Семинарские занятия по модулю 1

СЕМИНАР 1. МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ

Цель: освоение сущности научного познания в социальной работе

Задачи:

• закрепление понятия научного познания, его специфики в социальной сфере, в социальной работе;

• закрепление понимания содержания общенаучных методов познания;

• формирование профессиональной позиции исследователя; готовности к использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья /ПК-17/;

• формирование моральной ответственности и готовности соблюдать требования научности, объективности, ответственности при организации исследовательской деятельности в социальной работе

План

1. Научное исследование: понятие, особенности, принципы

2. Методология научного исследования

3. Особенности научного исследования в социуме. Этические проблемы исследований в социальных науках

Практические задания

Задание 1.

Составить модель (схему, таблицу, презентацию) «Сравнительный анализ научного и ненаучного познания»

Задание 2.

Составить модель (схему, таблицу, презентацию) «Сравнительный анализ качественного и количественного исследования»

Задание 3.

Составить модель (схему, таблицу, презентацию) «Уровни методов исследования»

Задание 4.

Составить модель (схему, таблицу, презентацию) «История становления эмпирической социологии»

Задание 5.

Определить понятия: научное исследование, методология, метод, методика и технология познания, объект и предмет исследования, социальное и социологическое исследование

Рефлексия

1. Как изменялось отношение человека к познанию в процессе развития цивилизации? В чем Вы видите основные отличия научного познания в древнем мире, в средневековье, в Новое время и в наши дни?

2. Чем научное исследование отличается от обыденного, художественного, религиозного познания? Каковы существенные признаки научного исследования? Как происходила динамика методологии социологического знания? Возможно ли научное исследование без опоры на методологию? Обоснуйте свое мнение.

3. Каковы предпосылки и этапы становления эмпирической социологии?

4. Как взаимосвязаны между собой понятия методологии, метода, методики и техники исследования?

5. Приведите примеры социального и социологического исследования в социальной работе. В чем существенное отличие первого от второго?

СЕМИНАР 2. УРОВНИ И СОДЕРЖАНИЕ МЕТОДОВ ИССЛЕДОВАНИЯ В СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЕ

Цель: освоение основных методов научного познания и исследовательской этики

Задачи

• закрепление знаний о сущности и применении основных методов научного познания;

• формирование профессиональной позиции исследователя; готовности к систематическому использованию результатов научных исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья /ПК-17/;

• формирование моральной ответственности и готовности соблюдать этические требования при организации исследовательской деятельности в социальной работе

План

1. Уровни методов исследования в социальной работе

2. Характеристика основных методов исследования

3. Особенности научного исследования в социальной работе в различных сферах жизнедеятельности и с различными группами населения.

Практические задания

Задание 1.

Определите возможные направления и методы социологического исследования проблем различных категорий граждан – клиентов учреждений социальной работы (заполните таблицу 1):

Таблица 1. Определение предмета и методов исследования на основе анализа объекта

Объекты исследований в социальной работе	Предмет социологического исследования	Возможные методы исследования
дети
молодежь
пожилые
малообеспеченные
инвалиды
многодетные семьи
мигранты
безработные

Задание 2.

Определите предмет и возможные методы исследования актуальных социальных проблем в социальной работе: безработицы; алкоголизма и наркомании; преступности; малообеспеченности; семейного неблагополучия; инвалидности и т.д. (заполните таблицу 2):

Таблица 2. Определение предмета и методов исследования на основе анализа проблемы

Проблемы исследований в социальной работе	Предмет социологического исследования	Возможные методы исследования
безработица
алкоголизм и наркомания
преступность
семейное неблагополучие
инвалидность
малообеспеченность

Задание 3.

Определите наиболее актуальный предмет социологического анализа при изучении функционирования учреждений системы социальной работы и проблем их клиентов, а также возможные методы исследования (заполните таблицу 3):

Таблица 3. Определение предмета и методов исследования на основе анализа проблем и специфики учреждения

Учреждения социальной работы	Предмет социологического исследования	Возможные методы исследования
Управление пенсионного фонда (ГУ УПФ РФ)
Управление социальной защиты населения (УСЗН)
Центр занятости населения (ЦЗН)
Центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов (ЦСОГПВиИ)
Детский дом (ДД)
Социально-реабилитационный центр, социальный приют (СРЦ, СП)

Задание 4.

