минут).
- •Фаза. Мәселені шешу (30-35 минут).
- •6. Әдебиет:
- •7. Бақылау сұрақтары:
- •Сөж (о) жоспары
- •6. Әдебиет:
- •7. Бақылау сұрақтары:
- •Сабақтың жоспары:
- •1 Блок. Тақырып: «hla жүйесі. Трансплантациялық иммунитеттің негіздері.»
- •I. Hla бойынша донор мен реципиент жұбының сәйкестігін табуға арналған 1 ситуациялық есепті дәлелдеп шығару – 25-30 мин.
- •6. Әдебиеттер:
- •Сөж (о) жоспары :
- •I. Жигсо әдісі бойынша кіші топтарда жұмыс істеу – 75 мин.
- •Аралық бақылау сұрақтары:
- •5. Оқыту әдістері:
- •Сабақ жоспары:
- •II. Кіші топтарды жұмыс жасау – 45 мин.
- •Әдебиеттер:
- •7. Бақылау сұрақтары:
- •Сабақтың жоспары:
- •3. Сабақ міндеттері:
- •4. Сабақтың негізгі сұрақтары:
- •5. Оқыту әдістері:
- •6. Әдебиеттер:
- •7. Бақылау сұрақтары:
- •Сабақтың жоспары:
- •6. Әдебиет:
- •9. Контроль:
- •Алматы, 2013
- •1. Тақырыбы: «Моноклонды антиденелер, алу әдістері, иммунодиагностика және иммунотерапиядағы рөлі. Цитокиндер, анықтамасы, негізгі сипаттамалары. Иммундық жауаптағы цитокиндердің рөлі»
- •2. Сөж мақсаты:
- •3. Тақырып бойынша тапсырмалар:
- •4. Сөж орындау түрі:
- •5. Орындау белгілері:
- •7. Бағалау белгілері:
- •8. Әдебиет:
- •8. Әдебиет:
- •9. Бақылау:
- •1. Тақырыбы: «Стоматологиялық тәжірибедегі екіншілік ижк кейбір клиникалық көріністері (стоматиттер, саңырауқұлақтық зақымданулар)»
- •2. Сөж мақсаты:
- •4. Орындау түрі:
- •5. Орындау белгілері:
- •7. Бағалау белгілері:
- •8. Әдебиет:
- •9. Бақылау сұрақтары:
- •1. Тақырыбы: «Стоматологиялық тәжірибесіндегі дәрілік аллергия»
- •2. Сөж мақсаты:
- •4. Орындау түрі:
- •5. Орындау белгілері:
- •8. Әдебиет:
- •9. Бақылау сұрақтары:
- •Жалпы иммунология бойынша білімін, іскерлігін және дағдыларын бақылаушы-өлшегіш құралдар
- •Алматы, 2013
- •I деңгейдегі тесттер
- •II деңгейдегі тесттер
- •III деңгейдегі тестілер
- •Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау министрінің
- •2009 Жылғы 30 қазандағы n 623 Бұйрығы. Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінде 2009 жылғы 26 қарашада Нормативтік құқықтық кесімдерді мемлекеттік тіркеудің тізіліміне n 5909 болып енгізілді
- •1. Жалпы ережелер
- •2. Тіндерді және (немесе) ағзаларды (ағзалардың бөліктерін) алу, адамнан адамға және жануардан адамға консервациялаудың тәртібі
- •3. Адамнан адамға және жануардан адамға тіндерді және (немесе) ағзаларды (ағзалардың бөліктерін) транспланттау тәртібі
- •Тірі донордан тіндерді және (немесе) ағзаларды (ағзалардың бөліктерін) транспланттау үшін алу туралы актісі
- •Консервацияланған тін паспорты
- •Консервацияланған ағза (ағза бөлігі) паспорты
- •Сроки проведения профилактических прививок в Республике Казахстан национальный календарь прививок
- •Перечень временных и постоянных медицинских противопоказаний к проведению профилактических прививок
- •1. Общие постоянные противопоказания для всех видов вакцин:
- •2. Постоянные противопоказания для использования живых вакцин:
- •3. Временные противопоказания, общие для всех видов вакцин:
5. Оқыту әдістері:
- Т-кесте құру
- Жигсо әдісі
- Венн диаграммасын құру
- блиц-сұрау
Оқыту құралдары:
- оқу көрнектілері
- тақырып бойынша видеофильм
- кестелер
- тесттер
Сабақ жоспары
1 Блок. Тақырып: Иммундық жүйенің құрылысы.
