Оглавление

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….. ...3

1. ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ТРУДА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ СПО В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

1.1. Исследование научных подходов к оценке персонала

1.2. Особенности труда педагогических работников СПО

1.3. Оценка деятельности преподавателей в ВУЗах США

1.4. Опыт создания системы оценки качества деятельности преподавателей в российских ВУЗах

2. АНАЛИЗ ОЦЕНКИ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ В АНГАРСКОМ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОМ ТЕХНИКУМЕ……

2.1. Организационно-экономическая характеристика Ангарского политехнического техникума ………………………………………………………

2.2. Эффективность управления кадровым потенциалом……………………….

2.3. Анализ системы оценки и контроля преподавателей Ангарского политехнического техникума …………………………………………………….

2.4. Аудит системы управления персоналом в Ангарском политехническом техникуме …………………………………………………………………………

2.5. Исследование удовлетворенности образовательной деятельностью техникума субъектами образовательного процесса

3. РАЗРАБОТКА РЕКОМЕНДАЦИЙ ПО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ В АНГАРСКОМ ПОЛИТЕХНИЧЕСКОМ ТЕХНИКУМЕ……………………………………………………………………...

3.1. Алгоритм проведения оценки результативности труда педагогических работников

3.2. Методика проведения оценки результативности труда педагогических работников

3.3. Расчет экономической и социальной эффективности оценки результативности труда педагогических работников

ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………….

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. Структура управления

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Распределение персонала по стажу работы

ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Движение работников

ПРИЛОЖЕНИЕ 4. Сведения о повышении квалификации

ПРИЛОЖЕНИЕ 5. Повышение квалификации преподавателей АПТ

ПРИЛОЖЕНИЕ 6. Алгоритм системы оценки и контроля

ПРИЛОЖЕНИЕ 7. Оценочный лист учебного занятия (по ФГОС)

ПРИЛОЖЕНИЕ 8. Аттестационный лист учебного кабинета

ПРИЛОЖЕНИЕ 9. Критерии оценки стимулирующих выплат преподавателям

ПРИЛОЖЕНИЕ 10. Оценочный лист показателей результативности

ПРИЛОЖЕНИЕ 11. Карта деловой активности преподавателей ПЦК

ПРИЛОЖЕНИЕ 12. Анкета «Удовлетворенность студентов обучением в АПТ»

ПРИЛОЖЕНИЕ 13. Должностная инструкция методиста

ПРИЛОЖЕНИЕ 14. Выписка из положения о ПЦК

Введение

Необходимость обновления теоретических взглядов и практических действий по созданию и построению систем оценки качества деятельности педагогических работников в средних профессиональных образовательных организациях обусловлена совокупностью внутренних и внешних факторов, оказывающих влияние на качество среднего образования.

Основной комплекс мер государственной политики в сфере среднего профессионального образования направлен на совершенствование системы среднего профессионального образования, на 2015-2020 годы [2, 3, 4].

Стратегической целью государственной политики в области образования является формирование механизмов оценки качества образовательных услуг, соответствующих требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина. Одним из механизмов оценки качества образовательных услуг является внедрение оценки результативности педагогических работников образовательных учреждений. Оценка результативности стимулирует рост профессионального мастерства педагогов и руководителей и развитие творческой инициативы. Оценка качества образования ориентируется на выявление реального уровня профессиональной компетентности педагогов, расширение мотивационной сферы их деятельности, развитие системы проектирования личностных достижений педагогов, реализацию перспектив профессионального саморазвития.

Вопросы диагностики, повышения и развития профессионально-педагогического мастерства преподавателей СПО приобретают особую актуальность в связи со складывающейся сегодня в профессиональном образовании кадровой ситуацией, которая возникла в результате низкого уровня финансирования образования, снижения уровня научно-методической работы, старения кадров, износа материально-технической базы и пр.

Данные анализа существующих структур управления СПО свидетельствуют о том, что в настоящее время актуальна проблема реструктуризации управления средним профессиональным образованием, в которой значимое место занимает создание регулярно обновляемой информационной базы, которая позволяла бы достоверно характеризовать качество профессионального образования (в том числе и качество деятельности преподавателей) и принимать обоснованные управленческие решения, направленные на его повышение, обеспечение компетентности и конкурентоспособности выпускников СПО.

Существующая информация неполна, разнородна и не систематизирована, она не отражает в достаточной мере специфических особенностей объекта управления и характера деятельности в сфере среднего профессионального образования. Это затрудняет выявление и анализ проблем, напрямую связанных с качеством профессионального образования, а главное причин, их вызывающих.

В этих условиях возникает необходимость разработки новых процедур обеспечения, контроля и оценки качества образования, которые способствовали бы решению ключевых проблем среднего образования. Оценка качества деятельности и результативности труда педагогических работников - одна из процедур такого рода.

Важность и актуальность рассматриваемой проблемы послужили основанием для проведения исследования, которое мы провели на примере ГБПОУ ИО «Ангарский политехнический техникум».

Объект исследования – педагогический коллектив ГБПОУ ИО «Ангарского политехнического техникума».

Предмет исследования – результаты деятельности педагогических работников.

Цель исследования – разработка рекомендаций по совершенствованию системы оценки результатов деятельности преподавателей в ГБПОУ ИО «Ангарский политехнический техникум».

Для реализации поставленной цели необходимо было решить следующие задачи:

• изучить источники литературы по проблеме оценки результативности труда, оценки качества персонала, особенности труда педагогических работников, современный опыт внедрения системы оценки качества деятельности преподавателей (российский и зарубежный)

• провести организационно-экономическую характеристику, анализ трудового потенциала

• проанализировать действующую систему оценки и контроля преподавателей Ангарского политехнического техникума, выделить её достоинства и недостатки

• провести социологическое исследование с целью:

• выявить мнение председателей предметной (цикловой) комиссии о возможности внедрения оценки результативности преподавателей ПЦК

• выявить мнение студентов об оценки качества образовательных услуг

• разработать рекомендации по совершенствованию системы оценки качества деятельности педагогических работников и дать оценку эффективности предложенных мероприятий.

Гипотеза – если системно и регулярно проводить процедуру оценки, это повысит объективность оценки преподавателя и обоснованность соответствующих управленческих решений.

Теоретической и методологической базой исследования являются труды отечественных и зарубежных ученых:

• по вопросам проведения деловой оценки персонала, положения общенаучной методологии А.Я. Кибанова, Д.К. Захарова, И.А. Федорова;

• исследования по комплексной оценке персонала Г.А. Реймарова, Е.А. Митрофановой, Л.В. Ивановской;

• исследования по оценке и развитию персонала методом ассесмент-центра В.М. Даринской;

• зарубежные исследования Д. Купера, И.Т. Робертсон, Г. Тинлайн.

Для исследования использованы методы, обусловленные конкретными задачами исследования: изучение документов, изучение литературы, сравнительный и статистический анализ, логические, графические и компьютерные методы обработки информации, анкетирование, интервью, беседа с работниками техникума.

Эмпирическую базу работы составляют периодические издания, специализированные журналы, учредительные документы и бухгалтерская и статистическая отчетность ГБПОУ ИО «АПТ» за 2015-2017 гг.