
- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •033000 – Культурология
- •Рабочая программа учебной дисциплины
- •Модуль 2. История науки в эпоху средневековья и Возрождения
- •Учебно-тематический план
- •3. Тематика и планы семинарский занятий
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов
- •Фонд контрольных заданий
- •Тема 1-2. Итоговая контрольная работа (примерные вопросы)
- •Тема 4. Примерные темы рефератов
- •7. Критерии оценки уровня знаний студентов при текущем и итоговом контроле
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •8. Сведения об обеспеченности учебной дисциплины обязательной литературой.
Фонд контрольных заданий
Тема 1-2. Итоговая контрольная работа (примерные вопросы)
1. В чем заключается гносеологический аспект науки?
2. Перечислите основные «продукты» науки
3. В какой научной школе древности возникло учение о бинарных оппозициях?
Приведите примеры этих оппозиций.
4. В чем заключается аристотелевская парадигма научного познания?
5. Перечислить «семь свободных искусств», оформившихся в эпоху каролингского
возрождения
6. Какую роль в истории науки сыграла патристика
7. В чем суть средневековой схоластики?
8. Какую роль в развитии научных знаний сыграли средневековые университеты?
Тема 4. Примерные темы рефератов
Проблемы периодизации истории научно-технической революции.
Кризис фундаментальной науки на рубеже XIX – ХХ веков.
Место и роль «Венского кружка» в истории науки межвоенного времени.
Неопозитивизм в науке ХХ века.
Роль и место советской науки в 1950-1980-е годы
Сущность научно-технической революции второй половины ХХ века
Достижения и проблемы научно-технической революции
Наука и культура во второй половине ХХ века
Нравственные аспекты научно-технической революции второй половины ХХ века
Проблемы и перспективы современной науки.
История наиболее выдающихся открытий ХХ вв.
Важнейшие открытия российских ученых ХХ века.
Примерные вопросы зачета
История науки как дисциплина, ее история, цели и связь с методологией науки.
Концепции истоков науки. Концепция “осевого времени” К. Ясперса.
Исторически изменчивые характеристики науки. Цели и задачи науки.
Научные программы античной Греции.
Науки средневековья и их роль в становлении современной науки.
Значение научной деятельности Галилео Галилея.
Коперниканская революция. Ее истоки и сущность.
Наука и мировоззрение Ренессанса.
Характеристика науки нового времени. Модель мира Ньютона.
Что способствовало формированию науки как социального института?
Как происходило построение научных теорий в классической науке в XIX в.?
В чем выразился кризис классической науки в конце XIX в.?
Какое мировоззренческое значение имеют открытия в синергетике?
На какие философские и физические теории опирается современная космология?
В чем заключается смысл и значение научно-технической революции второй половины ХХ в.?
7. Критерии оценки уровня знаний студентов при текущем и итоговом контроле
В результате изучения базовой части цикла обучающийся должен:
знать:
- периодизацию развития науки;
- важнейшие достижения научной мысли;
- выдающихся ученых мировой истории и их вклад в развитие науки;
- пути развития как науки в целом, так и ее отдельных научных направлений;
- методологические подходы к анализу сложных историко-научных проблем.
уметь:
- самостоятельно проводить историко-научные исследования;
- осуществлять комплексный анализ историко-научных проблем;
- совершать критическую оценку различных научных теорий.
Владеть:
- понятийным аппаратом истории науки;
- познавательными подходами и методами изучения различных аспектов науки
Технологическая карта курса
Виды учебной деятельности студентов |
Балл за конкретное задание |
Число заданий за семестр |
Баллы |
|
Минимальный |
Максимальный |
|||
Аудиторная работа |
15 |
44 |
||
Текущий контроль |
|
|
12 |
36 |
1. Посещение занятий |
1 |
18 |
6 |
18 |
2. Выступление на семинаре |
2 |
9 |
6 |
18 |
Промежуточный контроль |
|
|
3 |
8 |
1. Письменная контрольная работа |
1 |
8 |
3 |
8 |
Самостоятельная работа |
5 |
16 |
||
1. Реферат |
10 |
1 |
3 |
10 |
2. Системная презентация |
6 |
1 |
2 |
6 |
Итоговый контроль |
10 |
30 |
||
1. Зачет |
|
|
10 |
30 |
Итого |
|
|
30 |
90 |
Поощрительные баллы |
|
10 |
||
|
|
|
30 |
100 |