3.3. Расчет экономической и социальной эффективности оценки результативности труда педагогических работников

Создание системы оценки весьма затратное мероприятие, требующее специфического и достаточно разнообразного технического и кадрового обеспечения: новое учебно-методическое программное обеспечение; организация работы постоянно действующего семинара для экспертов; пополнение материальной базы техникума; приобретение современного оборудования для автоматизации процедуры оценки; разрабатываются и внедряются новые формы морального и материального стимулирования преподавателей, качество деятельности которых превышает установленные нормативы и требования.

Если выполнять все требования по обеспечению процедуры оценки в техникуме, то потребуется привлечение дополнительных финансовых средств, которые не окупятся незамедлительно. А эффект будет носить характер отсроченного действия и выражаться в не материализованном виде, а именно – повышении объективности оценки, прозрачности управленческих решений, повышении качества образовательных услуг, и т.д.

Мы считаем, данную технологию можно внедрить экономично. Образовательное учреждение имеет возможность избежать лишних затрат средств, усилий и времени. Как правило, техникум не применяет практику приглашения квалифицированных экспертов со стороны для осуществления оценки деятельности собственных преподавателей, поэтому для этих целей используются внутренние ресурсы.

Для организации работы ОРТ необходимо:

Таблица 23

Смета расходов на осуществление процедуры оценки

Требования к внедрению процедуры оценки	Решения по обеспечению процедуры оценки
Помещение для работы ОРТ	Выделить из фонда техникума
Приобретение персональных компьютеров и офисной техник	Компьютер выделить из фондов техникума, МФУ – 5 000 руб.

Продолжение табл. 23

Подключение к локальной и глобальной сети интернет	3 000 руб. на бухту кабеля, работа входит в должностные обязанности инженера - программиста
Офисная мебель	25 000 руб.
Программное обеспечение для компьютерного анкетирования и обработки результатов	Разработка специального программного обеспечения - работа входит в должностные обязанности начальника отдела информационных технологий
Проведение анкетирования	Свободный по графику компьютерный класс
организация работы постоянно действующего семинара для экспертов	Обучение внутри техникумовское, по готовой методике, зам директора по УР, оплата стимулирующих выплат (2 000 руб.)
Оплата специалистов отдела результативности труда (ОРТ): методист, лаборант, секретарь учебной части	работа входит в должностные обязанности + стимулирующие выплаты (5 000 руб. ежемесячно)
Обслуживание оргтехники (бумага, краска и т.д.), канцелярские товары	2 500 руб.
Итого	42 500 руб.

Приблизительные расчеты расходов по внедрению оценки результативности, приведенные в таблице 22, позволяют предположить, что ее введение обойдется техникуму примерно в 42 500 рублей.

Говоря о социальной пользе рекомендованной методике оценки необходимо отметить, если системно и регулярно проводить процедуру оценки, то напряженность, недовольство и другие негативные моменты сведутся к минимуму, это улучшит моральный климат в преподавательской среде и поспособствует формированию сильного и эффективно действующего коллектива образовательного учреждения.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод о том, что предлагаемая инновация будет экономически и социально оправдана.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Основной комплекс мер государственной политики в сфере среднего профессионального образования, направленный на формирование механизмов оценки качества образовательных услуг, соответствующих требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина, актуализировал обращение к совершенствованию оценки результативности педагогических работников, что и составило основное содержание диссертации.

Ведущая идея и замысел исследования были сформулированы следующим образом. На современном этапе совершенствования системы среднего профессионального образования, одним из механизмов оценки качества образовательных услуг, является внедрение оценки результативности педагогических работников образовательных учреждений. Которые будут отражать прогрессивные тенденции оценки качества образовательных услуг за рубежом и в РФ; использование зарубежного и отечественного опыта в решении актуальных задач развития среднего профессионального образования предполагает особое внимание уделить специфике их труда. В этом случае становится возможным разработать рекомендации по совершенствованию оценки результативности педагогических работников, в Ангарском политехническом техникуме, методику проведения, обеспечивающую формирование механизма для повышения качества образовательных услуг.

Для достижения цели исследования в диссертации последовательно решены пять задач.

Первая задача связана с изучением источников литературы по проблеме оценки результативности труда, оценки качества персонала, особенности труда педагогических работников, современного опыта внедрения системы оценки качества деятельности преподавателей.

В результате исследования систематизированы новейшие теоретические положения отечественной и зарубежной научной и специальной литературы, а так же подходы к решению проблемы оценки результативности труда педагогических работников; раскрыты сущностные характеристики специфики труда педагогических работников; проанализированы концептуальные подходы к оценке кадров сферы образования за рубежом и в российских ВУЗах.

Организационно-экономическая характеристика, анализ трудового потенциала; анализ и характеристика действующей системы оценки и контроля преподавателей Ангарского политехнического техникума составили вторую и третью задачу диссертационного исследования, решение которой последовательно представлено во второй главе работы.

На основании результатов исследования стратегических факторов внешней и внутренней среды ГБПОУ ИО «АПТ», представленных в виде матрицы SWOT-анализа, были разработаны возможные альтернативы их развития на долгосрочный период. Выявлены негативные тенденции кадровой ситуации, которая возникла в результате низкого уровня финансирования образования, снижения уровня научно-методической работы, старения кадров, износа материально-технической базы и пр. Проведенный в работе анализ оценки показал, что ей присущи типичные недостатки, не позволяющие превратить процесс оценки качества деятельности преподавателя в инструмент его профессионального и личностного развития и совершенствования образовательного процесса. Определены пути разработки новых процедур обеспечения, контроля и оценки качества образования, которые способствовали бы решению ключевых проблем среднего профессионального образования.

Четвертая задача исследования заключалась в социологическом исследовании мнений студентов об оценки качества образовательных услуг и мнений председателей ПЦК о возможности внедрения оценки результативности преподавателей.

В ходе эмпирического исследования выявлено мнение студентов и работников о возможности повышения качества оказания образовательных услуг и внедрения оценки результативности преподавателей.

Пятая задача исследования – разработка рекомендаций по совершенствованию системы оценки результативности труда педагогических работников и дать оценку эффективности предложенных мероприятий.

В результате проведенного исследования были разработаны рекомендации направленные на изменение системы контроля образовательного процесса, совершенствование оценки результативности труда преподавателей техникума. Нами был определен состав рабочей группы по результативности труда в техникуме, составлен план работы по разработке и внедрению документов по созданию СОРТ. Разработан функционал ответственности руководителей структурных подразделений и определена методика проведения оценки.

Важным выводом работы стало положение о том, что оценка результативности труда преподавательского состава, осуществляемая систематически, улучшает психологический климат в преподавательской среде и способствует формированию сильного, результативного и эффективно действующего коллектива образовательного учреждения.

Таким образом, задачи, поставленные в исследовании, успешно решены, и полученные результаты позволяют подтвердить выдвинутую гипотезу.