Інструктивно-методична картка.

Учитель об'єднує учнів у групи. Кожна група учнів отримує завдання за 5 хв. підготувати оцінку стану ландшафту, зображеного на конкретній картині. Під час роботи використовуються відповідні карти з атласу для 7 класу. При цьому кожний учасник групи виконує певну роль (еколог, санітарний лікар, естет, керівник турфірми). Учитель оцінює виступи учнів.

Завдання для еколога:

1. Оцініть ступінь антропогенного впливу на цей ландшафт.

2. Дайте оцінку екологічного стану ландшафту.

Завдання для санітарного лікаря:

Оцініть існуючі з боку людини загрози для цього ландшафту.

Завдання для естета:

Поясніть, у чому полягає естетична цінність цього ландшафту.

Завдання для керівника турфірми:

1. Оцініть придатність цієї території для організації відпочинку людей. Які категорії громадян вона може приваблювати?

2. На залучення яких туристів або відпочиваючих – місцевих чи іноземців – доцільно робити ставку?

Висновок.

Практикум №20

Творча робота

«Роль ландшафту в становленні духовності народу України»

Мета: узагальнити знання учнів про ландшафти, їхню естетичну та духовну цінність; продовжувати виховувати бережливе ставлення учнів до довкілля; розвивати естетичні смаки учнів, їхню любов до рідного краю.

Обладнання: підручник, настінні картини або збільшені фотографії з краєвидами різних частин України та її унікальних об'єктів, твори М.Коцюбинського, І.Франка, М.Нечуя-Левицького та ін.

Інструктивно-методична картка.

Під час написання самостійної роботи учні мають право використовувати ілюстрації, тексти художніх книг і підручника.

Підсумок.

Практикум №21

Практична робота

«Аналіз динаміки кількості населення основних регіонів світу»

Мета: проаналізувати зміни кількості населення різних регіонів світу та виявити сучасні тенденції цього процесу.

Обладнання: географічний атлас для 10 класу, підручник.

Інструктивно-методична картка.

1. Розгляньте таблицю. Обчисліть у % збільшення кількості населення кожного регіону та світу в цілому порівняно з 1750 р. Отримані дані занесіть до останньої строки таблиці.

2. Використовуючи результати обчислень, побудуйте графіки зростання кількості населення окремих регіонів світу за період від 1750 до 2000 р .

3. Проаналізуйте графіки. Укажіть, у яких регіонах спостерігалися вищі за середньосвітові темпи зростання населення за: 1) 1750-1800 pp.; 2) 1800-1850 pp.; 3) 1850-1900 pp.; 4) 1900-1950 pp.; 5) 1950-2000 pp.

4. Укажіть назви регіонів, у яких за ті самі часові проміжки спостерігалися найвищі й найнижчі темпи зростання населення. Назвіть причини високих темпів зростання кількості населення саме цих регіонів у відповідні часові проміжки.

5. Укажіть часовий проміжок, коли населення світу зростало в цілому найшвидшими темпами. Які причини цього?

Кількість населення світу та окремих регіонів, млн осіб

Роки	Увесь світ	Регіони
		Африка	Азія	Европа	Латинська Америка	Англо- Америка	Австралія й Океанія
1750	791	106	502	163	16	2	2
1800	978	107	635	203	24	7	2
1850	1262	111	809	276	38	26	2
1900	1650	133	947	408	74	82	6
1950	2519	221	398	547	167	172	13
2000	6070	795	3680	728	520	315	31
Ваші результати

Висновок.

Практикум №22

Практична робота

«Аналіз статево-вікових пірамід країн різних типів вікової

структури населення»

Мета: ознайомити учнів зі статево-віковою та сімейною структурою населення світу й окремих регіонів; удосконалювати вміння учнів аналізувати статево-вікові піраміди.

Обладнання: підручник, настінна політична карта світу, географічні атласи для 10 класу.

Інструктивно-методична картка.

Робота виконується зі статево-віковими пірамідами географічного атласу для 10 класу. У процесі роботи потрібно описати особливості статево-вікового складу населення кількох країн: співвідношення кількості трьох вікових груп населення - до 14 років, 14-59 років та 60 і більше років (окремо для жінок і чоловіків та для всього населення країн у цілому), співвідношення кількості чоловіків і жінок (у цілому та у трьох вікових групах); аргументовано вказати тип в ідтворення населення.

В исновок.