Список использованных источников
-
Трудовой Кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 № 197-ФЗ (принят ГД ФС РФ 21.12.2001) Текст. // Собрание законодательства РФ. - 07.01.2002. - (ч. 1), ст. 331.
-
Федеральный закон от 21 июля 2014 № 256-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросам проведения независимой оценки качества работы организаций, оказывающих услуги в сфере культуры, социального обслуживания, охраны здоровья и образования»
-
Постановление Правительства РФ от 10.02.2014 N 92 "Об утверждении Правил участия объединений работодателей в мониторинге и прогнозировании потребностей экономики в квалифицированных кадрах, а также в разработке и реализации государственной политики в области среднего профессионального образования и высшего образования
-
Приказ Минтруда России от 08.09.2015 N 608 н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования".
-
Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении) (утв. постановлением Правительства РФ от 18 июля 2008 г. N 543).
-
Акулич В. Исследуем трудовые ресурсы // Финансовый директор. 2010. – (№ 5). - С. 33 - 45.
-
Алексеева Л.П. Болонский процесс: роль вузовского преподавателя / Л.П. Алексеева, Н.С. Шаблыгина, Л.Н. Агеева. - М., 2002. - 48 с. - (Содержание, формы и методы обучения в высшей школе: Аналитические обзоры по основным направлениям развития высшего образования / НИИВО; Вып. 9.
-
Алферов Ю.С., Курдюмова И.М., Писарева Л.И. Оценка и аттестация кадров образования за рубежом: пособие для работников органов упр. образованием и образоват. учреждений / под ред. Ю. С. Алферова, В. С. Лазарева; Рос. акад. образования, ин-т упр. образованием, Российское педагог. агентство, 1997. - 146 с.
-
Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки. - Труды ин-та по изучению мозга им. В.М. Бехтерева. Т. 4. - Л., 1935.
-
Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления / О.С. Анисимов. - М.: Экономика, 1991. - 416 с.
-
Аттестация преподавателя и мастера производственного обучения: Методическое пособие / под ред. Н. В. Кузьминой. — СПб.: НИИ ПТО1. АПН СССР, 1992. — 61 с.
-
Афанасьева, Т.Н. Профессиональное развитие кадров муниципальной системы образования. Книга 1. Развитие профессионального мастерства педагогических кадров: методическое пособие / Т.Н. Афанасьева, Н.В. Немова; под. ред. Н.В. Немовой. – М.: АПКиПРО, 2004.
-
Багаутдинова Н. Г. Менеджмент качества в вузе / Н.Г. Багаутдинова // Стандарты и качество. - 2003. – (№ 1). - С. 86-88.
-
Багмутов В. Из опыта оценки качества учебных занятий / В. Багмутов // Высшее образование в России. - 2003. – (№ 22).
-
Басовский Л.Е. Управление качеством: учебник / Л.Е. Басовский, В.Б. Протасьев. - М.: ИНФРА-М, 2002. - 212 с.
-
Батурин Н.А. Проблема оценивания и оценки в общей психологии / Н.А. Батурин // Вопросы психологии. - 1988. – (№ 8). - С. 81-89.
-
Башарина Л. А. Педагогическая диагностика как условие совершенствования профессионального мастерства учителя: Дис. ...канд. пед. наук / Л.А. Башарина. - СПб., - 1996. - 130 с.
-
Беляцкий, Н.П. и др. Управление персоналом: учебное пособие / Н.П. Беляцкий, С.Е. Велесько, П. Ройш. - Мн.: Интерпрессервис, Экоперспектива. - 2002. – 352 с.
-
Березнякова Г.П. Автоматизация функционирования и проектирования систем оценки качества подготовки специалистов в высшей школе: Дис.... канд. тех. наук / Г.П. Березнякова. – ВГТУ, 2001.
-
Большаков Н.М. Обобществление региональной образовательной сферы как фактор повышения конкурентоспособности // Экономика Северо-Запада: проблемы и перспективы развития. – 2009. – № 1. – С. 78–85.
-
Болотов В.А. О построении общероссийской системы оценки качестваобразования / В.А. Болотов. // Вопросы образования. - 2005. (№ 1). С. 5-10.
-
Бордовский Г.А. Управление качеством образовательного процесса: Монография / Г.А. Бордовский, А.А. Нестеров, С.Ю. Трапицын. СПб.: Изд-во РПГУ им. А.И.Герцена, 2001. - 359 с.
-
Булынский Н.Н. Теория и практика управления качеством образования в профессиональном училище: Дис. … д-ра пед. наук / Н.Н. Булынский.- Челябинск, 1997.
-
Васильев И.А. Мотивация и контроль за действием / И.А. Васильев, М.Ш. Магомед-Эминов. монография - М,: Изд-во МГУ, 1991. - 144 с.
-
Васильева Е.Ю. Оценка деятельности преподавателей в ВУЗАХ США / Е.Ю.Васильева // Педагогика. – 2005. – дек. (№ 10). – С.90-94.
-
Гаврилов А. Метод ранжирования должностей Хэя // Отдел кадров. - 2009. – (№ 7). - С. 112 - 114.
-
Галкина В.А. Критерии оценки деятельности преподавателя / В.А. Галкина // Образование в регионах России и СНГ. - 2003. – (№ 1). – С. 60-65.
-
Дружилов С.А. Профессиональная компетентность и профессионализм педагога: психологический подход. // Сибирь. Философия. Образование. – Научно-публицистический альманах: СО РАО, ИПК, г. Новокузнецк. – 2005. Вып. 8. С. 26 - 44.
-
Дуракова И.Б. Управление персоналом: учебник / И.Б. Дуракова: М.: ИНФРА-М. 2009 - 546 с.
-
Жуплев, А.В. Эффект горизонта: руководитель и кадры / А.В. Жуплев. - М.: Московский рабочий, 1989. - 166 с.
-
Ильин А.И. Экономика предприятия: уч. пособие / под общ. ред. А.И. Ильина. - М.: Новое знание, 2005. - 698 с.
-
Кафидов В.В. Управление человеческими ресурсами: учебное пособие. Стандарт третьего поколения. – СПб.: Питер, 2012. – 208 с.
-
Кибанов А.Я. Управление персоналом организации - 3-е изд., доп. и перераб. - М.: ИНФРА-М, 2005. - 638 с.
-
Климович, Л.К. Методы оценки персонала / Л.К. Климович, Е.В. Ер-мольчик // Вестник ВГТУ им. П.О. Сухого. - 2002. – (№ 2). - С. 52.