Определить понятия: пробное, описательное и аналитическое исследование, сплошное и выборочное исследование, качественное и количественное исследование, точечное и повторное исследование (мониторинг), полевое и лабораторное исследование

Рефлексия

1. В чем заключается специфика научного познания в социально-гуманитарных науках? В чем заключается особенность объекта и субъекта исследования? Каковы пути объективизации процесса изучения социума?

2. Как проблема объективизации исследовательской деятельности осмыслялась и решалась в социально-гуманитарном знании в рамках различных парадигм (классики, неклассики, постнеклассики)?

3. Каково место, роль, принципы и возможности применения социологических исследований в различных сферах социальной работы? Обоснуйте и подтвердите примерами.

4. В чем заключается специфика и сложность применения методов социологических исследований в социальной работе? Обоснуйте и подтвердите примерами.

5. В чем причина остроты и каково содержание этических проблем проведения социологических исследований. Как сочетать принципы профессиональной этики социального работника и правила исследовательской деятельности?

СЕМИНАР 3-4. ПРОГРАММА ИССЛЕДОВАНИЯ

Цель – освоение основ разработки программы исследования

Задачи:

• освоение логики исследований в социальной работе;

• закрепление навыков адекватного выделения социономической проблематики, выбора объектно-предметной сферы исследования в социальной работе;

• развитие культуры мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения /ОК-1/;

• закрепление и систематизация знаний о структуре, логике, требованиях к построению и реализации программы исследования;

• закрепление и систематизация базовых понятий;

• закрепление и систематизация навыков самостоятельной разработки программы исследования.

План

1. Планирование исследования

2. Программа исследования

3. Характеристика элементов программы

4. Методика и трудности разработки программы (на примере авторской разработки)

Практические задания

Задание 1.

Разработайте методологическую часть авторской программы социологического исследования одной из актуальных проблем в сфере социальной работы.

Задание 2.

Определите понятия: программа исследования, исследовательская проблема: гносеологический и предметный аспект, гипотеза исследования, выборка, исследовательский инструментарий

Рефлексия

1. В чем смысл, логика и принципы построения программы социологического исследования?

2. Каково содержание и взаимодействие элементов программы исследования?

3. Объясните, каким образом проблема исследования определяет все последующие элементы программы исследования? Продемонстрируйте на примере.

4. В чем суть, логика и значение процедуры операционализации (эмпирической интерпретации) основных понятий?

5. Дайте характеристику основных видов исследовательских гипотез; приведите примеры различных видов гипотез в социальной работе (первичные и вторичные, основные и неосновные, гипотезы-основания и гипотезы-следствия, описательные и объяснительные).

СЕМИНАР 5-6. ВЫБОРКА. ШКАЛЫ

Цель – освоение методики построения выборки и шкал

Задачи:

• закрепление и систематизация знания базовых понятий курса;

• закрепление и систематизация студентами знания о типах и принципах расчета выборки исследования;

• закрепление и систематизация студентами знания о типах и принципах построения шкал;

• закрепление и систематизация студентами навыков самостоятельной разработки выборки, построения шкал.

План

1. Шкалы.

2. Общая характеристика шкал.

3. Виды шкал. Индексы.

4. Выборка: сущность, построение, классификация.

5. Репрезентативность и ошибка выборки.

6. Виды и типы выборки.

Практические задания

Задание 1.

Выберите наиболее адекватный тип выборки для авторской программы исследования. Разработайте и обоснуйте выборку для собственного исследования в рамках имеющейся исследовательской программы.

Задание 2.

Имеются следующие данные о генеральной совокупности. Определить состав стратифицированной и квотной выборки в объеме 100, 200 человек:

Возраст:	Пол
	Мужчины	Женщины
18-29	100	110
30-39	110	120
40-49	140	150
50-59	90	100
60 и старше	40	40
всего	480	520