Система трудового воспитания (22)

Цель – овладение основами доступной профессии. Необходимо обеспечить включение ребенка во все доступные виды трудовой деятельности. Значение внеклассной трудовой деятельности заключается в том, что она осуществляется в неформальной обстановке, а, следовательно, отношение ребенка к этой деятельности иное – «по желанию». У ребенка должна быть свобода выбора деятельности. Необходимо собственное желание участия. Все это сильно влияет на результативность воспитательного процесса. Общественно-полезный труд имеет свою специфику: он добровольный, безвозмездный, с социально значимым результатом. Коррекционное значение – ребенок по собственной инициативе принимает в нем участие, следовательно здесь наиболее полно используются все его возможности.. развитие ребенка во время такого труда может оказаться значительно выше, чем на уроке труда. Большую роль в коррекции личностных качеств играют общественные поручения.

Формы коллективного труда:

• коллективный труд без взаимной зависимости

• коллективный труд с взаимной зависимостью, т.е. результаты каждого зависят от результата всех и результат всех зависит от результата каждого

для формирования коллектива необходим коллективный труд (это основной инструмент формирования коллектива).

Формы внеклассной работы:

1. самообслуживание – наиболее ярко представлено в детских домах и школах-интернатах

2. кружковая работа – средство расширения профессионального кругозора детей, развитие творческих способностей и интереса к данному виду труда. Важным условием педагогической эффективности кружковой работы во вспомогательной школе является ее постоянная связь с содержанием работы на уроках труда.

3. экскурсии

4. игры и трудовое воспитание (построить горку для малышей, конкурсы и т.д.)

5. дежурство

6. производительный труд – это труд, в результате которого создаются товарные ценности. Для производительного труда характерна систематичность и обязательность – для постоянного потребления обществом какого-то продукта нужно его систематически производить. Эти характеристики производительного труда необходимо использовать как мощное воспитательное средство. Кроме того, это закрепление полученных в процессе трудового обучения знаний, умений и навыков. Любовь к труду не является врожденным качеством, ее надо воспитывать. Поэтому воспитательное и учебное воздействие производительного труда может проявиться в том случае, если этот труд будет педагогически целесообразно организован, направлен на активизацию трудовой деятельности школьников и повышение уровня ее мотивации, совершенствование профессиональных навыков.

Положительное отношение к труду – главное создать ситуацию успеха в труде.

Профессиональная ориентация в СКОУ проводится с 4-5 класса. Это ступень социализации ребенка, если выбор сделан правильно.

Эффективное развитие ребенка возможно только в таком труде, который специально организован для решения этой педагогической задачи.