-
Краткая методика проведения опроса «Преподаватель глазами студентов»: постановление Минвуза СССР, Секретариата ВЦСПС, Секретариата ЦК ВЛКСМ от 17.06.87 № 435/20-11 / Ст. 7 / 10а // Нормативные документы Минвуза СССР по перестройке высшего образования в стране: сб. официальных материалов. М., 1987. Вып. 1: Управление делами Минвуза СССР.
-
Критерии и показатели оценки результативности профессиональной деятельности учителя [электронный ресурс] / http://kubataba1.narod.ru/kriterii.doc (дата обращения 09.06. 2016)
-
Крум Э.В. Экономика предприятия. Практикум: учебное пособие / Э.В. Крум. - Мн., 2009. - С.360.
-
Копнин С.М., Касаткина Л.П. Методологические аспекты оценки эффективности использования кадрового потенциала // Актуальные проблемы современной науки. - 2009. – (№1). - С. 42 - 44.
-
Куприянов Б.В. Результаты исследования кадрового потенциала учреждений дополнительного образования детей / Б.В. Куприянов, С.Г. Косарецкий // Экономика образования. – 2013. (№ 3). – С. 55 – 63.
-
Лысков А.Ф. Проблемы инвестирования в человеческий капитал // Менеджмент в России и за рубежом. - 2010. – (№ 4). - С.106 - 110.
-
Лялина Л.В. Психология и педагогика [электронный ресурс] http://www.chuvsu.ru (дата обращения 09.06. 2016)
-
Магура М.И. Оценка работы персонала: практическое пособие для руководителей разного уровня и специалистов кадровых служб / М.И. Магура, М.Б. Курбатова. – М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 2013. – 144 с.
-
Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.
-
Маслов. Е.В. Управление персоналом предприятия: учебное пособие / под ред. П.В. Шеметова. - М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 1999. - 312 с.
-
Матюхин В. А. Оценка деятельности преподавательского состава в вузах США. М., 1992.
-
Методика оценки уровня квалификации педагогических работников. Под ред. В.Д. Шадрикова, И.В. Кузнецовой. М., 2010 // [электронный ресурс] / http://www.ipk.khakasnet.ru/attest/10.12.08-metodika.pdf (дата обращения 09.06. 2016)
-
Митина, Л. М. Психология труда и профессионального развития учителя. [Текст] / Л. М. Митина. — М.: Академия, 2009. — С. 209.
-
Мордовин С.К. Управление персоналом: современная российская практика. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2005. – 304 с.
-
Мотивационная сфера личности: теории мотивации, мотивация отдельных видов деятельности. Потребности и мотивы // [электронный ресурс] / http://psy-exam.com/motivation.html (дата обращения 09.06. 2016)
-
Ничипор Д.Н. Анализ обеспеченности трудовыми ресурсами и эффективности их использования на предприятиях торговли // Планово-экономический отдел. - 2010. – (№ 4). - С. 68 - 72.
-
Нутрдинова А. Аттестация работников в современных условиях // Хозяйство и право. - 2010. – (№ 9). - С. 111 - 118.
-
Попов, Г.Х. Оценка работников управления / Г.Х. Попов. - М.: Московский рабочий, 1976. - 352 с.
-
Почепцов Г.Г. Паблик рилейшнз для профессионалов. – М.: Рефл-Бук / Ваклер, 2005. – 640 с.
-
Приоритетный национальный проект «Образование» / [электронный ресурс] http://mon.gov.ru/pro/pnpo/ (дата обращения 09.06. 2016)
-
Профессиональный кодекс учителя / Педагогическая ассамблея РГПУ им. А.И. Герцена. 21-22.01.2010 / [электронный ресурс] http://teacher.herzen.spb.ru/docs/codex.pdf (дата обращения 09.06. 2016)
-
Северцев В.А. Аккредитация учебных заведений. Опыт США
/ В.А. Северцев, Б.Д. Чащихин. - М.: Изд-во МГАП «Мир книги», 1993.
-240 с
-
Семенов А.К., Набоков В.И. Основы менеджмента: СЗО Учебник. – 5 е изд., перераб. и доп. - М.: Корпорация "Дашков и К°", 2008. - 556 с.
-
Скопылатов И.А. Управление персоналом : учеб.пособие для вузов / И. А. Скопылатов, О. Ю. Ефремов. – СПб.: Изд-во Смольн. ун-та, 2000. – 399с.
-
Скок Г. Б., Лебедева Е. А. Управление качеством образования в университете на основе мнения потреби- теля образовательных услуг // Университетское управление: практика и анализ. 2001. № 3(18). С. 72–77. 5.
-
Скок Г. Б. Некоторые нормы качества деятельности преподавателя // Университетское управление: практика и анализ. 2003. № 3(26). С. 84–90.
-
Скок Г.Б. Психолого-педагогические аспекты оценки деятельности преподавателей: Учеб. пособие / Г.Б. Скок, Б.Б. Горлов. - Новосибирск, 1992.-115 с.
-
Скрипченко Д.Г. Тек учесть кадров: расчёт показателей и анализ // Кадровая служба. - 2010. – (№ 5). - С. 52 - 56.
-
Слепко Ю. Н. Оценка эффективности деятельности учителя различными участниками педагогического процесса: дис. … к-та псих. наук / Ю. Н. Слепко.- Ярославль, 2006.Степанов А.А. Профессиональные конкурсы преподавателей: монография. – LAP LAMBERT, Германия, 2015. 5. Тихомирова Т.А., Сьянов А.В. К особенностям трудовой мотивации молодежи // Фундаментальные исследования». – 2014. – № 9–11. – С. 2535–2540.
-
Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat http://www.dissercat.com/content/otsenka-effektivnosti-deyatelnosti-uchitelya-razlichnymi-uchastnikami-pedagogicheskogo-prots#ixzz4BY8duOnA
-
Тарташвили Т. А. Управление вузовской системой в США. М., 1995.
-
Управление персоналом организации: Учебник / под ред. А.Я. Кибанова. – 3-е изд., доп. и перераб. – М.: ИНФРА – М, 2009. – 638 с.
-
Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность. В 2-х ч. / Х. Хекхаузен. – М.: Педагогика, 1986.
-
Цыганков В. Трудовой потенциал: условия эффективного использования // Человек и труд. - 2010. – (№ 12). - С. 40 - 43.
-
Чернишова Е.Р. Методологические подходы к оцениванию кадрового потенциала высших учебных заведений / Е.Р. Чернишова // Alma Mater.-2013. – янв. (№ 1). - C. 42 – 48
-
Чернобривец А.С. Определение 2008. – (№ 8). - С. 9 - 18.