Ұйымдастыру бөлімі (3-5 минут).
Оқытушы:
Сабақтың тақырыбын, мақсатын, сұрақтарын айтады.
Студенттер:
Өз мақсаттарын шығарады, сұрақтар қояды.
Негізгі бөлім (30-35 минут).
Оқытушы:
Студенттерге білім алу үшін белсенді жолдарын ұсынады. Студенттерге жаңа материалды өзгеше қарастыру үшін, оқып білу үшін, түсіну үшін жағдайларды жасайды.
Студенттер:
Оқытушы тақырыпты түсіндіру кезінде дәптерлеріне негізгі жағдайларды және түсініксіз сұрақтарды жазып отырады. Жаңа материал бойынша индивидуалды және өзіндік пікір құрып отырады. Содан кейін студенттер бір-бірімен пікірлерімен бөліседі, жаңа материал бойынша түсініктерін қалыптастырады және проблеманы шешу жолдарын анықтайды. Сабақтың негізгі сұрақтарына жауап қалыптастырады.
Публикация. Әр 10 минут сайын оқытушы тоқтап, жұптағы студенттердің араласып өз пікірлерімен бөліскенін сұрайды, сөйтіп олар білімдерін толықтырады, проблемаларын анықтайды.
Қорытынды бөлім (15-20 минут).
Студенттер білімдерімен бөліседі, жұпта бір біріне сұрақ қойып, сабақтың сұрақтарына жауап іздестіреді. Ары қарай Т-кестелерді толықтырады.
№1 кесте. «Иммундық жүйенің мүшелік, жасушалық және молекулалық деңгейлері»
Мүшелік деңгей |
Орталық мүшелер: 1. 2. |
Шеткері мүшелер:
4. 5. 6. |
Жасушалық деңгей |
Иммундық хабарлы жасушалардың негізгі түрлері: 1. 2. 3. |
|
Молекулалық деңгей |
Иммундық жауаптың барлық сатысына қатысатын макромолекулалардың негізгі түрлері: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. |
|
№2 кесте. «Иммундық жүйенің орталық және шеткі мүшелерінің негізі қызметтері»
Иммунитеттің мүшелері |
Лимфоциттер дамуындағы негізгі қызметтері |
Орталық |
|
Шеткі |
|
Үзіліс - 5 минут.
2 Блок. Сабақ тақырыбының жалғасы: Иммунологиялық бақылау концепциясы. Иммундық жауап туралы анықтамасы.
Ұйымдастыру бөлімі (3-5 минут).
Оқытушы:
Сабақтың мақсаты мен міндеттерін айтады және оған жеткендікті сабақтың соңында айтуды сұрайды.
Студенттер:
Сабақ тақырыбы бойынша өз мақсаттарын анықтайды. Сабақ мазмұнын өткен білімдерімен салыстырып, нәтижесін анықтайды.
Негізгі бөлім (30-35 минут).
Оқытушы:
Студенттерге білім алу үшін белсенді жолдарын ұсынады. Сабақтың негізгі бөлімінде оқытушы студенттерге тапсырма береді.
Студенттерге тапсырма.
Индивидуалды жұмыс. Әр студент 5 минут ішінде берілген сұрақтар бойынша ойлану керек.
Топтардағы жұмыс. Содан кейін топты кіші топтарға бөледі (4-5 адам). Әр кіші топта студенттер пікірлерімен бөліседі, жаңа материал бойынша түсініктерін қалыптастырады және проблеманы шешу жолдарын анықтайды. Әр кіші топ 5-10 мин. Ішінде проблеманы талдап, бір шешімге келу керек. Содан кейін әр кіші топтан бір студент проблеманы шешу бойынша баяндайды.