Оқыту әдістері:
-Шығармашылық тапсырма (графикалық кесте құру)
-Шығармашылық тапсырма (Т-кесте құрастыру және толтыру).
- Кластерлік кесте құру
Оқыту құралдары: оқыту кестесі, тесттер
1 Блок. Негізгі бөлім: Тақырып: «Антигентаныстырушы жасушалар, олардың негізгі қызметтері»
Фаза. Проблеманы табу (3-5 минут).
Оқытушы сұрақтар мен анықтамаларды келтіреді және актуалды проблеманы табуға көмектеседі. Сонымен қатар оқытушы студенттердің мақсатқа жеткендіктері бойынша тақырыпты талдау керегін және бағалау керегін айтады.
Студенттер сабақ бойынша өз мақсаттарын анықтайды. Білімдерін алған білімдерімен салыстырып өздеріне «Мен не білем?» және «Не білгім келеді?» деген сұрақтар қояды.
Студенттерге тапсырма:
Индивидуалды жұмыс. Әр студент берілген уақытта (2-3 минут) өз сұрақтары бойынша ойланып, ойларын дәптеріне жазу керек.
Өз ойлары студент сабақ бойынша толықтырып отырады, сабақ соңында алдында жазғанымен салыстырып отырады. Сол себептен ой-пікірі жоғарылайды.
Жұпта жұмыс істеу. Жұптарда студенттер өз пікірлерімен бөліседі, білімдерін толықтырады, проблеманы анықтайды (3-7 минут).
Публикация. Оқытушы әр жұптан студент жауап бергенін сұрайды. Бұл кезде барлық жұп тыңдалу керек.
Қорытынды шығару. Венн диаграммасын құру. Сабақ студенттер қойған сұрақтар мен проблемалар шешуге арналады.
Фаза. Мәселені шешу (30-35 минут).
Оқытушы:
Студенттерге білім алу үшін белсенді жолдарын ұсынады. Студенттерге жаңа материалды өзгеше қарастыру үшін, оқып білу үшін, түсіну үшін жағдайларды жасайды.
Студенттер:
А) Индивидуалды түрінде жұптарда жаңа материалмен танысады, оқиды. Жаңа материал бойынша өзгеше пікір қалыптастырады. Пікірлерімен бөліседі, жаңа материалды түсінуін талдайды, проблеманы шешу жолдарын анықтайды, Сабақтың негізгі сұрақтарын анықтап, жауап қалыптастырады. Диаграмманы толтырады.
Негізгі бөлім (блок 2). Макрофагтардың қызметтері.
Фаза. Мәселені анықтау (3-5 минут).
Екінші блокта оқытушы сұрақтар мен анықтамаларды келтіреді және актуалды проблеманы табуға көмектеседі.
Студенттер сабақ бойынша өз мақсаттарын анықтайды. Білімдерін алған білімдерімен салыстырады.
Индивидуалды жұмыс. Әр студент берілген уақытта (2-3 минут) өз сұрақтары бойынша ойланып, ойларын дәптеріне жазу керек.
Өз ойлары студент сабақ бойынша толықтырып отырады, сабақ соңында алдында жазғанымен салыстырып отырады. Сол себептен жүптағы студенттердің ой-пікірі жоғарылайды.
Жұпта жұмыс істеу. Жұптарда студенттер өз пікірлерімен бөліседі, білімдерін толықтырады, проблеманы анықтайды (3-7 минут).
Публикация. Оқытушы әр жұптан студент жауап бергенін сұрайды. Бұл кезде барлық жұп тыңдалу керек.
Қорытынды шығару. Кластер құру.
Фаза. Мәселені шешу (30-35 минут).
Оқытушы:
Студенттерге білім алу үшін белсенді жолдарын ұсынады. Студенттерге жаңа материалды өзгеше қарастыру үшін, оқып білу үшін, түсіну үшін жағдайларды жасайды.
Студенттер:
Индивидуалды түрінде жұптарда жаңа материалмен танысады, оқиды. Жаңа материал бойынша өзгеше пікір қалыптастырады. Пікірлерімен бөліседі, жаңа материалды түсінуін талдайды, проблеманы шешу жолдарын анықтайды. Сабақтың негізгі сұрақтарын анықтап, жауап қалыптастырады. «Макрофагтардың негізгі қызметтер» тақырыбына кластер құрады:
Фаза. Мәселені анықтауды қолдану (10 минут).
Талқыланған сұрақтар, оны бағалау параметрлерін анықтау фазасы және проблеманы анықтауды қолдану.
Оқытушы: Алған білімдері бойынша ойлану, пікірлерімен араласу үрдісін қалыптастырады.
Студенттер: алған жұмыстарына және тәжірибелеріне қорытынды шығарады. Оны қолдану жолдарын ойластырады.
Студенттер жазбаша есеп береді, оның ішінде үш сұраққа жауап береді:
Мен не жаңа білдім?
Сұрағым;
Ұсыныс.
Негізгі бөлім (блок 3). Т-лимфоциттердің антигентәуелді дифференциялануы. Т-хелперлердің субпопуляциялары.
1. Үшінші блокта оқытушы сабақтың сұрақтары мен анықтамаларын анықтап, актуалды проблеманы табуға көмектеседі.
2. Студенттер 4 адамнан кіші топтарға бөліседі.
№1 студенттерге тапсырма: Т-хелперлердің антигентәуелді дифференциялануы.
№2 студенттерге тапсырма: Тх1 қызметтері.
№3 студенттерге тапсырма: Тх2 қызметтері.
Индивидуалды жұмыс. Әр студент 5-7 минут ішінде өз сұрағы бойынша ойланып, өз пікірін дәптеріне жазу керек.
Топшалар:
№2
№1 №3
Уақыт өткеннен кейін топшалар жіберіліп, эксперттік топтар құрылады.
Эксперттік топтар: №1 студенттер бір топқа жиналады және келесі сұрақтарды қарастырады:
Біз не жаңалық білдік?
Оны басқа студенттерге қалай түсіндіре аламыз?
№2, 3 және 4 студенттер де сол принцип бойынша жұмыс істейді.
№1 №2 №3
№1 №1 №2 №2 №3 №3
Талдап болған сон эксперттер өз топшаларына оралып, бірге материалды қарайды(7-10 минут).
Публикация. Топтар ішінде жұмыс аяқталған соң әр топ өз пікілерін айту керек. Ол үшін әр топтан спикер 3-5 минут арасында топтың пікілерімен бөліседі.
Оқытушы қорытынды айтады.
Студенттер жазбаша есеп береді, оның ішінде үш сұраққа жауап береді:
Мен не жаңа білдім?
Сұрағым;
Ұсынысым.
Сабақ тақырыбы бойынша видеофильмдер көру (5-10 мин.)
Қорытынды шығару (бағалау)
Оқытушы:
Студенттердің алған білімдері бойынша ой-пікілерімен бөлісу жағдайлар жасайды.
Студенттер:
Білімдеріне қорытынды шығарады. Ойланып, тәжірибеде қолдану жолдарын қарастырады.
Тест-бақылау – тақырып бойынша 10 вариант (әр біреуінде 4 тапсырма).