Практичне заняття № 2

Тема. Психологія раннього дитинства та психічний розвиток дітей

дошкільного віку (2 год).

Мета: Ознайомити студенів з особливостями психічного розвитку дітей періоду

раннього дитинства та дошкільного віку, найбільш характерними кризами та готовністю дитини до школи.

Зміст практичного заняття

1. Стадія немовляти та її особливості

2. Особливості розвитку дитини у ранньому дитячому віці

3. Предметно-ианіпулятивна діяльність – провідна діяльність у розвитку дітей 1 – 3 років.

4. Криза 3-х років та центральні новоутворення раннього дитинства.

5. Загальна характеристика дошкільного віку.

6. Гра та її роль у розвитку дитини.

7. Криза 7-и років та психологічні новоутворення дошкільного віку.

Завдання для обов'язкового виконання

1. Домашні завдання:

1. Дати письмову відповідь на питання:

У чому полягає значення ходьби для дітей у ранньому дитинстві?

Які дії називають предметними?

У чому їх відмінність від маніпуляції? Як змінюється сюжетно-рольова гра у старшому дошкільному віці?

Які особливості спілкування у дітей дошкільного віку?

У чому полягає різниця у кризах 3-х і 7-ми років?

Яке значення для дітей шестирічного віку має „вміння вчитися”?

У чому проявляється готовність дитини до школи?

2. Підібрати методики для діагностики емоційно-афективної сфери дітей дошкільного віку та провести дослідження за даними методиками з 2-3 дітьми дошкільного віку, представити матеріали на обговорення.

3. Підготувати матеріали для дискусії на тему: «Сприймання казки та її розвиваюче значення»

2. Аудиторні завдання:

1. Підготовка теоретичних питань 1-7 практичного заняття.

2. Презентація реферату за вибором студента.

3. Перевірка домашніх завдань.

Тематика рефератів:

1. Емоційний розвиток дитини у період раннього дитинства.

2. Розвиток уяви дітей дошкільного віку.

3. Розвиток спілкування у дітей дошкільного віку.

4. Психологічні особливості готовності дитини до школи.

Рекомендована література: 2 (с. 133 – 182, 186 – 232); 8, 12 – базова; 3 – 7 – допоміжна.

Практичне заняття № 3

Тема. Психологія молодшого школяра (2 год).

Мета: ознайомити студентів з особливостями формування особистості в молодшому шкільному віці та навчальної діяльності.

Зміст практичного заняття

1. Загальна характеристика молодшого шкільного віку.

2. Навчальна діяльність – провідний вид діяльності молодших школярів.

3. Основні психологічні новоутворення та їх вплив на пізнавальний розвиток дитини.

4. Розвиток особистості молодшого школяра.

5. Становлення міжособистісних стосунків у класі та їх вплив на особистість дитини.

6. Психологічна характеристика труднощів навчання у початковій школі.

Завдання для обов'язкового виконання

1. Домашні завдання:

1. Підготувати експериментальний матеріал:

1. а. Оцінка рівня тривожності за тестом шкільної тривожності Філіпса (С. 133 – 139 за В.И. Роговим).

1. б. Вивчення труднощів спілкування дітей молодшого шкільного віку за методикою Т.Ю. Андрущенко „Коло мого спілкування” (С. 78 – 80).

1. в. Схема аналізу особливостей розвитку дитини молодшого шкільного віку (для дітей, які мають явні ознаки та прояви педагогічної запущеності).