-
Шадриков В. О процедуре комплексной оценки вуза / В. Шадриков // Высш. образование в России. - 2001. – (№ 1). - С. 29-38.
-
Шишко, Г.Б. Правовое регулирование аттестации и формирование резерва кадров / Г.Б. Шишко, Х.Т. Мелешко. - Минск: Молодежное науч. изд-во, 2001. - 27 с.
-
Шишков Г.М. Менеджмент качества в вузе / Г.М. Шишков, СВ. Шелапутина // Проблемы качества в сфере образования. - 2002. – (№ 2).
-
Шкатулла, В.И. Настольная книга менеджера по кадрам / В.И. Шкатулла. - М.: НОРМА; ИНФРА - М, 1999. - 527 с.
-
Экономический справочник руководителя предприятия / сост. С.В. Рыжиков [и др.]. - Ростов н / Д: Феникс, 2000. - 308 с.
-
Эрфурт К.А. Особенности инвестирования в человеческий капитал и их отражение в кадровой политике предприятия / К.А. Эрфурт // Менеджмент в России и за рубежом. - 2009. – (№ 3). - С. 132 - 138.
-
Яковлев Е.В. Теория и практика внутривузовского управления качеством образования: Автореф. Дис. ... д-ра пед. наук / Е.В. Яковлев. - Челябинск, 2000.
-
Accountability in Schools / Ed. by Т. Burgess. - London, 1992.
-
Badarch D, Credit-based system is a tool for reengineering of higher education / D. Badarch // Education for the 21st century in the Asia-Pacific region: UNESCO conference. - Melbourne, Australia, 1998. - P. 15.
-
Boetzelaer J.M. van Management of Quality in a Dutch University/J.M. Boetzelaer van, L. Verveld // Paper presented at the 12 Annual
-
European A.I.R. Forum. - Lyon, 1990.
-
Lawn M. Unequal Partners: Teachers under Indirect Rule / M. Lawn,J. Ozga // British Journal of Sociology of Education. - 1986. - Vol. 7, № 2. -P. 225-237.
-
Bresters D.W. Quality Assessment in Dutch Higher education: The Role of the Inspectorate / D.W. Bresters, J. P. Th. Kalwijk // Peer Review
and Performance Indicators: Quality Assessment in British and Dutch Higher
education. - Utrecht: Lemma. Cassell, 1994.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Директор
Управляющий
совет
Педагогический
совет
|
Заместитель
учебной работе
|
директора по воспитательной
|
Заместитель директора по учебно- производственной работе
Мастер производственного обучения |
Отдел информационных технологий
Начальник отдела информационных технологий |
Специалист по
Специалист по
|
бухгалтер
Ведущий
|
директора по административно- хозяйственной работе
|
|||||||||||||||
|
|
отделением
|
классных руководителей |
совет |
|
|
электроник |
|
Специалист по закупкам |
|
Гардеробщик
|
|||||||||||
|
отделение |
|
|
|
Социальный
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
Секретарь учебной части
Диспетчер |
|
|
дополнительного образования
|
|
Дворник
Сторож
|
|||||||||||||||
|
|
|||||||||||||||||||||
|
Учебно-
|
Методист
|
|
|
Педагог
|
|
|
Слесарь- сантехник
|
||||||||||||||
|
|
библиотекой |
|
|
Преподаватель организатор
|
|
|
Уборщик производственных и служебных
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
Руководитель физического воспитания |
|
Комендант |
Дежурный по
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
Заведующие лабораториями, кабинетами |
|
|
|||||||||||||
директора
по
Заместитель
работе
персоналу
охране
труда
Фельдшер
Главный
Бухгалтерия
бухгалтер
отдел
Дневное
отделение
Заведующая
Совет
Студенческий
Воспитательный
отдел
Инженер-
Заведующий
складом
Заочное
Заведующая
отделением
педагог
Комиссия
общеобразовательного цикла и цикла
ОГСЭ
Водитель
Учебная
часть
Педагог
Педагог
организатор
Комиссия
профессиональных циклов специальностей
15.02.01
Плотник
Комиссия
профессионального цикла специальности
13.02.11
методический
совет
психолог
Комиссия
профессионального цикла специальности
18.02.09
Библиотека
Заведующий
ОБЖ
Комиссия
математических дисциплин и
профессионального цикла специальности
09.02.04
помещений
Комиссия
профессионального цикла специальности
38.02.01
общежитию
Преподаватели
Буфетчик
Рис.
1 Структура управления
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Таблица
Распределение персонала по стажу работы
|
|
Численность работников, имеющих общий стаж работы, всего |
имеют общий стаж работы, лет |
имеют педагогический стаж работы, всего |
имеют педагогический стаж работы, лет |
||||||||||||
|
До 3 |
От 3 до 5 |
От 5 до 10 |
От 10 до 15 |
От 15 до 20 |
От 20 и более |
|
До 3 |
От 3 до 5 |
От 5 до 10 |
От 10 до 15 |
От 15 до 20 |
От 20 и более |
||||
|
Педагогические работники: преподаватели |
43 |
1 |
1 |
1 |
5 |
5 |
30 |
43 |
6 |
2 |
8 |
7 |
2 |
18 |
||
|
мастера производственного обучения |
1 |
- |
- |
- |
- |
- |
1 |
1 |
- |
- |
1 |
- |
- |
- |
||
|
внешние совместители |
1 |
- |
- |
- |
- |
- |
1 |
1 |
- |
- |
- |
- |
- |
1 |
||
Таблица
Распределение персонала по полу и возрасту
|
|
Всего |
Число полных лет по состоянию на 1 января 2016 года |
||||||||||||||||||||||||||||
|
Менее 25 |
25-29 |
30-34 |
35-39 |
40-44 |
45-49 |
50-54 |
55-59 |
60-64 |
65 и более |
|||||||||||||||||||||
|
Всего |
из них женщины |
Всего |
из них женщины |
Всего |
из них женщины |
Всего |
из них женщины |
Всего |
из них женщины |
Всего |
из них женщины |
Всего |
