- •Содержание
- •Введение
- •Перечень диагностических методик по курсу «Возрастная и педагогическая психология»
- •Сказка. Почему зайцы зимой белые шубки носят
- •3. «Определение самооценки (методика Дембо-Рубинштейн)»
- •4. «Социометрическая проба «День рождения»
- •5 . «Диагностика школьной мотивации учащихся начальных классов»
- •6. Методика «Ценностные ориентации» (м. Рокич)
- •Методика «Самооценка творческого потенциала личности»
- •Опросник
- •Педагогическая психология
- •Методика «. Изучение познавательных затруднений»
- •9.Анкета «Индекс воспитанности школьников» для 7—11 классов
- •10.Методика «Диагностика структуры учебной мотивации школьника».
- •Типология мотивов учения «Лесенка побуждений» (Божович а.И. – Маркова и.К.)
- •. Методика «Самооценка профессионально-педагогической мотивации»
- •Методика « Ориентационные стили профессионально-деятельностного общения»
- •Методика оценки уровня общительности учителя (по в.Ф. Ряховскому)
- •Кроссворд №1
- •Кроссворд №2
- •Правильные ответы на кроссворд №2
- •Кроссворд №3 По горизонтали:
- •Правильные ответы на кроссворд №3
- •Кроссворд № 4
- •Правильные ответы на кроссворд №4
- •Кроссворд №5
- •Правильные ответы на кроссворд №5
- •Кроссворд №6
- •Правильные ответы на кроссворд №6
- •Кроссворд №7
- •Правильные ответы на кроссворд №7
- •Кроссворд №8
- •Правильные ответы на кроссворд №8
- •Кроссворд №9
- •Правильные ответы на кроссворд №9
- •Кроссворд №10
- •Правильные ответы на кроссворд №10
- •Список использованных источников:
Правильные ответы на кроссворд №2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18х |
а |
р |
а |
к |
т |
е |
17р |
|
|
|
|
|
27п |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
з |
|
|
|
|
|
28в |
л |
а |
с |
т |
ь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16э |
|
|
в |
|
|
|
|
|
е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
г |
|
|
и |
|
|
|
|
|
д |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
т |
|
|
|
|
|
е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1б |
и |
х |
е |
в |
и |
о |
р |
и |
з |
19м |
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е |
|
|
|
|
з |
|
|
е |
|
и |
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2с |
к |
л |
о |
н |
н |
о |
с |
т |
и |
|
|
м |
|
|
|
|
20р |
е |
ф |
л |
е |
к |
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3с |
а |
4м |
о |
о |
ц |
е |
н |
к |
а |
|
|
|
|
21в |
о |
л |
22я |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15к |
|
|
а |
|
о |
|
з |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
23з |
а |
д |
а |
т |
к |
и |
|
|
|
|
|
о |
|
|
н |
|
т |
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
з |
|
|
ы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
м |
|
|
г |
|
и |
|
5а |
д |
а |
6п |
т |
а |
ц |
7и |
я |
|
з |
|
|
24к |
о |
н |
ф |
25л |
и |
к |
т |
|
|
|
|
п |
|
|
в |
|
в |
|
т |
|
|
о |
|
|
|
д |
|
|
р |
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
р |
|
|
и |
|
а |
|
е |
|
|
з |
|
|
|
е |
|
|
е |
|
|
|
|
|
|
д |
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
н |
|
ц |
|
л |
|
|
н |
|
|
|
а |
|
|
26н |
а |
в |
ы |
к |
|
|
е |
|
|
|
|
|
|
|
м |
|
|
и |
|
и |
|
ь |
|
|
а |
|
|
|
л |
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
р |
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
к |
|
я |
|
н |
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
е |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10в |
11о |
с |
п |
12и |
т |
а |
н |
и |
е |
|
8м |
е |
л |
а |
н |
х |
о |
9л |
и |
к |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
б |
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
щ |
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е |
|
|
13т |
а |
л |
а |
н |
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
н |
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и |
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
е |
|
|
к |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
т |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14т |
е |
м |
п |
е |
р |
а |
м |
е |
н |
т |
|
|
|
ь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16. Склонность действовать преимущественно в собственных интересах.
17. Последовательные, прогрессирующие и в целом необратимые количественные и качественные изменения.
19. Система взглядов человека на природу и общество, определяющее его поведение и деятельность.
22. Система знаков, служащая средством осуществления человеческого мышления, общения.
25. Личность, за которой другие члены группы признают право принятия решений, затрагивающих их интересы, определяющих направление и характер деятельности всей группы.
27. Взаимодействие с окружающей средой, определяемое потребностями организма и необходимостью достижения определённых целей.