Олигофрения:

Неосложненная олигофрения – в основе лежит диффузное тотальное поражение головного мозга. Эта самая легкая форма у/о (70-80% от общего числа детей в спецшколе). Относительно сохранна ЭВС, природная привязанность к родителям, доброта, трудолюбие, дети неплохо входят в коллектив, нет фантазии, следовательно, проблемы в социально-ролевой игре. Особенности ВПФ не позволяют детям усвоить программу массовой школы, но они довольно легко справляются с программой вспомогательной школы. Низкий уровень абстрактного мышления отчетливо проявляется при попытке установления причинно-следственных связей и зависимостей.

Олигофрения, осложненная нарушениями нейродинамических процессов – у детей нарушен баланс процессов возбуждения и торможения. У них наблюдается разлитое поражение головного мозга и остаточные явления после воспалительных, инфекционных процессов.

1. дети с преобладанием процесса возбуждения – импульсивны, неорганизованны, сложности в организации поэтапной работы, так как у них действие идет впереди мысли. У них завышена самооценка, чтение по догадке, трудности в овладении процессами чтения и письма (через строчку и букву). Хорошо – чтение с проговариванием. Плохая фиксация внимания. Коррекционная работа – использовать приемы, направленные на упорядочение учебной деятельности, вырабатывать у детей заинтересованность и положительное отношение к учебной деятельности, для этого широко использовать дидактический материал, совместная деятельность с учителем при выполнении задания, словесная инструкция в поэтапном виде работы.

2. дети с преобладанием процессов торможения – плаксивы, раздражительны, неконтактны. Сложности с русским языком, чтением, письмом, забывание опережает запоминание, дочитал до конца, а начало уже забыл, занижена самооценка. Коррекционная работа – использовать приемы, которые повышают их активность, детям следует постоянно помогать включаться в коллектив, давать задания, с которыми они наверняка смогут справиться, стимулировать учебную деятельность, поощряя даже самые незначительные успехи.

Олигофрения, осложненная поражением анализаторов – грубое поражение в одной из анализаторных систем (в том числе и грубая речевая патология). Дети с ОНР – нарушения фонетико-фонематического, лексического и грамматического строя речи. Важно как можно раньше увидеть, что у ребенка нарушена познавательна деятельность и грубое нарушение речи (главное направление - логопедическое). При нарушении ОДА – обязательна ЛФК, охранительный педагогический режим. Ребенка необходимо ввести в коллектив.

Олигофрения, осложненная психопатоподобными формами поведения – в основе лежит поражение подкорковых слоев (вследствие алкогольной интоксикации плода и родовой травмы). Дети очень конфликтны и агрессивны, легко поддаются отрицательному влиянию, они мало заинтересованы в полезном времяпрепровождении, у них завышена самооценка, они претендуют на роль лидера. Агрессия может быть с мотивом и без него, склонность к бродяжничеству и воровству. Отдают предпочтение простому физическому труду. Трудности в обучении русскому языку и чтению. Дети часто ходят в библиотеку, смотреть картинки. В этом его можно привлечь к помощи – например, клеить книги. Главное в работе – не спровоцировать. Такие дети редко заканчивают школу, они переходят на домашнее обучение, так как его поведение опасно для окружающих.

Лобная олигофрения – нарушена личностная система. Абсолютно разрушена деятельностная сторона, слово не является мотивом к деятельности, полное нежелание работать, завышена самооценка, нарушена двигательная сфера, следовательно, трудности в навыках самообслуживания, гигиены. Плохо развита речь, дети очень агрессивны, злобны, мстительны, они склонны к садизму, воровству, обману, к публичному онанизму, нет стыда, совести, страха.