из них женщины |
Всего |
из них женщины |
Всего |
из них женщины |
Всего |
из них женщины |
|||||||||||
|
Педагогические работники: преподаватели |
43 |
1 |
- |
- |
- |
4 |
4 |
3 |
3 |
6 |
6 |
2 |
1 |
3 |
3 |
7 |
7 |
5 |
4 |
12 |
12 |
|||||||||
|
Мастера производственного обучения |
1 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
1 |
- |
- |
- |
|||||||||
|
внешние совместители |
1 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
1 |
1 |
- |
- |
|||||||||
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Таблица
Движение работников
|
Наименование показателей |
Число ставок по штату, единиц |
Фактически занято, единиц |
Численность работни- ков на начало преды- дущего учебного года (без внешних совмес- тителей и работавших по договорам граж- данско-правового |
Принято работников, человек |
Выбыло работников, |
Численность работ- ников на начало от- четного учебного го- да (без совместите- лей и работающих по договорам граж- данско-правового характера), человек |
||||||||
|
всего |
из них выпускники: |
|||||||||||||
|
всего |
работни- ками списочного состава |
со средним профессио- нальным образованием по программам подготовки специалистов среднего звена |
с высшим образо- ванием |
всего |
из них по собствен- ному желанию |
|
||||||||
|
1 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
||||
|
Численность работников – всего (сумма строк 02, 06, 20, 21) |
131,00 |
123,00 |
99,00 |
100 |
48 |
1 |
1 |
49 |
43 |
99 |
||||
|
в том числе: руководящие работники – всего |
6,00 |
6,00 |
6,00 |
5 |
5 |
- |
- |
4 |
4 |
6 |
||||
|
из них: директор (начальник) |
1,00 |
1,00 |
1,00 |
1 |
1 |
- |
- |
1 |
1 |
1 |
||||
|
заместители директора (начальника) |
5,00 |
5,00 |
5,00 |
3 |
4 |
- |
- |
3 |
3 |
5 |
||||
|
педагогические работники - всего (сумма строк 07,11-19) |
66,00 |
63,00 |
52,00 |
48 |
9 |
1 |
1 |
10 |
7 |
52 |
||||
|
в том числе: преподаватели – всего (сумма строк 8-10) |
55,00 |
55,00 |
44,00 |
43 |
4 |
- |
- |
7 |
4 |
44 |
||||
|
из них преподаватели по общеобразовательным дисциплинам |
21,00 |
21,00 |
18,00 |
18 |
- |
- |
- |
1 |
- |
18 |
||||
|
преподаватели по профессиональным дисциплинам |
14,00 |
14,00 |
10,00 |
10 |
- |
- |
- |
- |
- |
10 |
||||
|
преподаватель по специальным и общетехническим дисциплинам |
20,00 |
20,00 |
16,00 |
15 |
4 |
- |
- |
6 |
4 |
16 |
||||
|
мастера производственного обучения |
1,00 |
1,00 |
1,00 |
1 |
1 |
- |
- |
1 |
1 |
1 |
||||
|
социальные педагоги |
1,00 |
1,00 |
1,00 |
- |
1 |
- |
1 |
- |
- |
1 |
||||
|
педагоги-психологи |
1,00 |
1,00 |
1,00 |
- |
1 |
- |
- |
- |
- |
1 |
||||
|
педагоги-организаторы |
1,00 |
1,00 |
1,00 |
1 |
1 |
1 |
- |
1 |
1 |
1 |
||||
|
преподаватели-организаторы (основ безопасности жизнедеятельности, допризывной подготовки) |
1,00 |
1,00 |
1,00 |
1 |
- |
- |
- |
- |
- |
1 |
||||
|
руководители физического воспитания |
1,00 |
1,00 |
1,00 |
- |
1 |
- |
- |
- |
- |
1 |
||||
|
методисты |
2,00 |
1,00 |
1,00 |
1 |
- |
- |
- |
- |
- |
1 |
||||
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Таблица
Сведения о повышении квалификации и профессиональной переподготовке персонала
|
Наименование показателей |
Всего |
Из графы 3 прошли за последние три года: |
Из граф 4-8 прошли в предыдущем учебном году: |
|||||||||||||||||
|
повышение квалифика- ции и (или) профессио- нальную переподго- товку |
из них: |
из них (гр. 7) в организаци- ях и предпри- ятиях реаль- ного сектора экономики |
в том числе (из гр.8) в профильных организаци- ях и пред- приятиях |
повышение квалифика- ции и (или) профессио- нальную переподго- товку (из гр. 4) |
из них: |
из них (гр. 8) в организаци- ях и предпри- ятиях реаль- ного сектора экономики |
в том числе (из гр.9) в профильных организаци- ях и пред- приятиях |
|||||||||||||
|
по профи- лю педа- гогической деятель- ности |
по использо- ванию инфо- рмационных и коммуни- кационных технологий |
в форме стажи- ровки |
по профи- лю педа- гогической деятель- ности (из гр. 5) |
по использова- нию информа- ционных и ком- муникационных технологий (из гр. 6) |
в форме стажи- ровки (из гр. 7) |
|
|
|||||||||||||
|
1 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|||||||
|
Руководящие работники – всего |
6 |
1 |
1 |
1 |
- |
X |
X |
1 |
- |
1 |
- |
X |
X |
|||||||
|
из них: директор (начальник) |
1 |
- |
- |
- |
- |
X |
X |
- |
- |
- |
- |
X |
X |
|||||||
|
заместители директора (начальника) |
5 |
1 |
1 |
1 |
- |
X |
X |
1 |
- |
1 |
- |
X |
X |
|||||||
|
руководитель филиала |
- |
- |
- |
- |
- |
X |
X |
- |
- |
- |
- |
X |
X |
|||||||
|
Педагогические работники - всего |
52 |
44 |
24 |
20 |
5 |
5 |
3 |
12 |
6 |
6 |
3 |
3 |
2 |
|||||||
|
из них: преподаватели |
44 |
44 |
24 |
20 |
5 |
5 |
3 |
12 |
6 |
6 |
3 |
3 |
2 |
|||||||
|
мастера производственного обучения |
1 |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|||||||
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
Таблица
Повышение квалификации преподавателей ГБПОУ ИО «АПТ»
за период с 01.04.2016 г. по 31.03.2017 г
|
№ п/п |
ФИО преподавателя |
