- •Содержание
- •Введение
- •Перечень диагностических методик по курсу «Возрастная и педагогическая психология»
- •Сказка. Почему зайцы зимой белые шубки носят
- •3. «Определение самооценки (методика Дембо-Рубинштейн)»
- •4. «Социометрическая проба «День рождения»
- •5 . «Диагностика школьной мотивации учащихся начальных классов»
- •6. Методика «Ценностные ориентации» (м. Рокич)
- •Методика «Самооценка творческого потенциала личности»
- •Опросник
- •Педагогическая психология
- •Методика «. Изучение познавательных затруднений»
- •9.Анкета «Индекс воспитанности школьников» для 7—11 классов
- •10.Методика «Диагностика структуры учебной мотивации школьника».
- •Типология мотивов учения «Лесенка побуждений» (Божович а.И. – Маркова и.К.)
- •. Методика «Самооценка профессионально-педагогической мотивации»
- •Методика « Ориентационные стили профессионально-деятельностного общения»
- •Методика оценки уровня общительности учителя (по в.Ф. Ряховскому)
- •Кроссворд №1
- •Кроссворд №2
- •Правильные ответы на кроссворд №2
- •Кроссворд №3 По горизонтали:
- •Правильные ответы на кроссворд №3
- •Кроссворд № 4
- •Правильные ответы на кроссворд №4
- •Кроссворд №5
- •Правильные ответы на кроссворд №5
- •Кроссворд №6
- •Правильные ответы на кроссворд №6
- •Кроссворд №7
- •Правильные ответы на кроссворд №7
- •Кроссворд №8
- •Правильные ответы на кроссворд №8
- •Кроссворд №9
- •Правильные ответы на кроссворд №9
- •Кроссворд №10
- •Правильные ответы на кроссворд №10
- •Список использованных источников:
Перечень диагностических методик по курсу «Возрастная и педагогическая психология»
№ |
Наименование методик |
Цель |
|
Возрастная психология |
|
1 |
Методика «Определение доминирования познавательного или игрового мотива ребенка» |
Определение доминирования познавательного или игрового мотива ребенка |
2 |
Методика определения самооценки дошкольника |
Определение самооценки дошкольника |
3 |
Определение самооценки (методика Дембо-Рубинштейн) |
Определение уровня самооценки черт характера ребенка |
4 |
Социометрическая проба «День рождения» |
Исследование отношения ребенка к детям и взрослым |
5 |
Методика «Диагностика школьной мотивации учащихся начальных классов» |
Определение школьной мотивации учащихся начальных |
6 |
Методика «Ценностные ориентации» М. Рокича |
Исследование ценностных ориентаций личности |
7 |
Методика «Самооценка творческого потенциала личности» |
Определение творческого потенциала личности |
Педагогическая психология |
||
8 |
Методика « Изучение познавательных затруднений» |
Определение познавательных затруднений учащихся |
9 |
Анкета «Индекс воспитанности школьников» для 7—11 классов |
Исследование уровня воспитанности школьников |
10 |
Методика «Диагностика структуры учебной мотивации школьника» |
Исследование структуры учебной мотивации школьника |
11 |
Типология мотивов учения «Лесенка побуждений» (Божович А.И. – Маркова И.К.) |
Определение мотивов учения младших школьников |
12 |
Методика «Самооценка профессионально-педагогической мотивации» |
Определение уровеня профессионально-педагогической мотивации |
13 |
Методика «Ориентационные стили профессионально-деятельностного общения» |
Определение стилей профессионально-деятельностного общения |
14 |
Методика оценки уровня общительности учителя (по В.Ф. Ряховскому) |
Определение уровня общительности учителя |
1. Методика «Определение доминирования познавательного или игрового мотива ребенка»
Цель: Определение доминирования познавательного или игрового мотива ребенка
Проведение исследования.
Ребенка приглашают в комнату, где на столиках выставлены обычные, не слишком привлекательные игрушки, и предлагают ему в течение минуты рассмотреть их. Затем экспериментатор подзывает его к себе и предлагает послушать сказку. Ребенку читают интересную (для его возраста) сказку, которую он раньше не слышал. На самом интересном месте чтение прерывается, и экспериментатор спрашивает испытуемого, что ему в данный момент больше хочется: поиграть с выставленными на стол игрушками или дослушать сказку до конца,
Текстовый материал