39.Мовленнєві та не мовленнєві помилки і недоліки. Види помилок.

У критеріях оцінювання навчальних досягнень перетинаються ви­моги до мовленнєвого оформлення, змісту висловлювання, ступеня самостійності й творчості кожного учня в процесі побудови переказу.

Мовленнєві (граматичні) помилки — це порушення правил, норм і традицій слововживання, утворення граматичних форм, побудови словосполучень і речень. Як зазначала В. І. Капінос, для виявлення граматичної помилки контекст не потрібний, оскільки помилки ло­калізовано в межах самої мовної одиниці.

Серед мовленнєвих помилок та недоліків фахівці розрізняють лексичні, морфологічні, синтаксичні та недоліки в структурі вислов­лювання й пунктуаційні помилки. До мовленнєвих помилок не нале­жать логічні й композиційні, а також викривлення та перекручуван­ня фактів.

Серед лексичних помилок і недоліків виокремлюють:-невиправдані повтори слів;-неточність слововживання;

-порушення лексичної сполученості слів;

-помилки у використанні фразеологізмів;

-погрішності, які ослаблюють емоційно-експресивну виразність тексту;

-одноманітність словника.

До синтаксичних помилок та недоліків належать:-неправильно визначені межі речень;-неправильно висловлена думка з використанням простого ре­чення;-невиправданий розподіл простого речення;-порушення смислового зв’язку між займенниками й тими сло­нами, на які вони вказують або які замінюють;-неправомірне використання сполучників або сполучних слів;-помилки в структурі монологічного висловлювання;-неправильно написані сполучники або сполучні слова.

Різновидами пунктуаційних помилок є відсутність або неправиль­не уживання розділових знаків.

До групи немовленнєвих помилок і недоліків належать логічні та композиційні помилки.

Логічні помилки — один із видів немовленнєвих помилок, яких учні припускаються у зв’язних монологічних (усних і письмових) висловлюваннях; це порушення законів логіки.

Видами помилок цього виду є:-повтори фактів і подій;-пропуски суттєвих фрагментів тексту або деталей, якщо вони спричиняють порушення зв’язності тексту;-порушення причинно-наслідкових зв’язків;-порушення часової послідовності;-необїрунтовані висновки;

-хибні судження;-висновки, що суперечать висловленому раніше;-висловлювання, які виникають у результаті поєднання не- зіставлених понять.

До логічних помилок близькі композиційні:-неправильна побудова зачину або кінцівки висловлювання;-відхилення від теми;-слабка аргументація в роздумі;-невиправдане відхилення від складеного плану;-дуже стислі або, навпаки, надзвичайно довгі частини вислов­лювання;-невідповідність складеного письмового висловлювання (текс­ту) плану;-відсутність зв’язку між частинами твору або письмового пе­реказу;-відсутність висновків у тексті-роздумі.

Причиною композиційних помилок є невміння учня схопити весь обсяг свого задуму, тексту, що будується, та невміння будувати його, дотримуючись задуму.

Найчастіше в одній письмовій роботі зустрічається декілька ло­гічних і композиційних помилок.