Тематика курсов |
Место прохождения и сроки |
Документ |
|
|
1 |
Курдюмова Анастасия Александровна |
Подготовка экспертов по независимой оценке качества образовательной организации |
ГАУ ДПО ИО «РЦМРПО» 30.05 – 02.06.2016г. |
Удостоверение Регистрац. №2407 32 часа |
|
|
2 |
Нестерова Т.В. Лебедев А.О. Козырева Л.Г., преподаватели |
Профессиональная ориентация и самоопределение личности |
Центр реализации образовательных программ дополнительного профессионального образования ГАУ ДПО ИО «РЦМРПО», 06-22 июня 2016г. |
Удостоверение Регистрац. № №2531- 72 часа |
|
|
3 |
Бирюкова Елена Викторовна, преподаватель |
Преподавание предмета «Физика» в современных условиях реализации ФГОС |
Автономная некоммерческая организация высшего образования «Московский институт современного академического образования» 10 июля – 10 августа 2016г. |
Удостоверение Регистрац. № 2157 144 часа |
|
|
4 |
Пастернак Ольга Иннокентьевнаметодист
|
Семинар-совещание по апробации результатов проекта «Организационно-методическое обеспечение развития системы квалификаций в сфере среднего профессионального образования с ориентацией на лучшие зарубежные стандарты и передовые технологии» |
ГАУ ДПО ИО «РЦМРПО» 12.09.2016г. |
Сертификат |
|
|
5 |
Пастернак Ольга Иннокентьевнаметодист Быков Эдуард Юрьевич, директор Переляев Юрий Николаевич, зам. по УПР, Казанова Мария Евгеньевна, зам. по УР, Курдюмова Анастасия Александровназав. отделением |
Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Правовые аспекты управления современной образовательной организацией» |
ГАУ ДПО ИО «РЦМРПО» 11-14 октября 2016г. |
Удостоверение Регистр. № 0023 – 0028 по 36 часов |
|
|
6 |
Курдюмова А.А. Фомченко В.Н |
Разработка и реализация адаптированных образовательных программ среднего профессионального образования |
ГАУ ДПО ИО «РЦМРПО» 10-15.10.2016г. |
Удостоверение Регистр. № 2767 2789 24 часа |
|
|
7 |
Антипина В.О., педагог доп. образования |
Учебно-методическое обеспечение реализации дополнительных образовательных программ в образовательных организациях |
ГАУ ДПО ИО «РЦМРПО» 17.10 -03.11.2016г. |
Удостоверение Регистр. № 72 час. |
|
|
8 |
Авершина О.М., преподаватель |
Развитие предпринимательской культуры обучающихся по программе среднего профессионального образования |
ГАУ ДПО ИО «РЦМРПО» 24.10 -05.11.2016г. |
Удостоверение Регистр. № 3202 72 час. |
|
|
9 |
Баженова Л.М.
|
Реализация адаптированных образовательных программ СПО с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (дистанционные бюджетные курсы ДПО) |
ГАУ ДПО ИО «РЦМРПО» 07-16.11.2016г. |
Удостоверение Регистр. № 3040 На 48 час. |
|
|
10 |
Павлова М.Б. Тихоньких Н.В. |
Особенности реализации ФГОС среднего общего образования в пределах образовательных программ среднего профессионального образования (естественнонаучный цикл) |
ГАУ ДПО ИО «РЦМРПО» 14-26.11.2016г. |
Удостоверение Регистр. № 3514; 3510 72 часа |
|
|
11 |
Шаракшинова Е.С. |
Подготовка экспертов по стандартам WordSkills Russia по компетенции «18 Elektrical Instailations – Электромонтаж» |
ГАУ ДПО ИО «РЦМРПО» 21-26.11.2016г. |
Сертификат
|
|
|
12 |
Непомнящих И.Н. |
Подготовка региональных экспертов в рамках подготовки ко 2 открытому региональному чемпионату «Молодые профессионалы» Worldskills Russia по компетенции «Инженерный дизайн CAD (САПР)» |
ФГБОУ ВО «Иркутский государственный университет путей сообщения» 28.11 – 02.12.2016г. |
Удостоверение рег. № 327-2016-4 на 36 час. Сертификат |
|
|
13 |
Тихоньких Н.В. |
Практико-ориентированный курс для педагогов по проектированию уроков и внеурочных занятий с использованием ИКТ «Интерактивный калейдоскоп» |
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Станция юных техников» г. Ангарск 02.01 -01.02.2017г. |
Сертификат на 36 часов |
|
|
14 |
Линявская Н.Т. ОК |
Профессиональные стандарты как инструмент формирования и реализации кадровой политики образовательной организации |
ГАУ ДПО ИО «РЦМРПО» 27.02 -11.03.2017г. |
Удостоверение на 72 час.
|
|
|
15 |
Беляева Н.К. Колупаева В.С. |
Программа повышения квалификации тьюторов-преподавателей «Использование дистанционных технологий в преподавании русского языка и литературы» |
ООО Совместное Предприятие «СОДРУЖЕСТВО» С 13.03.2017 – 17.03.2017г. |
Удостоверение на 72 час.
|
|
|
16 |
Мартынюк Т.В. Нестерова Н.В. |
Областной семинар «Использование современных здоровьесберегающих технологий в организации занятий по физическому воспитанию в профессиональных образовательных организациях Иркутской области» |
ИРО ОГФСО «Юность России» 23-24.03.2017г. |
Сертификат на 14 часов |
|
|
17 |
Шумилова Н.В. |
Создания электронного учебника по английскому языку
|
Межрегиональный институт образования г. Москва (дистанционно) |
Удостоверение на 72 часа |
|
|
Стажировка |
|||||
|
1 |
Шаракшинова Е.С. |
Подготовка экспертов по стандартам WordSkills Russia по компетенции «18 Elektrical Instailations – Электромонтаж» (в форме стажировки) |
ГАУ ДПО ИО «РЦМРПО» 21-26.11.2016г. |
Удостоверение рег. № 3292 на 36 час.
|
|
|
2 |
Павлова М.Б.
|
Дополнительная профессиональная программа «Особенности реализации ФГОС среднего общего образования в пределах образовательных программ среднего профессионального образования (естественнонаучный цикл)» |
Стажировка по теме «Разработка УМК по учебной дисциплине «Химия» ГАУ ДПО ИО «РЦМРПО» 14-26.11.2016г. |
Сертификат на 16 часов |
|
|
3 |
Тихоньких Н.В. |
Дополнительная профессиональная программа «Особенности реализации ФГОС среднего общего образования в пределах образовательных программ среднего профессионального образования (естественнонаучный цикл)» |
Стажировка по теме «Разработка УМК по учебной дисциплине «Биология» ГАУ ДПО ИО «РЦМРПО» 14-26.11.2016г. |
Сертификат 16 часов |
|
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
смотр-конкурс
кабинетов
Внутритехникумовский
контроль
Рейтинг
классного руководителя Результаты
контроля
преподаватель
Конкурс
методических разработок
Оценочный
лист
Различные
экспертные аттестационные комиссии
Рейтинг
ПЦК
Аттестационный
лист Решение
(протокол)
Результат
учитывается при аттестации
Рис.2 Алгоритм системы оценки и контроля
ПРИЛОЖЕНИЕ 7
Таблица
Оценочный лист учебного занятия (по ФГОС)
ФИО преподавателя __________________________________________________________________________________________________
Дата ________________
Учебная дисциплина ____________________________________________________________________________________________________
Тема учебного занятия ___________________________________________________________________________________________________
Группа ______________ кол-во обучающихся по списку _____________ кол-во присутствующих на учебном занятии ___________________
Специальность __________________________________________________________________________________________________________
ФИО присутствующего на учебном занятии, должность________________________________________________________________________
Цель посещения учебного занятия __________________________________________________________________________________________
Наличие документации (КТП, учебного журнала, технологической карты) и соответствие записей в журнале № УЗ в КТП _______________
|
№ |
Критерии |
Показатели |
Свидетельства (индикаторы) |
Баллы 0-2 |
Примечания |
|
1. |
Организационное начало учебного занятия. |
1.1. Подготовленность кабинета и оборудования. |
1.1.1. Преподаватель обеспечил проветривание помещения, подготовил оборудование и средства обучения, проверил внешний вид обучающихся и отметил присутствующих. |
|
|
|
2. |
Цели учебного занятия соответствуют требованиям ФГОС. |
2.1. Диагностичность |
2.1.1. Формулировка обучающей цели осуществлена через действия, которыми должны овладеть обучающиеся. |
|
|
|
2.2. Системность |
2.2.1. Обучающие, развивающие и воспитывающие цели учебного занятия направлены на модель выпускника. |
|
|
||
|
2.3. Научность |
2.3.1. Участие обучающихся в целеполагании, формулировке личностного смысла учебного занятия. |
|
|
||
|
2.4. Проблемность |
2.4.1. При изложении цели обеспечивает условия, требующие использования знаний пройденного материала на других учебных дисциплинах, «опора» на прежний опыт обучающихся. |
|
|
||
|
3.
|
Деятельность преподавателя организуется на принципах педагогики сотрудничества
|
3.1. Мотивация обеспечивает устойчивый интерес к учебной деятельности. |
3.1.1. Обучающиеся проявляют организованность, заинтересованность, активность, работоспособность. |
|
|
|
3.2. Необходимые материалы привлечены (актуализированы) |
3.2.1. Ранее изученные материалы, практический опыт используются целесообразно. |
|
|
||
|
3.3. Использование современных технологий
|
3.3.1. Реализует технологии модульного обучения, проектные, исследовательские, ИКТ или др. |
|
|
||
|
3.3.2. Включение в содержание учебного материала субъектного опыта обучающихся |
|
|
|||
|
3.4. Организована продуктивная учебная деятельность.
|
3.4.1. Задания требуют от обучающихся продуктивной деятельности. |
|
|
||
|
3.4.2. Методы обучения соответствуют поставленным целям |
|
|
|||
|
3.4.3. Организовано сотрудничество обучающихся и преподавателя, сотрудничество между обучающимися. |
|
|
|||
|
3.4.4.Время используется рационально. |
|
|
|||
|
3.5. Оценка учебных результатов совместной деятельности |
3.5.1. Используются объективные средства контроля. |
|
|
||
|
3.5.2. Оценка учебных достижений индивидуальна. |
|
|
|||
|
3.5.3. Оценивается продукт или процесс деятельности, а не личность. |
|
|
|||
|
3.5.4. Предоставляется возможность рефлексии результатов и деятельности обучающихся. |
|
|
|||
|
4. |
Деятельность обучающихся носит продуктивный характер |
4.1. Познавательная активность |
4.1.1. Включение каждого обучающегося в работу |
|
|
|
4.1.2. Самоконтроль, взаимоконтроль |
|
|
|||
|
4.2. Наблюдается приращение общих и профессиональных компетенций и развитие важных качеств |
Заполнены оценочные материалы занятия (оценочные листы, экспертная оценка, самооценка, дневник и т.п.). |
|
|
2 - высокая степень выраженности указанной в утверждении характеристики - проявляется в подавляющем большинстве ситуаций, является устойчивой, полностью соответствует типичным качествам преподавателя.
1 - средняя степень выраженности характеристики. В некоторых ситуациях качества и поведения преподавателя соответствуют утверждению, в некоторых – не соответствуют.
0 - характеристика не представлена в деятельности преподавателя. Качества и поведение преподавателя не соответствуют содержанию.
Выводы, рекомендации:_____________________________________________________________________________
Итого _________ баллов. Эффективность учебного занятия оценивается на «____________________».
Подпись присутствующего на учебном занятии _________________________________________________________/ФИО
С результатами ознакомлен преподаватель: ____________________________________________________________/ФИО
ПРИЛОЖЕНИЕ 8
Таблица
Аттестационный лист учебного кабинета (лаборатории)
Ф.И.О. зав. кабинетом/лабораторией Кабинет №
|
№ п/п |
Основные направления работы и их компоненты, подлежащие оценке |
Баллы |
|
1. Нормативно-правовая документация |
||
|
1.1. |
Выписка из ФГОС СПО по соответствующей специальности. Характеристика подготовки по специальности. Характеристика профессиональной деятельности выпускников. Требования к результатам освоения основной профессиональной образовательной программы (ОПОП). (Разделы III -V из Стандарта) |
0-3 |
|
1.2. |
План работы учебного кабинета на год. |
0-4 |
|
1.3. |
Паспорт учебного кабинета. |
0-4 |
|
1.4. |
Инструкции по охране труда, обеспечивающие безопасность образовательного процесса при работе в кабинете. |
0-1 |
|
2. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса |
||
|
2.1 |
Рабочие программы учебных дисциплин, профессиональных модулей, практик. |
0-6 |
|
2.2 |
Календарно-тематическое планирование по дисциплинам, профессиональным модулям, практикам для дневного и заочного отделений. |
0-6 |
|
2.3 |
Методические разработки для проведения лабораторно-практических занятий, курсового и дипломного проектирования. |
0-6 |
|
2.4 |
Учебно-методическое сопровождение видов и форм организации и контроля самостоятельной работы студентов с использованием активных и интерактивных форм взаимодействия (в рамках создания методического портфолио студентов по учебной дисциплине и профессиональным модулям для проведения промежуточной и итоговой аттестации) (Технологические карты прохождения индивидуального образовательного маршрута с подробным описанием содержания самостоятельной работы студента, указанием основной и дополнительной литературы, требований к результатам освоения.) |
0-6 |
|
2.5 |
Наличие фондов контрольно-измерительных материалов для текущего контроля и промежуточной аттестации. Тематика, виды, критерии и формы контроля аудиторной работы студентов на основе модульно-компетентностного подхода к обучению |
0-6 |
|
2.6 |
Система компетентностно ориентированных заданий по практике, перечень материалов для проведения допусков к преддипломной практике, образцы материалов для отчета по практике студента |
0-6 |
|
2.7 |
Электронный каталог для самостоятельной работы студентов: полезные интернет-ссылки, электронные периодические издания, ссылки на интернет-олимпиады по дисциплине. |
0-4 |
|
2.8 |
Наличие материалов для проведения внеучебной работы по изучаемой дисциплине (конкурсы, экскурсии, сценарии литературных, музыкальных гостиных, вечеров досуга, КВН и пр.) |
0-6 |
|
2.9 |
Наличие и порядок использования в учебном процессе мультимедийных пособий, разработанных с участием студентов |
0-4 |
|
3. Оборудование и оформление кабинета |
||
|
3.1 |
Чистота, соблюдение санитарно-гигиенических и валеологических норм в кабинете |
0-2 |
|
3.2 |
Эстетичность и культура оформления учебного кабинета |
0-2 |
|
3.3 |
Укомплектованность, порядок размещения и хранения учебного оборудования, учебно-методических пособий и учебной литературы |
0-2 |
|
3.4 |
Культура предъявления информации субъектам образовательного процесса |
0-2 |
Максимальное количество баллов – 60 баллов
ПРИЛОЖЕНИЕ 9
Таблица
Критерии оценки стимулирующих выплат преподавателям ГБПОУ ИО «АПТ» за месяц
|
№ |
Наименование критериев и показателей для стимулирующих выплат |
Баллы |
|||||||||||
|
Выплаты за интенсивность и высокие результаты работы |
|||||||||||||
|
1 |
За выполнение важных и особо важных работ, не предусмотренных должностными обязанностями (оперативное и результативное выполнение заданий руководства техникума, Министерства образования Иркутской области, ИРО, ИИПКРО и т.д.) |
повышенной сложности |
6 |
||||||||||
|
средней сложности |
4 |
||||||||||||
|
меньшей сложности |
1 |
||||||||||||
|
2 |
За расширение сферы деятельности и объема выполняемых работ: |
||||||||||||
|
-выступление с докладом на педсоветах, совещаниях, семинарах и т.д. |
2 |
||||||||||||
|
-выступление на заседаниях ПЦК (сдано в методкабинет) |
1 |
||||||||||||
|
-профориентационная работа |
2 |
||||||||||||
|
-отслеживание трудоустройства выпускников, в т.ч. представление информации для сайта |
2 |
||||||||||||
|
-организация и руководство творческими объединениями студентов (с представлением пакета документов) |
2 |
||||||||||||
|
-посещение уроков коллег с анализом - 1 урок |
0,2 |
||||||||||||
|
-помощь другим преподавателям в разработке учебно-программной документации |
2 |
||||||||||||
|
|
-разработка и реализация социально-значимых проектов
|
внутритехникумовского уровня городского уровня регионального уровня всероссийского или международного уровня |
6 7 8 10 |
||||||||||
|
|
-участие в подготовке учебного заведения к новому учебному году |
повышенной сложности средней сложности меньшей сложности |
1,5 1 0,5 |
||||||||||
|
3 |
За выполнение внеплановой учебно-методической и учебно-организационной работы: (работа КМК, редакционно-издательский совет, рецензирование учебно-программной и методической литературы, в т.ч. других уч. заведений, работа в экспертных группах, подготовка и проведение обучающих семинаров для преподавателей) |
повышенной сложности |
4 |
||||||||||
|
средней сложности |
2 |
||||||||||||
|
менее сложные |
1 |
||||||||||||
|
4 |
За высокие результаты организационно-методической и спортивно-массовой работы: |
||||||||||||
|
-участие в конкурсах, конференциях, совещаниях, олимпиадах, методических выставках, соревнованиях: |
внутритехникумовского уровня городского уровня регионального уровня всероссийского или международного уровня |
0,5 0,5 1 1,5 |
|||||||||||
|
-наличие призеров:
|
внутритехникумовского уровня: 1 место 2 место 3 место городского уровня: 1 место 2 место 3 место регионального или всероссийского уровня: 1 место 2 место 3 место |
2 1 0,5 3 2 1
5 3 2 |
|||||||||||
|
5 |
За использование инновационных и (или) авторских программ, современных технологий в образовательном процессе: |
||||||||||||
|
-представление методического материала (в т.ч. воспитательного характера): |
для внутреннего использования для размещения на сайте техникума |
1 3 |
|||||||||||
|
-предоставление методических материалов по использованию современных инновационных технологий |
3 |
||||||||||||
|
6 |
За подготовку, написание и издание книг (монографий), учебников, учебных и научно-методических пособий, рекомендаций, статей и др. для регион. системы образования и внутреннего пользования |
||||||||||||
|
-за публикацию статьи |
на региональном уровне на всероссийском или международном уровне |
4 5 |
|||||||||||
|
-за разработку новых (авторских) программ по учебным дисциплинам и профессиональным модулям: |
-примерных программ 30-100 часов 100-200 часов более 200 часов |
3 4 5 |
|||||||||||
|
-рабочих программ 30-100 часов 100-200 часов более 200 часов |
2 3 4 |
||||||||||||
|
-за разработку УМК по дисциплине |
4 |
||||||||||||
|
7 |
За осуществление экспериментальной, проектно-исследовательской научно-методической деятельности (преподавателями и студентами): |
||||||||||||
|
|
- обобщение, распространение, публикацию опыта работы преподавателя на уровне:
|
техникума региона всероссийском или международном |
5 6 7 |
||||||||||
|
|
- работа предметных кружков (в том числе научно-исследовательских) – 1 заседание с предоставлением документов |
1 |
|||||||||||
|
8. |
За сложность, напряженность и высокую интенсивность труда: |
||||||||||||
|
|
|
-за работу в группах первого курса (за 1 группу): полная группа подгруппа |
0,5 0,2 |
||||||||||
|
|
-за высокий рейтинг работы ПЦК (за семестр) |
2 |
|||||||||||
|
-за высокий рейтинг работы классного руководителя |
2 |
||||||||||||
|
-за высокий рейтинг работы кабинета (лаборатории) |
2 |
||||||||||||
|
-абсолютный показатель успеваемости: для кл. руководителей -100% для преподавателей – 100% |
3 1 |
||||||||||||
|
-за аттестацию: для классных руководителей -100% для преподавателей – 100% |
2 2 |
||||||||||||
|
-за ликвидацию акад. задолженностей: для кл. руководителей (за 1 студента) для преподавателя (за 1 студента) |
0,2 0,2 |
||||||||||||
|
-за организацию работы классного руководителя по сохранению контингента выпускников, получивших диплом об образовании, по отношению к контингенту выпускников по состоянию на 1 октября: 100% 96% |
2 1 |
||||||||||||
|
- за высокие показатели посещаемости обучающихся в группе за месяц: более 90% более 95% 100% |
1 3 5 |
||||||||||||
|
9. |
За повышение квалификации и профессиональную переподготовку: |
-удостоверение, свидетельство -диплом |
1 2 |
||||||||||
|
10. |
За общественную работу (методический совет, совет учебного заведения и т.д.): |
-выполнение работы малой сложности -выполнение сложной работы |
1 2 |
||||||||||
|
11. |
Поощрение преподавателя в течении учебного года (Почетные грамоты, благодарности с занесением в трудовую книжку) |
- на уровне техникума - на региональном, межрегиональном уровне - на всероссийском уровне |
1 3 4 |
||||||||||
|
Выплаты за качество выполняемых работ |
|||||||||||||
|
1 |
За качественную подготовку и проведение мероприятий (открытые уроки, внеклассные мероприятия, олимпиады и т.д.): |
- на уровне техникума - на региональном, межрегиональном уровне - на всероссийском уровне |
2 4 10 |
||||||||||
|
2 |
За качественную организация и проведение экспериментальной, научно-методической и проектно- исследовательской деятельности |
5 |
|||||||||||
|
3 |
За качественную разработку документов, определяющих стратегические направления развития региональной системы образования (концепций, программ, стратегий) |
повышенной сложности |
7 |
||||||||||
|
средней сложности |
5 |
||||||||||||
|
менее сложные |
3 |
||||||||||||
ПРИЛОЖЕНИЕ 10
Таблица
Оценочный лист показателей результативности и эффективности деятельности работника ГБПОУ ИО «АПТ»
|
№ п/п |
Критерии и показатели для оценки качества труда согласно Положению о комиссии по распределению выплат стимулирующего характера |
Конкретно выполненная работа согласно критериям |
Кол-во баллов согласно Положению о комиссии по распределению выплат стимулирующего характера |
Кол-во баллов по самооценке работника |
Подпись администратора |
Кол-во баллов по решению комиссии |
Примечание |
|||||||||
|
|
Выплаты за интенсивность и высокие результаты работы |
|
|
|
|
|||||||||||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
Выплаты за качество выполняемых работ |
|
|
|
|
|
||||||||||
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
Всего баллов: |
|
|
|
|
||||||||||||
|
Ф.И.О. преподавателя |
Открытые занятия и мероприятия |
Учебные планы и программы |
Посещение занятий |
Педсоветы, совещание, семинары |
Творческие отчеты |
Доклад на заседании ПЦК (сдан в м/кабинет) |
Методическая работа в печатных листах (шрифт 14): разработки, учебные пособия, курс лекций (в соответствии с требованиями) |
Разработка и приобретение обучающих программ для ПК |
Применение ПК в преподавании |
Общественная работа |
Успеваемость |
Качество |
Грамоты благодарности награды |
Повышение квалификации |
Итого |
|||||||||||||||||||||
|
для региона |
для техникума |
составление |
корректировка |
рецензии |
внутри техникума |
на регион (призовые) |
с грифом |
наглядные пособия
|
Пакет индивидуальных заданий |
|
|
|
|
|
по техникуму |
По министерству |
|
|
||||||||||||||||||
|
10-20 баллов |
Олимпиада - 5 б; 1 занятие – 10 баллов |
50 часов – 5 балла; 100 часов – 7 балла; 0 часов -10 баллов |
50 часов – 2 балла; 100 часов – 4 балла;0 часов -10 баллов |
Внешняя – 5 баллов, внутренняя – 1 балл |
Администрация 2 занятия 1балл;Преподаватели 1 занятие -1 балл |
1 доклад – 5 баллов, 1 выступление – 2 балла |
5-10 баллов |
1-5 баллов |
1 лист -1балл |
1 лист – 2 балла |
60 - 100 баллов |
3-5 баллов |
1 тема - балла |
1-5 баллов |
3-10 баллов |
1-5 баллов |
100%-10 баллов, 90% - 9 баллов |
100%-10 баллов, 90% - 9 баллов |
До 10 баллов |
До 20 баллов |
До 72 часов – 3 балла, Более 72 часов – 10 баллов |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
ПРИЛОЖЕНИЕ 11
Таблица
Карта деловой активности преподавателей ПЦК
ПРИЛОЖЕНИЕ 12
Анкета «Удовлетворенность студентов обучением в АПТ»
Благодарим Вас за участие в опросе!
Просим Вас внимательно прочитать вопросы анкеты и обвести кружком те варианты ответов, с которыми Вы согласны, а если такие варианты отсутствуют, то в графе "Другое" написать свой вариант ответа.
-
Ваш пол?
1. Мужской 2. Женский
-
Ваш возраст?
1. 15 - 16 2. 17 - 19 3. 20-25 4. старше 25 лет
-
Курс, на котором Вы учитесь?
1. Первый 2. Второй 3. Третий 4. Четвертый
-
Ваша специальность ____________________________
-
Где Вы проживаете?
-
В общежитии 3. Имею свое жилье
-
С родителями 4.Снимаю квартиру/комнату
-
-
Удовлетворены ли Вы в целом своей студенческой жизнью?
1.Полностью удовлетворен 4. Совсем не удовлетворен
2.Скорее удовлетворен 5. Затрудняюсь ответить
3.Не очень удовлетворен
-
Приходится ли Вам совмещать работу с учебой?
1. Да 2. Нет 3. Иногда
-
Почему Вы выбрали именно АПТ для обучения?
-
Здесь дают хорошее образование
-
Он ближе других расположен к дому
-
Знакомые посоветовали
-
Учатся знакомые, родственники
-
Слышал о нем много хорошего
-
Другое
-
-
Интересно ли Вам учиться?
1.Да
2.Скорее да, чем нет
3.Нет
4.Затрудняюсь ответить
10. Как Вы считаете, имеются ли в АПТ:
|
|
В полной мере |
Частично |
Отсутствуют |
Затрудняюсь ответить |
В полной мере |
|
1 |
Хорошие условия для проведения учебных занятий |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
2 |
Хорошие условия для самостоятельной работы |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
3 |
Хорошие условия для занятий физкультурой |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
4 |
Хорошие условия для проведения досуга |
4 |
3 |
2 |
1 |
|
5 |
Возможности для занятий научным творчеством |
4 |
3 |
2 |
1 |